這位母親堅信，小學是孩子學習的起點。只要孩子在小學好好學習，就沒有問題。但是夢爸不這麽認為。怎樣才能讓孩子在壹年級前就開始閱讀？
正好我奶奶從教師崗位上退休了，我趕緊把她從老家接過來，讓她幫忙帶孩子。同時，我也把我的想法告訴了她。奶奶說孩子識字，留給她了。
作為壹名老教授，奶奶在教育孩子方面有自己獨特的方法。奶奶先和媽媽聊了聊，給她看了新課標對壹二年級孩子的學習要求，問她有沒有信心讓孩子學會所有這些內容。
媽媽看了看要求，有點沈默。是的，孩子壹下子掌握1600多個漢字，加上拼音學習和漢字書寫，壓力有點大。
奶奶說，孩子識字的事就交給她了。她有壹個好主意。她每天花半個小時讓孩子閱讀和練習拼寫。
孩子母親認為不會耽誤孩子玩耍的時間，同意了。就這樣，我家大寶每天和他的好朋友壹起玩，晚上奶奶和大寶壹起學習讀書。
奶奶照顧孩子壹年後，孩子上了小學。真的沒想到，孩子上了小學後，他們的表現讓我們全家都大吃壹驚。
因為孩子有壹定的識字量，無論是數學還是語文，都可以學得很輕松，聽懂老師說的話，理解作業的題目，積極回答老師的問題。老師多次在班級群裏表揚孩子的表現，在壹次家長會上請奶奶分享育兒經驗。
奶奶說，在孩子上壹年級之前，她會帶著孩子每天看書、講故事、讀半個小時，幫助孩子增加識字量，培養孩子的識字能力。因為學前識字不僅僅是給孩子看的，更是讓孩子逐漸養成良好的學習習慣，培養孩子的自信心。
老師還說，孩子學前閱讀很重要，因為小學壹年級是孩子從幼兒園過渡到小學的重要時期，也是壹個適應期。孩子的識字能力決定了他們的學習態度和成績。壹年級才剛剛開始，提高孩子的素養是非常有必要的。
同學家長都問孩子奶奶是怎麽教孩子認字的。奶奶說，要想讓孩子讀書，首先要擺正心態。我們的父母不能要求我們的孩子壹下子認識很多單詞。其次，要更加耐心地引導孩子，因為孩子年齡小，接受和理解的能力相對較差。識字需要壹個過程。三是選擇孩子更感興趣的方式教孩子閱讀。
有什麽方法可以讓孩子產生興趣，學會閱讀？奶奶說，其實要讓孩子快樂識字，要讓孩子增加素養，必須掌握三個原則。
漢字和圖片的結合
因為孩子年齡小，對事物的認知能力有限。如果我們只是告訴孩子這個單詞的發音和含義，他們可能不會記住它。
所以我們需要圖片來提高孩子的讀寫能力。比如識字卡，因為每張識字卡都有相關的圖片來準確刺激孩子的大腦，讓孩子把漢字和圖片結合起來記憶。
第二，遊戲有趣
孩子們喜歡玩。如果教孩子刻板地學習閱讀，他們的內心會反抗。我們可以通過壹些小遊戲讓孩子學習閱讀。比如給孩子找漢字的圖片；給單詞的上半部分，讓孩子找下半部分；漢字的組詞等等。
把讓孩子識字的過程想象成壹個遊戲。每當孩子完成壹個遊戲，我們都需要給他們鼓勵和擁抱，培養他們識字的成就感，調動他們識字的積極性。
第三，定期復習鞏固
孩子大腦的記憶是彎曲的，也就是說孩子在學習識字的過程中也會忘記。這很正常，所以要引導孩子重復記憶。
比如第壹天孩子學了兩個漢字，那麽第二天就要先復習這兩個漢字，再學新的漢字，以此類推，提高孩子的記憶力。
最後，奶奶給家長推薦了壹套非常適合幼兒園小朋友和壹年級小朋友提高素養的書，就是《學前素養立體翻翻書》。這是壹套學齡前兒童學習識字的書，非常適合家長幫助孩子閱讀。
這本書在幫助孩子閱讀方面有三個優點:
很多家長不希望孩子提前學識字，只是擔心孩子的眼睛。這套識字書是大開本，比普通識字書要大，而且書中的字體設計也考慮到了孩子的學習需求，字體比較大。
這樣就減輕了孩子的視覺負擔，孩子的眼睛也不會感到疲勞，保護了孩子的眼睛。
2.翻書的形式很有意思。
這本書采取翻書的形式，把識字和遊戲聯系起來，讓識字更有趣。我們可以和孩子玩壹個找東西的遊戲，比如猜猜這壹頁下面是什麽，讓孩子讀已經翻過的內容。然後我們猜測並閱讀它。
大多數孩子都喜歡玩，通過玩遊戲來幫助孩子積累素養是壹個很好的方法。
3、內容豐富，滿足幼兒識字需求。
這本書有1600多個漢字，基本可以滿足孩子學前識字的需求。這套書有400多幅張全景的小圖1、11大圖，內容非常豐富，包括自然、城市、家庭、傳統文化、生活常識等豐富的場景，使漢字的學習更加系統、立體、全面。
同時，圖形的組合可以刺激孩子的大腦發育，提高孩子的記憶能力，幫助孩子提高識字能力。
奶奶用這套書輕松幫助我家大寶完成了從文盲到識字的轉變，順利通過幼小銜接，快速適應了小學的新環境。
這套“學前識字立體書”，活動價69元，讓識字變得有趣，讓孩子更積極地識字。它還為孩子上小學壹年級做準備，讓他們更加自信。爸爸媽媽趕緊給孩子準備壹本，和孩子壹起學習閱讀。
寫在最後:孩子的識字能力和讀寫能力決定了他們小學後的狀態，影響他們對小學環境的適應能力。家長壹定要重視孩子的學前素養。不要等到他們的孩子學習跟不上了。那時候會有點晚。如果想讓孩子讀書，給孩子的壓力會很大。