幼兒園大班遊戲活動設計

　活動設計是指對所要參加的活動制定出的工作方案和計劃。它包含活動目的、活動對象、活動主題、活動方式、時間及地點等。在其設計過程中應做好前期準備工作及後續收尾工作。

　幼兒園大班遊戲活動設計篇1

　設計意圖

　活動設計的基礎來源於紙，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。我在觀察中發現大班下學期的幼兒在創造思維（主要是求異性發散性）上有了明顯地發展，他們已不滿足於已經發現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇子；到了大班下學期，如果再請他們做扇子，則多數采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動打下了良好的基礎。

　活動目標

　1、樂意參加操作活動，養成實事求是的態度。

　2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受壹定的力。

　活動準備

　1、積木若幹、小筐。

　2、長方形的似明信片的白紙若幹、玻璃杯。

　3、固體膠、雙面膠若幹。

　活動重、難點

　讓幼兒通過實踐活動來證明紙的承受力。

　活動過程

　壹、說說紙的用途

　1、導入：師出示壹張紙，說：“小朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來幹什麽？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

　2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，壹張做桌面，壹張做桌腿組合成壹張壹條腿的桌子，在這張紙桌上能放上壹筐積木、壹杯水。妳覺得這件事，是真是假？為什麽妳覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

　3、妳們有什麽辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？

　二、嘗試兩張紙做紙桌

　1、無論是真是假，讓我們壹起來試試做紙桌？每人兩張紙，學著壹張做桌面，壹張做桌腿，讓紙桌站起來。

　2、集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結合實物表述）

　用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型

　用折的方法：將紙三折變成“門”型

　用折的方法：將紙四折變“W”型

　用折的方法：將紙卷成圓柱型

　三、進壹步嘗試用兩張紙做紙桌

　1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

　2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。

　3、組織交流：妳的紙桌上放了幾塊積木？它是什麽形狀的桌腿？妳發現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過程中，妳遇到什麽困難？是怎麽解決的？

　4、幼兒再次嘗試用不同的積木進行實驗？

　四、師生***同小結

　1、紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀後，可以“站”起來，變成壹張桌子。

　2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發現圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數量多，承受重量的本領最大。

　3、還有什麽形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿壹樣，有壹個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢？

　4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上壹筐積木壹杯水，證實朋友說的話是可信的。

　5、小結：有時聽別人說的話，妳覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什麽是正確的、什麽是不正確的。

　五、延伸教育

　老師見過會滾動的雞蛋立在桌子上、立在燈泡上，妳能否讓完好的雞蛋立起來呢？什麽樣的雞蛋立起來更快些？請孩子們回家試壹試。

　反思：“給孩子壹個空間，讓他自己往前走。給孩子壹個條件，讓他自己去鍛煉。給孩子壹個問題，讓他自己去找答案。給孩子壹點困難，讓他自己去解決。給孩子壹點自主，讓他自己去選擇”。是呀，就應該多給孩子壹些空間和機會，讓他們去發揮、去想象。通過這節課的學習，就是最好的驗證。我本來想示範，又壹想還是別示範的好，所以我壹開始沒有做。因此，通過孩子們自己的發揮想象，做出了各式各樣的紙桌。雖然有個別幼兒沒有成功，但是他們也經過了壹個思維與操作、實驗的過程。

　孩子們的作品讓我出乎意料，富有個性、富有創造性。在制作過程中，我不斷聽到孩子們驚喜的聲音：“老師，瞧，我的桌子也站起來啦。”“老師妳看我的桌子腿是方的，和他們的不壹樣！”這壹聲聲興奮的報告聲透著孩子的自我成就感。因為，這紙桌是我自己創作的，不是跟別人學的。新課改要求老師們要放手讓孩子自己去嘗試，不要把孩子們牽的太緊，我認為我這堂課對這壹新課改精神進行了成功的驗證。

　幼兒園大班遊戲活動設計篇2

　設計思路：

　《幼兒園指導綱要》明確指出：“遊戲是幼兒的基本活動”。豐富多彩的戶外體育遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土遊戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有壹個深刻的認識，並在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作為祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任了解家鄉的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉的本土文化走進孩子們幼小的心田裏。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

　遊戲目標

　1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。

　2、激發對家鄉文化的熱愛。

　遊戲準備：

　圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

　遊戲過程

　1、引出遊戲

　教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們壹起來玩個遊戲名字叫“黃酒飄香”。

　2、引出酒壇子

　教師以大酒壇的口吻，邀請幼兒扮演小酒壇參加舞會。

　3、酒壇子遊戲

　伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子壹起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為遊戲做準備）

　4、遊戲：擡酒壇子

　教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒壇子過去。

　（1）、講解擡酒壇子的方法：3名幼兒壹組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向後勾起，擡酒師傅壹步步前進，壹手緊握扁擔壹頭，壹手可垂下前後擺動，也可雙手緊握扁擔壹頭。

　（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。擡酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。擡酒師傅將酒壇子運到目的地後放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍後排好隊。

　（3）、運酒壇子比賽。

　幼兒組織兩組擡酒師傅，進行擡酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的壹組為勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。

　5、討論運酒壇子的`方法並進行演示（抱酒壇子、擡酒壇子、移酒壇子等）

　6、結束放松活動

　酒壇子給擡酒師傅按摩。

　7、離場品嘗黃酒結束

　教學反思：

　新《綱要》指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土遊戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土遊戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

　通過利用本土資源來開展戶外體育遊戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的了解，進壹步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在遊戲活動中進壹步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善於通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土遊戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園壹日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等註入遊戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土遊戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生***同發展。

　幼兒園大班遊戲活動設計篇3

　活動目標

　1、體驗玩水遊戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

　2、通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。

　3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。

　活動準備

　1、遊戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　2、在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

　活動過程

　1、以猜謎語的形式引出“水”。今天老師給妳們帶來了壹個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！

　謎語：“在小溪裏遊玩，在池塘裏睡覺。在江河裏奔跑，在大海裏歡笑。”

　2、提問：孩子們，妳們在哪裏見到過水呀？妳見到的水是什麽樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。

　3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）

　老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很幹凈沒有弄濕。

　4、分3個小組遊戲，孩子們自選壹組參加。

　1組——水的沈浮：“把許多玩具放在水裏，看有什麽不同現象？”

　2組——水的流動：“為什麽小籃子裝不住水？”

　3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什麽轉了？

　通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維。

　5、教師：“小朋友，快到這壹組來看看，這些小朋友都發現了什麽？”請全班小朋友壹起觀察水的沈浮、流動及沖力現象，並請壹個小朋友講述他們的發現：

　A、了解水的沖力：大家看這壹組小朋友的水車為什麽會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，妳們知道水除了能發電還有什麽用處嗎？（發散思維讓孩子們繼續探索）我們再來看壹看下壹組小朋友在實驗中有什麽發現？

　B、沈浮組小朋友講解：各種東西放在水裏後，有的東西沈下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什麽會有這種現象呢？***同得出結論：水是有浮力的。

　***同討論：為什麽有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沈在水下呢？

　借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沈在水下，因為它重。

　提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗壹下我們用什麽方法能使浮在水面上的東西沈下去，使沈下的東西浮起來？（再壹次進行實驗）

　C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　剛才小朋友說了水是會流動的，那妳們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。

　6、提問：“水有這麽多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論後教師小結）

　教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。

　7、結束活動

　孩子們妳們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。

　我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就壹起把活動室收拾好吧！教師和孩子們壹起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）

　活動反思

　優點：通過《水的遊戲》這壹活動，使孩子們通過各種遊戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃壹驚，在實驗的過程發現了那麽多的問題，那麽多創新的玩法，而且沈浸在遊戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、***同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕松愉快的遊戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

　缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在遊戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

　幼兒園大班遊戲活動設計篇4

　目標：

　鍛煉幼兒的反應能力和速度。

　玩法：

　壹個幼兒當大灰狼，壹個幼兒當逃跑的小兔，其余壹部分幼兒兩兩組合搭壹個山洞（手牽手舉過頭頂），另壹部分幼兒當躲在山洞裏的小兔，每個山洞只能躲壹只兔子。遊戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找壹個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞裏的小兔趕緊逃出來去找另壹個洞，遊戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

　識字活動：

　壹、活動目標

　1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

　2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　二、活動準備

　（壹）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　（三）環境準備事先布置好動物園場地。

　三、活動方法想像法、激發法、重組法。

　四、活動過程

　1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”壹張門票（壹張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。