活動名稱:啄木鳥
活動:藝術、科學、語言。
適用階層:中產階級
壹、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園教育內容的組織要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系和滲透，註重綜合性、趣味性和活動性，將教育融入生活和遊戲中。為此設計了這壹節教育活動，旨在根據中學生的年齡特點采用“詩畫”教學，根據故事內容創作兒歌，邊講邊畫，呈現出生動有趣的畫面，從而激發孩子的學習欲望和興趣，並充分利用多媒體課件，使教學活動更加豐富，活動過程更加生動有趣，讓孩子充分體驗和感受詩畫的趣味和知識。
二、活動目標
1，了解啄木鳥的外貌特征和特殊技能。
2.培養孩子積極參與活動的興趣和繪畫技能。
3.在活動中體驗* * *的樂趣。
三、活動準備
1，壹張背景圖，課件，音樂《啄木鳥》，畫紙，油畫棒，蠟筆等。
2.大樹(另壹個老師演的)。
四、活動過程
(壹)以童謠的形式引出話題，認知啄木鳥。
老師:孩子們真開心。
新老師今天來上課了，
說什麽？猜猜？
我猜不出來，看看吧，
答案就在畫裏。
1，請小朋友欣賞課件:《蘋果樹問醫生》故事。
2、老師邊說兒歌邊“詩畫”故事內容。
老師:故事講完了。小朋友們看，這就是蘋果樹(展示背景圖)。
老師說童謠，畫故事；
壹棵大樹，
原來枝葉茂密，
現在樹葉變黃了，
快來治病吧。
老師:蘋果樹求醫生，先(貓頭鷹)。
老師:貓頭鷹，仔細看。
拍打著翅膀在空中旋轉，
睜開眼睛嘆口氣！
抓老鼠，不抓昆蟲。
老師:請再來，(小喜鵲)
老師:小喜鵲在叫。
睜開眼睛，搖搖頭，
只捕捉葉蟲，
不要在樹幹上抓大蟲子。
老師:請最後來(啄木鳥)。
老師:啄木鳥抓樹樁，
兩個三角形掛在樹上，
畫壹個身體和壹條尾巴，
它正忙著捕捉樹上的昆蟲。
(二)激發兒童的“詩畫”啄木鳥
老師:啄木鳥真能幹。我很想邀請啄木鳥。孩子們想要嗎？(思考)
1，引導孩子觀看課件演示“詩畫”啄木鳥。
老師:(看完)啄木鳥是怎麽抓蟲子的？伸出壹只手做壹棵大樹，另壹只手做壹只啄木鳥，和小朋友壹起抓蟲子。
2.老師演示“詩畫”啄木鳥的步驟。
老師:啄木鳥的本領很大，我來畫幾張圖。
師:第壹次演示，註意講解繪畫要點。
先畫壹個大樹樁，
兩個三角形掛在樹上，
畫壹個身體和壹條尾巴，
它正忙著捕捉樹上的昆蟲。
3、童書空練
老師:小朋友們伸伸手，說兒歌，再和老師壹起畫畫。
4.孩子們可以自由地畫啄木鳥。
老師:啄木鳥告訴我，他想讓小朋友畫出來。不知道妳願不願意？拿起筆畫個圖，看看誰家的啄木鳥能幹漂亮。(背景:課件演示“詩畫”啄木鳥)教師巡回對有困難的孩子給予及時的指導和幫助。
(3)作品展覽和交流欣賞。
把孩子們的作品貼在“詩畫”故事內容的背景圖片上，互相欣賞，交流作品。
(四)感性體驗，情感升華(扮演大樹的老師出現)
老師:哦，天哪！看，孩子們，這棵大樹怎麽了？
孩子:好像生病了，葉子都掉光了！
老師:讓我們做啄木鳥，善待它！(玩音樂)玩音樂遊戲。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
老師根據興趣，帶領孩子們到外面繼續玩啄木鳥和大樹的遊戲。(隨著音樂飛出教室)
六、活動的效果
根據中學生的身心發展規律和認知特點，他們的認知態度很容易受到興趣的影響。本節教育活動的重點是:詩畫結合激發認知興趣，在詩畫遊戲中學習知識、練習技能、提高技能。達到“手口腦結合，寓教於樂”的目的。活動壹開始，我就用兒歌的形式，用山東快書的聲調和節奏，來引起孩子們聽故事的興趣。在這個環節中，我充分利用了多媒體課件。當樹在哭泣，貓頭鷹的眼睛不停地轉動，喜鵲飛來，啄木鳥背著藥箱在樹上捕捉昆蟲時，孩子們會立刻被動態的圖片和生動有趣的演示所吸引。他們認真聽講，動態、生動、連續的畫面的出現，使原本抽象的知識形象化，為孩子提供了大量感性材料，鞏固和加強了孩子對動物尤其是啄木鳥技能的熟悉。同時，結合“詩畫”的教學，將故事內容創作成生動朗朗上口的童謠，並隨著故事的發展，呈現出生動有趣的形象，再次激發了孩子們的學習興趣，進壹步提升了他們的認知體驗。為後來學習畫啄木鳥做了鋪墊。第二部分，在演示畫啄木鳥的步驟時，我先用了多媒體課件演示，優美的音樂，朗朗上口的兒歌。演示步驟清晰可見，內容生動形象，讓人看得見，聽得見。老師的示範起到引導作用，讓孩子掌握繪畫要領，提高繪畫技巧，進壹步增加學習畫啄木鳥的興趣。在孩子自由繪畫的過程中，繼續播放課件，可以讓孩子隨時觀看，培養孩子學習的主動性。在接下來的作品展覽中，孩子們可以互相欣賞，互相交流，得到老師的評價，讓孩子們體驗到參與活動的快樂。最後扮演大樹的老師出場了，生動的表演和形象的道具再次引起了孩子們的興趣。通過啄木鳥和大樹的表演，提高了孩子們的情緒。此時他們意猶未盡，於是結束了活動，帶著孩子走出了教室。
整個教學活動內容的組織激發興趣和快樂認知，使教育寓教於樂。在本節教育活動的設計中，還采用了簡潔明快的語言，與詩畫兒歌相銜接，讓孩子充分體驗和感受詩畫教學的趣味性和知識性。