科學有趣的大班鏡像教案1活動目標
1，通過對鏡子的操作，讓孩子了解鏡子的基本特征。
2.通過交流讓孩子知道鏡子的種類和用途。
3.培養孩子的觀察能力、比較分析能力和嘗試精神。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
要準備的活動
1，孩子有小鏡子。
2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(標有數字“1”、“2”和“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動過程
壹、猜入，識鏡。
老師:今天，老師帶了壹個謎語給孩子們猜。謎語是:妳哭，它哭，妳笑，它笑，妳問是誰，它說妳知道。妳能猜出它是什麽嗎？
第二，自由探索鏡子的奧秘
1，老師:對，是鏡子。妳想照照鏡子找點樂子嗎？
2.老師:但是老師有壹個要求:拿到鏡子後，看壹看，摸摸鏡子是什麽材質的。妳感覺如何？在玩的過程中，妳從鏡子裏發現了哪些技巧？
3.老師:妳聽清楚老師的要求了嗎？
4.孩子們可以自由探索。
5.請小朋友回答:鏡子是什麽材料做的，感覺如何？
老師總結:剛才看到的鏡子都是玻璃做的，摸起來又涼又滑。
6.誰能告訴我們妳剛才是怎麽玩鏡子的？妳在鏡子裏發現了什麽？
妳怎麽玩鏡子？
②妳發現了什麽？
總結:鏡子可以反射陰影。有了鏡子，妳不用轉頭就能看到身後的孩子。
7.剛才xx在太陽下玩鏡子。我們問問她發現了什麽！
妳在陽光下發現了什麽？
②為什麽墻上會有光點？鏡子把陽光反射到墻上，產生壹個光點。)
③墻上的光點會移動嗎？
妳是怎麽讓它動起來的？(光點隨著鏡子的晃動而晃動。)
總結:在陽光下，鏡子可以在墻上產生壹個光點，也可以把光點移動到它想去的地方。
三、探鏡(第二次嘗試)
1，老師:今天吳老師還帶了幾個大鏡友。對著鏡子照壹張照片，看看鏡子裏的自己有什麽變化。
2.孩子們分組嘗試、觀察和交談。
3.試完再問:妳在每壹面鏡子裏都是什麽樣子？老師總結:鏡子X裏映出來的人和原來壹樣；鏡子X照出來的人變矮變胖；被x光鏡照射的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1，嘿！同樣的三面鏡子，為什麽看起來不壹樣？
2、幼兒分組嘗試:請大家摸摸，看壹看，比較壹下，找原因，告訴大家妳發現了什麽。
3.請小朋友回答。誰來告訴大家妳發現了什麽？
老師總結:孩子真聰明，發現自己的鏡子不壹樣。X鏡的鏡面是平的；X的鏡子是凸的；鏡子X的鏡面是凹面。我們稱平面鏡為平面鏡；如果鏡面是凸面，則稱為凸面鏡；鏡子是凹面的，稱為凹面鏡。
第四，探索鏡子的用途
1，老師:妳還在哪裏見過鏡子？它的功能是什麽？
2、孩子訴說。
老師:工人叔叔做了各種鏡子，有平面鏡，凹面鏡，凸面鏡。妳知道這是什麽鏡子嗎？(展示各種鏡子)
第五，照照鏡子
1，入門規則。
老師:現在讓我們壹起玩照鏡子的遊戲。老師將是照鏡子的人，孩子們將是我的鏡子。妳們鏡子要迅速模仿照鏡子的人的動作，做出相應的鏡子動作。
2.讓孩子們兩人壹組做遊戲。
3.孩子們玩音樂照鏡子的遊戲。
活動反映:
孩子們參與活動的熱情非常高。也許是因為鏡子是我們的日常用品，我們在生活中很多時候都需要鏡子。每個人都照過鏡子，知道鏡子。孩子雖然知道鏡子，也喜歡看鏡子，但對鏡子了解不多。而且鏡子的世界真的很奇妙，鏡子的種類和用途非常多。孩子們可以通過這次科學活動學到很多科學知識。
探究性學習是幫助兒童形成直接經驗的有效方式。在活動中，幼兒帶著問題和已有的經驗獨立操作材料，直接感受和體驗，自己發現和得出結論，形成對事物的感性認識。這種學習方法對兒童科學教育的實踐具有重要意義。教師必須在教學活動中激發孩子自主學習的興趣，敢於讓孩子發表自己的意見，激發孩子參與活動的興趣。在這次活動的前期教學中，我在學習鏡子在生活中的應用時，總是害怕孩子說得不對，總是急於讓孩子跟著我的思路走，阻礙了孩子的思維，所以活動中沒有讓孩子自主探索的氛圍。被很多老師指出後，我才意識到這壹點。教師要在活動中適當引導幼兒，幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，提高幼兒參與活動的興趣，形成科學探索的良好氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備。只要老師充分考慮各方面，如何引導孩子，活動就成功了壹半。
大班科學趣味鏡像教案2的設計意圖:
本次活動是根據新時代(第二冊)出版的《幼兒園課程指導(第二版)大班教育活動設計》中以“不知發現了什麽”為主題的‘光影’活動之壹。鏡子是孩子們日常生活的必需品。除了看鏡子裏的自己，我們可能不太了解鏡子的其他功能。綱要中指出，教師要引導幼兒對身邊常見事物的現象、特征和變化規律產生興趣和探究欲望。“有趣的鏡子”是本次半天活動的第壹個教學活動，主要是通過引導幼兒發現，當雙面鏡的夾角發生變化時，擺在鏡前的物體的影像會有所不同，從而使幼兒的探索活動由無意變為有意，激發幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動目標:
1.感受壹下操作探索中鏡像的有趣神奇現象。
2.通過玩和看，了解鏡子角度的變化與圖像數量的關系。
3.能夠傳遞經驗，感受鏡子在我們生活中的幫助。
活動準備:
人手有單鏡和雙鏡；油畫棒、鋼筆、記錄紙。
活動流程:
1.壹個鏡像遊戲。
(1)謎語引出“鏡子”。
老師:我今天帶來了壹個謎語。請仔細聽，猜猜這個謎語是什麽。它又亮又平又亮，誰來看都和誰壹樣。(小朋友回答:鏡子)對，就是我們生活中常見的鏡子(老師展示鏡子)。
(2)幼兒各有壹面鏡子，兩者配合感受鏡像的有趣神奇現象。
老師:我讓孩子們照照鏡子，看看妳發現了什麽秘密。(小朋友回答:裏面的人長得跟我壹模壹樣。
請告訴我妳在鏡子裏是什麽樣子。(是不是又美又帥？)請用完整的文字來表達。
老師:我要求妳動動腦筋。妳不回頭怎麽能看到我身後的老師？孩子動腦子想辦法。
老師總結:把鏡子放在面前，調整好鏡子的角度，就可以從鏡子裏看到身後的人和事。
老師:現在我想更進壹步。我想看看後腦勺的發卡，但是看不到。誰能幫我想個好辦法，怎麽才能看到那個漂亮的發夾？
(小朋友嘗試探索)？有沒有更好的辦法？妳能不能和妳的搭檔合作壹下，看看能不能找到壹個好辦法？(老師指導小朋友互相幫助放置鏡子)
老師總結:看到XXX和XXX用的方法，我讓他們上來表演。大家評論是不是壹個好方法(用兩個鏡子，壹前壹後擺放，調整鏡子的位置，後面可以看到自己的頭發)。
2.雙鏡探索。
(1)老師:剛才我們用壹面鏡子和兩面鏡子看自己的時候，我們都可以從不同的角度看自己。現在我得換壹面鏡子來照照自己。秘訣是什麽？老師出示雙面鏡，問是什麽鏡？
(2)孩子每人都有壹面雙面鏡，可以自由探索，大膽說出自己的發現。
雙面鏡初探:用雙面鏡拍張照吧。妳發現了什麽秘密？(引導孩子發現鏡子裏的東西數量發生了變化)
老師:妳能告訴我妳發現了什麽嗎？(孩子回答)
老師總結:當我們用雙面鏡看自己的時候，發現自己壹個變成了兩個。然後老師帶來壹個有趣的魔術，看看這個魔術是怎麽變的。
3.夾角成像小實驗。
(1)用奇妙的鏡子把油畫棒變魔術，老師講解了演示實驗操作的步驟和方法。
老師:這個魔術師是這樣的:把蠟筆放在雙面鏡前，改變雙面鏡的角度，找出鏡子裏的蠟筆會產生什麽樣的魔法。
給我看看記錄單:這是記錄單。第壹列是鏡子的大小和角度。請把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放鏡子。然後觀察鏡子裏的變化，把妳看到的畫在相應的表格裏。妳看到多少蠟筆，在記錄表上用點表示。
(2)兒童獨立操作，記錄觀察結果。(隨著鏡子的夾角閉合，鏡子中油畫棒的數量增加。)
老師提問:妳從這個魔術中發現了什麽秘密？(孩子回答)原來鏡子的角度越來越近，鏡子裏油畫棒的數量越來越多。
4.油畫棒的魔力
師:剛才我們換了鏡子的角度變魔術，那麽換了蠟筆的位置發現了什麽(幼兒探索答案)
5.延伸活動:鏡子在生活中的作用，教師總結
老師:鏡子的魔力有趣嗎？(小朋友回答:有意思)然後我們的生活中到處都有很多鏡子。妳還見過哪些鏡子？起到什麽作用？(孩子回答，老師展示ppt總結)接下來，我讓孩子找出幼兒園裏還剩下哪些鏡子，像小花貓壹樣輕輕地下樓，註意安全。
戶外遊戲10: 00-10: 20
活動名稱:手影遊戲
活動目標:
1.學幾個手勢玩手影遊戲，體驗手影遊戲的樂趣。
2.試著和妳的同伴表演手影故事。
活動準備:手影視頻，投影儀，手電筒，營造黑暗環境。
活動指南:
1.根據視頻提供的手勢，引導孩子玩手影遊戲。
2.重視孩子的遊戲，引導孩子相互配合，不推不擠。
團體活動10: 20-10: 50
大班科學趣味鏡子教案3活動目標
1，了解鏡子的特性和用途。
2.知道用鏡子可以改變光的折射方向。
活動總結
了解鏡子的特性，利用鏡子改變光線折射的方向，做出各種光。
準備活動
活動科學場自由選擇大眼小眼活動紙鏡遊戲(能看到臉的東西是什麽？)
活動內容
引入
1.觀看卡通鏡子遊戲，談論我們周圍可以看到的鏡子及其用途。
這是什麽？
我能在哪裏看見它？
鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助？
妳聽說過鏡子遇到光，光可以隨著鏡子的移動而移動嗎？
用鏡子測量從地球到月球的距離。
發動
2.觀看實驗視頻鏡像遊戲，了解實驗目標、備件和實驗順序。
我們今天要做的實驗叫什麽名字？
做實驗需要什麽？
利用鏡子的特性來改變光線的路徑。
看實驗的順序。
1)用鏡子照照自己的臉。
2)讓周圍變暗。
3)讓光線照在鏡子上。
4)移動鏡子改變光路。
活動1:用鏡子觀察自己的臉。
3.用鏡子觀察妳的臉。
我能用鏡子做什麽？
鏡子裏是誰？
看到鏡子裏的自己是什麽感覺？
做出最有趣的表情。
做個帥臉。
活動2:讓光線照在鏡子上，移動鏡子改變光線的路線。
4.讓教室變暗，移動鏡子改變光線路線。
用燈光照鏡子。
鏡子裏是什麽？
改變光線照射在鏡子上的方向。
如果用手電筒照鏡子，光線會如何反射？
用手電筒從上面照鏡子。光線會如何反射？
用手電筒從下面看鏡子，光線會怎麽反射？
結束
5.做完實驗後，大眼小眼可以玩紙鏡遊戲(可以改變鏡子反射光線的路線。)寫實驗結果。