幼兒園大班種子隊列教案1活動目標
1.整理收集到的種子，進行分析比較。
2.能夠認真聽講積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
要準備的活動
孩子有壹碟種子(豆子8粒，花生8粒，黃豆8粒)，壹張操作卡，壹支筆。每組都有另壹盆同樣的種子。
活動過程
第壹次排隊:感知相同數量不同大小的種子，排列成不同長度。
1.觀察和比較種子
把裝有三種種子的盤子放在視頻儀上，讓孩子觀察。
老師:妳的桌子上有同樣壹盤種子。讓我們看看裏面有什麽種子。我們來比較壹下這些種子的區別。
年輕人:蠶豆是...平平；大豆是...圓形。
老師:是的，這些豆子形狀不同。
年輕人:蠶豆是...大；大豆...小；花生怎麽樣...不太大也不太小。
老師:豆子的大小也不壹樣。
老師:想想吧，孩子們。怎麽比較這三個種子哪個多哪個少？
楊:排隊
老師:是的，這是壹個排隊的好方法。妳仍然可以數排隊的人。
(點評:這壹環節，老師展示了壹盤種子，讓孩子先觀察比較。通過問“看看裏面的種子，我們來比較壹下這些種子之間的區別”，讓孩子在充分比較的基礎上為接下來的種子排列做鋪墊。)
2.兒童操作記錄
老師:好吧，我們就來排壹排，數壹數，看看三個種子哪個多，哪個少。(出示操作卡)上面有三條線是什麽意思？
楊:把每個種子排好。
老師:每行開頭的小紅旗是什麽意思？
楊:從小紅旗開始。
老師:排隊的時候，每個種子要挨著，或者種子要散在外面。排隊後，數壹數每行有多少種子，並記錄在每行種子後面的第壹個方框中。
3.集體分析和比較
老師:誰想給大家看看？從這張操作卡上妳看到了什麽？三粒種子的數量是...
楊:都是8，壹樣的量。
老師:妳還發現了什麽？他們的線壹樣長嗎？哪個最長？哪個是最短的？
幼:蠶豆排隊最長，黃豆排隊最短。
老師:為什麽種子數量壹樣，但線的長度不壹樣？
楊:因為這些種子大小不壹樣。
老師總結:那很好。妳發現了壹個秘密。原來種子數量壹樣，大小不壹樣，排列的長度不壹樣。
(點評:在這個環節，老師讓孩子試著將種子排隊，數了數發現種子的數量是壹樣的；然後引導孩子觀察操作卡上的區別，很快就會發現種子的數量是壹樣的，但是隊伍的長度不是壹樣的。通過進壹步的提問，孩子可以分析，再次發現種子大小不壹。)
第二隊列:排列長度相同時，大小不同的種子數量不同。
1.分析與思考
老師:排隊會暴露更多秘密。妳想回來嗎？好了，這裏有三條線。它們壹樣長嗎？
年輕:壹樣長。
老師:請考慮壹下。如果這些種子排成壹行，種子的數量會壹樣嗎？
2.兒童操作記錄
！j幣:會怎麽樣？請繼續往下劃，數壹數，記錄在後面第二個空格裏。
3.集體分析和比較
老師:妳從這張操作卡上發現了什麽？有相同的號碼嗎？
楊:沒那麽多。
老師:為什麽同樣的長隊，種子少，種子多？
幼:因為有的種子大，有的種子小。
老師總結:那很好。妳發現了另壹個秘密。原排列長度相同時，種子大小和數量不同。
(點評:這個環節，老師讓孩子通過觀察發現三條線等長，然後提問，讓孩子在操作中感知，在分析中找到答案。)
第三隊列:感知排列密度與隊列長度的關系
1.明確的要求
老師:不管用什麽方法，每個種子的數量都要壹樣，排隊也要壹樣。首先，輕輕地將種子放入盤中，然後請為每個種子排列8粒種子，並且記住它們的線應該是相同的長度。
2.兒童手術
老師:想想怎麽讓小的和大的壹樣長，或者讓大的和小的壹樣長。
3.出示操作卡，集體分析對比。
老師:讓我們看看種子有多少就有多少。這些線壹樣長嗎？
妳如何使這條線長度相同？
幼:把小種子稀疏壹點，讓它們和大種子壹樣長。
老師:誰覺得他排名比他高？
老師:他的安排很特別。他把蠶豆豎起來，把大的拉緊，讓它們和小的壹樣長。似乎只要動動腦筋，就壹定能想出更多的安排。
(點評:這是開放式操作，有些難度。它要求孩子們打破原有的思維定勢(壹個挨著壹個)，不管用什麽方法，只要人數相同，隊伍相同。這樣給了孩子足夠的思考空間，充分發揮了孩子的靈活性和自主性，可以想出多種排列方式。)
活動擴展
角落活動:數學區提供種子、分類板等。，讓孩子們可以繼續玩排隊種子的遊戲。
幼兒園大班種子排隊教案2活動目標:
1.學會分類整理種子，並做好記錄。
2.了解物體的大小、數量和排列長度的關系。
3.增強幼兒對操作活動的興趣，發展幼兒的思維、觀察和比較判斷能力。
活動重點:了解物體的大小、數量與排列長度的關系。
活動準備:
1.
2.種子用兩張卡片(壹張有三條等長的線，另壹張沒有線)、壹張記錄紙和壹支筆排成壹行。
3.壹些海洋球和乒乓球。
活動流程:
第壹，認識種子。(2分鐘)
(1)展示豆子、黃豆、紅豆的圖片，引導幼兒觀察。
老師:今天，熊博士帶來了壹些豆子。請看看並告訴我們他們的名字。大小顏色有什麽區別？
(2)鼓勵孩子自由觀察，積極與同伴交流觀點。
(3):豆五彩，最大；黃豆是黃色的，比較大；紅豆是紅色的，也是最小的。
第二，種子排隊。
(1)第壹次探索活動:感知數量相同，不同種子排列長度不同。(8分鐘)
1.展示操作圖1，提出操作要求。
老師:現在，熊博士要給孩子們做測試了。它為每個孩子準備了10種不同的豆子。請在每壹行放上10對應的豆子(三個標記的展示圖)。排隊的時候要從紅星開始，壹顆壹顆，讓種子站在線上。操作時保持安靜，整理後放在桌子上。當妳聽到音樂結束時，馬上回到妳的座位上。
2.兒童操作和教師巡回指導。
3.討論交流:為什麽都是10的種子，排出的長度不壹樣？
4.三種豆中，紅豆最小，排隊最短；狀元鬥最大，排隊最長；大豆不太大也不太小，隊列不太長也不太短。同樣數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
(2)第二次探索活動:感知不同的種子，排列長度相同時，數量不同。(15分鐘)
1.展示運行圖二，提出運行要求。
(1)介紹操作圖。
老師:紙板上有什麽？這三條線怎麽樣？
(2)疑惑:不同的種子在這三條長度相同的線上排隊。他們會用同樣的量嗎？
(3)說明探索和兒童操作的要求。
老師:請把相應的豆子放在每壹條有三個標記的圖片的線上，從紅線開始，壹個壹個的放，這樣三種豆子的線長度是壹樣的。數數:哪種豆子用的最多？哪種豆子用的最少？在後面的格子裏寫下數字。操作的時候要動腦子保持安靜，撕掉的時候把雙面膠放在籃子裏。當妳聽到音樂結束時，馬上回到妳的座位上。
2.兒童操作和教師巡回指導。
3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆的線是否壹樣長？為什麽排隊等長時紅豆用的最多，蠶豆最少？。
4.同樣長度排隊，豆子越小越需要排列。豆子越大，越不需要排列。
第三，結合生活實際，進壹步理解。(3分鐘)
(壹)老師舉著壹個海球、乒乓球，形跡可疑:
(1)排隊海洋球和乒乓球數量相同，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麽？
(2)讓它們以相同的長度排隊。海洋球和乒乓球誰用得多？為什麽？
(2)師生共同驗證。
第四，遊戲“走鋼絲”。(2分鐘)
(1)介紹遊戲的名稱和玩法。
老師:熊博士要和孩子們做壹個遊戲。名字叫走鋼絲。鋼絲很細。每個人都要從鋼絲的起點腳跟腳尖走到終點。妳走了多少步？
(2)教師和孩子再次演示遊戲。
(3)孩子兩人壹組走鋼絲，判斷腳的大小。
活動擴展:
在藝術區，各種種子、膠水、畫紙等。，指導孩子進行種子裝飾畫。
幼兒園大班種子排隊教案3活動目標:
1.學會對收集的種子進行分類、排隊和記錄。
2.積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量、排列長度之間的關系。
3.激發孩子學習數學的興趣，發展孩子的邏輯思維能力。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
重點和難點:
通過觀察和經驗轉移，學會觀察和分析記錄表格；並在運算探索過程中，感知物體的大小、數量、排列長度之間的關系。
活動準備:
1，孩子壹個豆(黃豆、花生、蠶豆)，操作板2個，乒乓球壹個，海洋球壹個。
活動流程:
壹、引入活動，引起孩子的興趣。老師:孩子們，秋天來了。邱老師讓老師給妳們每個人帶壹份小禮物。看看桌子上有什麽。(蠶豆、黃豆、花生)這些禮物有壹個共同的名字，叫“種子”。今天老師就帶妳和這些種子寶寶們壹起做遊戲！
(解析:將孩子感興趣的“遊戲”直接與“種子排隊”主題聯系起來，自然清晰。)
第二，我們第壹次感覺到，同樣數量不同大小的種子，排列的長度是不壹樣的。
1，講解操作要領(老師展示操作板，講解問題):遊戲開始！首先，老師要讓孩子把種子寶寶帶回自己家裏。拿起妳面前的操作面板，觀察它的上部。妳看到了什麽？猜猜是什麽意思。
寶寶1:看到線前面畫著種子寶寶的標誌，大豆寶寶的家在大豆的標誌後面，花生寶寶的家在花生的標誌後面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶的標誌後面。
孩子2:我知道紅旗標誌，數學運算書上有，意思是種子寶寶要從紅旗開始擺動。
子3:橫線後面的數字代表種子寶寶的數量，每個種子寶寶要放10。
(解析:通過對平時數學活動的獨立觀察和經驗遷移，兒童在討論中掌握了記錄表中各成分的基本含義。教師把孩子的學習由被動變為主動，充分體現了孩子的主動性、主體性、能動性。)
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(說明操作要點):老師有兩個要求:第壹，每個種子寶寶要從紅旗開始；第二，每壹個種子寶寶都要像好朋友壹樣緊緊抱在壹起，壹個接壹個！開始吧！
(解析:老師用生動簡潔的語言再次強調操作要領，有利於操作的順利進行，為接下來觀察操作結果和分析討論打下基礎。)
3.說出安排的結果，討論分析現象產生的原因，得出孩子幫助種子寶寶回到各自家中的結論。妳真能幹！老師現在邀請妳去觀察。妳在種子寶寶的隊列中發現了什麽特征？(黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍最長，就像樓梯壹樣。)看看妳身邊的小夥伴，看看他的種子寶寶們有沒有符合這樣特征的！為什麽數字十，小黃豆的隊伍最短，而小蠶豆的隊伍最長？(娃娃豆小而瘦，娃娃豆大而肥)總結:同樣數量的種子越小，排列越短；身體越大，排列越長。
(解析:在這個環節中，教師通過幼兒與教師的互動，讓幼兒對物體的數量、形狀、空間位置的相互關系有壹個基本的認識和印象。)
三、第二次探索:排列長度相同時，大小不同的種子數量不同。
1.老師帶領孩子們觀察操作面板。老師:好，我們來看操作面板的下半部分。操作面板上畫了三條線。這三條線有什麽特點？老師:現在，老師請小朋友們幫個忙，用同樣長度的種子填在三條線上。整理完畢後，請統計使用了多少個種子寶寶，統計後面空白處的答案。然後妳猜，這三條長度相同的線上排隊用的種子寶寶數量會壹樣嗎？
年輕:相同/不同(分析:手術前讓孩子放開思維大膽猜測，不僅引起了孩子對手術的興趣，也讓他們在接下來的手術中帶著問題去探索。)
2、講解操作要求，兒童獨立操作者:好，我們來找答案！排隊種子寶寶的要求和剛才壹樣！第壹，每個寶寶都要從紅旗下排隊；第二，每壹個種子寶寶都要像好朋友壹樣緊緊抱在壹起，壹個接壹個！開始吧！
3.說出探索的結果，討論現象產生的原因。老師:妳們用的是同樣數量的種子寶寶嗎？
年輕:和很多老師不壹樣:哪種種子生的寶寶最多？哪個最少？
幼:黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
老師:排隊長度壹樣，為什麽？小黃豆用的最多，小蠶豆用的最少。
楊:因為大豆大，蠶豆小。當線長相同時，身體大的寶寶用的種子少，身體小的寶寶用的種子多。
(分析:因為有了第壹次運營經驗的成功總結，第二次的探索就簡單順利多了。)
第四，結合生活實際，進壹步感知大小、數量與排列長度的關系。
1，老師:原來壹顆小小的種子裏還有這麽神奇的小秘密！然後我要測試妳是否掌握了這些秘密！(展示乒乓球和海洋球，提問)如果用10的乒乓球和10的海洋球來排隊，誰來排隊？誰的隊伍短？為什麽？
小朋友:海洋排球的線比較長，因為比較大；乒乓球排球隊個子矮，因為它比較小。
2.老師(在黑板上畫壹條線)乒乓球和海洋球如果排在這條線上誰用的多？為什麽？
教學反思:
與其他活動相比，幼兒園的數學活動枯燥、單調，容易使孩子失去學習興趣。因為這個時期的孩子年齡小，邏輯思維還沒有發展起來，所以我在這個活動中給孩子創造了壹個可操作的環境，材料豐富，有選擇性，可操作的空間。使孩子能夠獨立操作材料，大膽表達自己的想法。孩子的自主性、選擇性、獨立性都得到了充分的體現。通過壹系列遊戲活動，達到了主題總體目標的預設要求。
幼兒園大班種子排隊教案4活動目標:
1，種子可以根據記號分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。
2.在活動過程中，妳可以自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。
活動準備:
1，教具:圖集
2.每個孩子都有壹張操作卡。
活動流程:
第壹，進口
(1)看，桌上是什麽？
(2)齊新這個小種子，壹起蓋了個三層樓。猜猜誰住在壹樓？有多少人活著？
(3)二樓和三樓呢？妳住過幾個？
(4)教師總結
第二，玩“分家”遊戲
第壹道工序:
看到這條線從哪裏開始了嗎？
從紅旗上排好隊，壹個接壹個，整齊的排好。
為什麽不告訴我妳發現了什麽？誰的隊伍長，誰的隊伍短？
討論:同樣排長隊，為什麽會這樣？
老師:因為花生最大，隊伍最長；大豆不太大也不太小，所以隊伍不太短也不太短；紅豆最小，所以隊伍最矮。
第二個操作:
房間太大了，把它變小壹點。
如果是同壹個房間來隊，請猜猜哪個種子用的多。哪個種子變小了？
請自行操作，尋找答案。
活動結束:
腳跟對腳尖，壹起從起點走到終點，看誰用的步數多？誰用的步數少？為什麽？
幼兒園大班種子排隊教案5活動目標:
1.整理收集到的種子，進行分析比較。
2、能認真聽講，積極思考，並養成耐心細致的操作習慣。
3.讓孩子理解簡單的數學原理。
4.樂於參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備:
1，每個孩子壹粒種子(蠶豆8粒，花生8粒，黃豆8粒)。
2.每個人都有壹張操作卡和壹支鉛筆。
3.每組都配有壹盆相同的種子。
活動流程:
第壹，直接進口
孩子們，妳們的桌子上有什麽種子？請妳告訴我好嗎？(有蠶豆，花生，黃豆)
第二，第壹次排隊。
感知等量。不同大小的種子排列成不同的長度。
1，孩子的這些種子有什麽區別？蠶豆是扁的，黃豆是圓的；蠶豆大，黃豆小，等等。
2.沒錯！孩子們，這些豆子的形狀和大小都不壹樣。想想吧。
覺得用什麽方法可以比較這三種種子哪個多哪個少？哪個大，哪個小？(您可以將它們排隊)
3.是的，排隊是個好主意。妳仍然可以數排隊的人。
4、兒童首次手術記錄
老師:好，我們排壹排，數壹數，看看這三個種子哪個多，哪個少。(出示操作卡)提問:這三條線是什麽意思？(也就是說，將每個種子排列在這條線上)
5.每行開頭的小紅旗是什麽意思？(即從紅旗開始)
6.老師提出了操作要求:小朋友排隊時，每個種子要挨著，不要把種子灑在地上或桌子上。排好行後，數壹數每行有多少種子，記錄在每行種子後面的第壹個方框裏。
7.集體分析對比。
老師:現在，老師讓孩子們把妳的記錄單拿出來給大家看？看，孩子們，妳們從這張操作卡上看到了什麽？三個種子的編號是多少？(都是8，同號)
8.妳還發現了什麽？他們的線都壹樣長嗎？(不同)哪個最長，哪個最短？
9.問題:為什麽種子數量相同，等級不同？(因為這些種子大小不同)
10，總結:孩子說的真好。妳們都發現了這個秘密。原來種子數量壹樣，大小不壹樣，排列的長度不壹樣。
第三，第二隊列。
感知大小不同的種子，等級相等時種子的數量也不同。
1，小朋友，如果這些種子排在同壹條線上，種子的數量會壹樣嗎？
2、兒童二次手術。讓孩子接下來往下劃，排好之後數數，用數字寶貝記錄在後面第二個盒子裏。
3.集體分析和比較
老師:妳從這張操作卡上發現了什麽？號碼還是壹樣嗎？(不壹樣)為什麽同樣的長隊，種子少了，又有點渴望種子多？(因為種子有大小)
4.那很好。妳發現了另壹個秘密。原排列長度相同時，種子的大小和數量不同。
第四，第三隊列。
感知排列密度和隊伍長度的關系。
1，明確要求:小朋友，現在老師會要求妳們再排壹次隊，就是不管密度法，每個種子的數量要壹樣，每個種子8個，線的長度壹樣。記住，它們的線應該是壹樣長的。
2、兒童操作。老師:小朋友，想想怎麽把小種子做的和大種子壹樣長。還是把大的做的比小的長？
3.出示操作卡，集體分析。
老師:孩子們，我們來看看種子有多少。排隊長度壹樣嗎？妳如何使這條線長度相同？如果小種子排列稀疏，大種子排列密集就會變成壹樣長。
4.還有誰覺得他們比他強？請上來。
結論:孩子們，今天我們學習了排隊這些種子，我們也可以排隊其他種子。孩子晚上回家可以和妳爸媽壹起排隊！