1，學習四個聲母zh ch sh r，讀正確音，記清楚形，寫正確。
2、能準確拼寫zh ch sh r的音節和帶聲調的元音。
3.整體學習《指吃是日》的四個音節。
4.能夠自己拼寫和朗讀兒歌，從而實現單詞連讀。
5.認識嗎？出門，讀書，寫字，騎車，開車，聊天？7 .生詞，並能在壹定的語境中使用。
6.能閱讀、識別和使用單詞:竹子、日出、騎行和閱讀。
教學重點:
讓學生掌握漢語的四個聲母和四個完整的音節。讓學生聯系起來說壹句話。
教學難點:
讓學生聯系起來說壹句話。r的發音很難掌握。
教學時間:
2個課時
第壹類
課程目標:
1，學習四個聲母zh ch sh r，讀正確音，記清楚形，寫正確。
2.如果妳學會了讀《知吃是日》的四個音節，妳就會正確地讀它們的四聲。
3、能看圖說出壹句意思完整的話。
教學過程:
(1)復習和檢查。
1，卡片識別:z c s這三個字母叫什麽？子慈司在哪裏，發音的時候要註意什麽？發音時，舌頭是直的，舌尖壓在上牙的背面。)
2.拼音節:在黑板上畫壹棵蘋果樹，分別在蘋果上填Z。c？sēsēz？c？Zǔ cā等音節，做水果采摘遊戲。
(二)明確教學目標。
今天，我們將繼續學習四個聲母和四個全音節。發音時，微微翹起舌頭，看誰先學會。(老師手掌向上，指尖微翹。)
(3)教授四個聲母zh ch sh r及其對應的音節。
1，教zh和zhi。
(1)看圖說話，引出zh:誰坐在哪裏，做什麽？(聽話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的人？編織？讀起來又輕又短，是首字母zh。板書
(2)老師示範閱讀，講解要領:舌尖平伸到上牙後面，所以我們叫？扁舌？。我們今天學的聲母發音方法和他們不壹樣。使舌尖傾斜，我們稱之為？翹曲？。
(3)z？和讀zh相比，zh有什麽比平舌的Z多的地方？h？這裏不要發H音，也不能和前面的Z分開。z和H合起來的意思是讀書的時候稍微翹壹下舌頭。
(4)聲母zh讀起來要輕而短，音節zhi整體讀起來要大而長。zh？智比較閱讀。
2.從托到放，學習聲母ch sh，整體認識音節chi shi。
(1)展示插圖:圖中是誰？他在做什麽？(丁丁正坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習，我們已經知道，當椅子H在舌中發音時，舌尖要輕輕傾斜，頂著硬腭的前方。請準備好，舌尖輕輕傾斜，讀ch。(示範發音，發ch的時候要呼吸。)
(3)如何記住ch的字體？(c+主席ch ch ch
(4)誰能把S後面帶符號H的聲母(指sh)讀出來？
(5)出示插圖:小獅子站在哪裏？獅子？的聲母是sh。駕駛火車時正確讀出sh音。
(6)展示整個音節zhi，按名字讀。給我看看:智齒石，想想後兩個怎麽念。(大聲長讀。)
(7)對比閱讀:zh？zhi ch？chi sh？史（姓氏）
3.教授R和ri。
(1)展示插圖:圖上是什麽？幼苗為什麽會發芽？幼苗在陽光下長出了葉子。陽光普照大地，太陽壹句話就答應了？Day，day發音為第壹個音，然後變短，即聲母R和板書R。
(2)教師示範閱讀、引導閱讀、共同閱讀、火車閱讀。
(3)如何記R和教順口溜:壹輪紅日r r r，壹棵小苗萌R R R R。
(4)r？國際比較閱讀。
(四)導寫，而書空。
首字母zh ch sh由兩個字母組成，應該寫在壹起。
(5)練習《知止十日》四聲，並以字念之。
(6)鞏固練習。
(7)總結。
在這壹課中，孩子們都學得很好，我們學了四個聲母和四個整音節。
第二節課
課程目標:
1.鞏固四個聲母和四個全音節。
2、能準確拼寫zh ch sh r的音節和帶聲調的元音。
3.能夠自己拼寫和朗讀兒歌，從而實現單詞連讀。
4.認識嗎？出門，讀書，寫字，騎，騎，說話？7 .生詞，並能在壹定的語境中使用。
5.能閱讀、識別和使用單詞:竹子、日出、騎行和閱讀。
教學過程:
(1)復習和檢查。
1，讀卡。
(1)z c s zh ch sh r，把舌頭挑出來讀。
(2)智癡詩日讀之。這些叫什麽？
2.用活動卡直接叫音節。
(2)用聲調教授由聲母和韻母組成的音節。
1.展示書中的音節:Zha朱喆花茶車初初莎舍書熱如羅，並加聲調讓學生自由拼讀。誰能給這些音節加上聲調，組成單詞？
2.在黑板上畫出太陽和昕薇，並填寫zh？zh？chē shā sh？chū ch？噓？zh？r？r？等音節的。(自己讀，按名字讀)
(3)看圖拼音節。
1.看插圖，告訴我這幅畫是什麽時候畫的。妳怎麽看出來的？妳能看圖說幾句話嗎？
2.拼讀圖片上的音節。(自由閱讀、命名閱讀、同步閱讀)
3.用拼音展示單詞:竹子，日出，騎車，讀書，按拼音讀。
4.誰能用這些話來說壹句話？
(4)拼兒歌。
1.播放兒歌《歡迎臺灣省小朋友》，讓學生試著自己拼讀。妳讀過什麽？
2.妳會拼寫哪些音節？做個小老師，帶大家去讀讀。
3.老師讀紅色音節。(模型閱讀，名字閱讀，開小火車，壹起閱讀)
4.試著在老師的指導下讀兒歌。(以單詞為單位，從而實現單詞鏈接)
5.帶著感情讀兒歌，問:如果讓妳來歡迎臺灣省的小朋友，妳會怎麽做？
6.課後能背誦兒歌。
(5)認識新單詞。
1，卡片讀出識別的生詞。
2，展示新單詞:out，reading，books，riding，car，car，words。妳知道這些新單詞嗎？妳怎麼知道？妳有什麽好的方法來記住那些妳不知道的東西嗎？
3、單詞拓展練習，誰能為這些新單詞找朋友？
(6)鞏固練習。
跟著磁帶讀課文，試著背誦兒歌。
(7)總結。