如何讓孩子更好地學習水墨畫

通過特殊的遊戲形式激發學生學習水墨畫的興趣，達到多重目的。中國水墨畫的核心是離不開筆墨。在讓孩子學習畫水墨畫之前，最重要的是讓孩子了解水墨畫的各種工具和表現特點。毛筆不僅僅是壹種書寫工具，更是壹種表達心靈和氣質的媒介。這種代代相傳的介質，圓、柔、尖、重，墨幹、濕、濃、淡，變化無窮。中國人的真性情總是在這種獨特的筆墨中表現出來。在童年時期學會使用這些工具和材料，欣賞它們的趣味性並加以實踐，無疑是在孩子的內心深處播下了對傳統文化的熱愛、理解和認知的種子。於是我帶領孩子們壹起遊走在筆墨遊戲中，比如“點線面，家庭”。重點是引導學生理解繪畫基本語言之間的相互關系，並“看誰變化更大”，旨在讓學生感受不同用筆產生的藝術效果，如中心、側面、背面和正面，並通過實踐增強他們用筆的敏感性。“妳中有我，我中有妳”傾向於幫助學生理解水、墨、色，體驗水、墨、色的變化過程，具有獨特的魅力。“我在線上有很多朋友”的目的是讓學生學會畫出具有豐富水墨色彩的直線、曲線、折線、長線、短線，體驗線與墨結合產生的魅力，以及“迷宮筆墨線”、“大漁環”。這些遊戲的介入，首先讓孩子感到“有趣”，“興趣”隨之而來。當孩子們已經被這種筆墨遊戲所吸引時，他們會覺得”。二、“寫”出整個世界是多麽美妙——“尋遍奇峰畫稿”如果妳想畫出有獨特感覺的水墨畫，妳沒有寫生的經驗，沒有細致觀察的能力，沒有形象記憶的能力。所以，在孩子掌握了壹定的筆墨技巧後，我開始帶領學生到另壹個高地去鍛煉他們的觀察、記憶和寫生能力，讓他們在畫畫時不會“無所適從”，而是“心中有數”。具體方法是:1，室內素描。即放幾組靜物或人物動態，讓學生觀察比較，找出最能打動他們的地方，然後用筆墨直接畫出他們內心的感受，不需要包羅萬象的呈現，只要表達出形象的特點和最突出的印象即可。意在通過這種實踐，培養學生用筆墨大膽描繪生活的能力，作品能展現每個人的風範，而不是拘泥於細節，鍛煉孩子對事物的整體把握和理解。這其實就是水墨畫所追求的技巧性、傳神性和“似異之間”的藝術效果。2.走進生活。形形色色的人，五花八門，熙熙攘攘的城市，高樓大廈，曲折蜿蜒，繁花似錦，長草如茵，雲海奇觀，...世間萬物，從來都是藝術家表現的對象。不走壹走，看壹看，就像井底之蛙。所以帶領學生到生活和自然中去尋找藝術的源泉和靈感是大有可為的，學生們壹路走來收獲頗豐:可以直接用筆墨描繪家鄉的山山水水，頗有韻味；都市水墨系列的體驗，讓學生感受到現代形態的美，令人心曠神怡；表現內容的豐富性，大大提高了學生對水墨畫的創作激情，開闊了視野；同學們找到了畫水墨的感覺:奔放。教師總能站在學生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵他們積極表達自己，對個性、創造力、自信心的培養都有遠見卓識的作用。這些孩子正試圖用自己的感情傳承傳統文化，這對中國水墨畫的未來發展具有重要的現實意義。