作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼兒園中班小螃蟹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班小螃蟹教案1活動目標：
1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內的數量。
2、復習鞏固目測接數的方法。
3、能用自己的語言較清楚的回答問題。
活動準備：
幼兒認識過數字10，感受過10以內的數量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人壹個、教具：圖片壹張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數字卡。
活動過程：
壹、出示圖片，激發幼兒學習興趣1、瞧，螃蟹正在進行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡壹樣多？給泡泡壹樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
2、妳是怎麽知道這兩只螃蟹吐的泡泡是壹樣多的？它們都吐了幾個泡泡？
3、引導幼兒用目測接數的方法數出每只螃蟹吐餓泡泡，驗證結果是否正確。
二、遊戲《螃蟹吹泡泡》
1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當說到：吹出壹個綠泡泡時，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數壹數有幾個綠泡泡。
2、到老師說：吹出壹個黃泡泡時，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請各別幼兒數壹數有幾個黃泡泡，集體驗證對不對。
3、請壹幼兒扮演螃蟹吹泡泡，並數壹數有幾個紅色的、藍色的泡泡。
三、幼兒操作活動現在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了，看這張圖告訴我們做什麽呢？
1、給螃蟹發紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡壹樣多，然後給它們身上的小紅花塗上紅色。
2、變成壹樣多。想辦法使兩邊實物的數量壹樣多。
活動評價：
1、評價幼兒的操作情況。
2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。
幼兒園中班小螃蟹教案2幼兒分析：
幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等壹系列特征讓孩子們對它產生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了壹定的認識和了解，但對於螃蟹的"自切"的本領還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：
這個故事講述了壹只小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切並再生的自我保護的本領，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會！
活動目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領。
2、喜歡文學作品，並從中感受到閱讀的快樂。
活動準備：
螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動過程：
壹、談話導入，了解螃蟹大螯的本領。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容並學說對話。
三、欣賞故事後半段，了解螃蟹有再生的本領。
四、完整欣賞故事。
五、活動結束
教師行為：
今天我給妳們帶來了壹張圖片，看看，是什麽？
是壹只小螃蟹，有誰知道有關螃蟹的知識？
小結：
原來螃蟹有八只腳，頭上還有壹對大螯，可以夾東西！那，我們壹起來看看這只螃蟹，它的大螯怎麽了？
到底怎麽回事呢？我們壹起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發生了什麽事情？
小螃蟹的大螯為什麽會斷？
斷了以後，小螃蟹是怎麽辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒？
這些醫生分別是怎麽說的？
誰來學壹學醫生說的話？
小結：
小螃蟹找了幾個醫生，都沒幫它接好斷腳，
這個時候，小螃蟹碰到了誰？
它讓小螃蟹去向誰請教？
小壁虎是怎麽對小螃蟹說的？
我們壹起來學壹學壁虎是怎麽說的！
現在，讓我們來完整地欣賞壹下故事吧
小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
小結：
原來螃蟹有壹種自切後再生的本領。當它被敵人抓住壹條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然後脫身逃跑。過些日子以後，從斷的地方再長出壹條新的腿來。
剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什麽我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以夾東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長出來了。
設計意圖：
運用已有經驗，大膽地進行表述，不光能了解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的`過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領，加深對螃蟹的認識。
幼兒園中班小螃蟹教案3活動目標：
1、理解故事內容，初步嘗試用繪畫的方式表達自己對故事的理解。
2、知道螃蟹的外形特征，並大膽進行表現。
3、體驗聽故事繪畫的樂趣。
活動準備：
知識準備：對螃蟹的外形特征有初步的認識，已有剪圓及粘貼的經驗。
物質準備：在自然角提供螃蟹供幼兒觀察、交流，相關故事《愛吐泡泡的小螃蟹》課件，中班孩子範圖兩幅，油畫棒、畫紙人手壹份。
活動過程：
壹、觀察小螃蟹。導入活動。
二、教師播放相關課件，講述故事內容。
三、教師示範螃蟹的基本表現方式。
1、先畫壹個半圓作為螃蟹的身體，兩只圓圓的眼睛旁邊是兩個大螯，在大螯的下面各畫四只腳，最後在半圓裏畫上笑瞇瞇的嘴巴，螃蟹就畫好了。
2、提醒幼兒註意：
想好商店及螃蟹的位置後再畫。
螃蟹吹的泡泡是各種各樣的，可以畫出各種顏色、大小不同的泡泡再粘貼。
四、幼兒按意願嘗試表現故事。
五、交流欣賞同伴和自己的作品。
活動延伸：
將畫帶回家，並向爸爸媽媽講述自己理解的故事《愛吐泡泡的小螃蟹》。
附故事：
愛吐泡泡的小螃蟹
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找壹份工作。
小螃蟹找啊找，在壹家理發店找到了理發師的工作。他揮動著大螯為顧客理發，剪的是又快又好。可是電吹風裏的熱氣烤得他很難受，嘴裏的泡泡都吐不出來了。小螃蟹心想我還是換壹份工作吧。
小螃蟹找啊找，在壹家圖書館找到了圖書管理員的工作。他為小朋友們送上了書和畫報。小螃蟹有許多手，壹次可以拿許多書呢。可是，他的大螯壹不小心就把書撕破了，嘴裏的泡泡又將書給弄濕了。小螃蟹心想我還是換壹份工作吧。
小螃蟹找啊找，在壹家飯店找到了服務員的工作。他端著菜走得是又快又穩。壹對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裏也冒著泡泡。小螃蟹心想，來吃飯的小朋友看到自己壹個勁兒地冒泡泡，會不會不高興呢？我還是去給醫生治治病，等不再吐泡泡了再來找工作吧。
小螃蟹來到了醫院，可是醫生告訴他說：“螃蟹是會吐泡泡的，這不是病。妳耐心地去找吧，壹定會找到適合自己的工作的。”
小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和洗衣粉的商店，他想：“這不就是適合我的工作嗎？”他用肥皂水吹出了壹個又壹個的大泡泡。大泡泡就像氣球壹樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。商店裏的顧客越來越多，小螃蟹心裏快活極了。他還給媽媽寫了壹封信，信裏說：“媽媽，我找到工作啦！而且每天都很快活……”
幼兒園中班小螃蟹教案4教學目標：
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂教學準備：
8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等。
教學過程：
壹、復習7以內的任意數
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵壹個星！
二、分享自己的發現，感知‘8’
1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4件衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎麽發現數量的
2、在超市裏發現那麽多的數量為的8物品，請問幼兒有誰認識8的？
出示數字卡片8，壹起說說8像什麽？
3、小結：8除了可表示超市裏的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）
4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。
三、尋找數量是8的物品
1、老師提供壹些玩具，讓小朋友數出8個
2、可在班級裏或幼兒園裏找找有哪些東西是可用8來表示的。
3、家園配合：利用生活，遊戲等，幫助幼兒充分理解8。
幼兒園中班小螃蟹教案5活動目標：
1、練習手腳著地側爬，發展動作的協調性。
2、通過嘗試與探索掌握側爬的動作，體驗在情境遊戲中的快樂。
活動過程：
1、利用兒歌帶幼兒做準備活動，充分活動身體。
小螃蟹，脾氣大（雙手握拳上下揮舞動作及上下跳躍的動作）
不直走，橫著爬（原地踏步，再向壹側移動）
動不動的吐泡泡（雙手握成球狀做螃蟹的壹對前爪，放在頭的兩側同時做蹲起的動作）
伸出兩只大爪爪（雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側運動）
快快把人夾（四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒）
2、引導幼兒探索手腳著地側爬的動作
3、進行“小螃蟹賽跑”的遊戲
4、教師以“螃蟹媽媽累了，請妳們給媽媽找點水草吃”的遊戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，並將找到的水草掛在脖子上，爬回來送給媽媽。
幼兒園中班小螃蟹教案6活動目標：
1、學習雙人合作用身體夾球側身走，發展幼兒的平衡能力。
2、培養幼兒的合作，並鼓勵幼兒積極參加體育活動。
活動準備：
1、物質準備：貼有紅、黃、藍螃蟹圖片筐各兩個，皮球、草地。
2、經驗準備：幼兒已經觀察過小螃蟹走路的特征。
活動過程：
壹、導入部分
教師已遊戲的口吻導入，激發幼兒活動興趣。
師：“小螃蟹們，春天來了，快醒醒吧。睡了壹個冬天了和媽媽壹起活動活動吧!”。
二、準備活動
以故事的形式引導幼兒做準備運動。
師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動—兩臂在體側 上下擺動)。小燕子飛呀飛，飛到樹林裏，小樹枝被風吹得擺呀擺(體轉—身體左右轉動);小燕子飛呀飛，飛到公園裏，小朋友玩蹺蹺板，壹上壹下，真好玩(下蹲運動);小燕子飛呀飛，飛到動物園，大象鼻子長，甩來甩去真有趣(腹背運動—身體前屈學長鼻子大象走)。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小朋友玩皮球(跳躍運動)，跳上跳下。小燕子飛呀飛，飛到廣場上，爺爺奶奶做運動，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真輕松。
三、復習螃蟹走
師：今天天氣真好，和媽媽壹起去散散步吧!想想我們螃蟹是怎麽走的?
教師帶領練習螃蟹走。
四、學習雙人合作用身體運球
1、老師：“孩子們，有這麽多圓圓的石頭?有石頭我們散步不方便，那該怎麽辦!石頭這麽重，壹只小螃蟹搬不動，怎麽辦?對，我們得找個朋友壹起運，兩個小螃蟹合作運輸，不過媽媽有個要求：不能用鉗子(手)運，要用妳們的身體運。”
2、幼兒探索雙人運球的方法。
3、交流雙人運球的最佳方法。
4、幼兒練習雙人運球橫著走或跑的方法，教師巡回指導。(倆人面對面抱住、或兩個人背靠背臂挽臂)。
5、遊戲：小螃蟹運石頭(雙人身體運球)
師：我們來比賽壹下看哪組螃蟹寶寶運石頭運的最快?
將幼兒分成數隊，進行比賽，看哪壹隊速度最快。
討論：為什麽有的螃蟹走的快，有的走的慢?請個別幼兒示範：球不掉，且走的快的好方法。
再次比賽。
五、結束部分：自然結束!
師：小螃蟹們，妳們可真棒，搬掉石頭我們散步就方便多了。搬了這麽久石頭，身體都累了，我們放松身體，讓身體舒服壹些!
聽螃蟹歌伴奏，跟著老師做放松運動。
幼兒園中班小螃蟹教案7活動名稱： 計算《數螃蟹》
活動目標：
認識8及其意義
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1-8的數字卡片、音樂、幼兒人手壹份磁性教具
活動過程：
1、復習7及其意義出示壹朵花、問：小朋友看這是什麽？（七色花）問：這朵花有幾個花瓣呀！（7個）用數字寶寶幾來表示？（7來表示）問：這朵花有幾種顏色呀！（7種）用數字寶寶幾來表示？
(7來表示) 7像什麽？（7像鐮刀割青草）2、小朋友真棒！現在老師要請小朋友和我壹起來聽段音樂。
音樂《爬呀爬》
問：剛才咱們學誰爬了？（小螃蟹）那小朋友知道小螃蟹有幾條腿嗎？（6、8）咱們壹起來看看這只螃蟹是不是小朋友說的6條腿。
出示圖片小螃蟹，讓幼兒觀察。
敲起小鼓來請出小魔棒吧！咚咚嗆、咚咚嗆、快快伸出小魔棒！
老師和幼兒壹起來數螃蟹有幾條腿。8條腿用數字寶寶幾來表示？（8來表示）小魔棒伸起來8 8 8小水槍打起來8 8 8小眼睛看起來8 8 8那小朋友把小腳跺起來，咱們趕快把數字寶寶8請出來！
出示數字8，讓幼兒觀察8長的是什麽樣子。 8像什麽？
(8像麻花擰壹擰、8像神奇的寶葫蘆)3、這壹只是螃蟹哥哥，它的弟弟還在後邊了，小朋友把小嘴張開，咱們壹起把它吹上來。哇！這麽多的螃蟹，咱們來做個《看誰指的快》的遊戲。
鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹壹起來數數看壹***有幾只螃蟹？
8只螃蟹用數字寶寶幾來表示？8像什麽？
4、咱們班不僅來了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，還來了壹群小兔子。
8只小兔子跳著進來咱們壹起數數壹***有幾只？（8只）老師現在要請壹個小朋友說下8只兔子用數字寶寶幾來表示？
請壹個小朋友說、說完進行鼓勵。
聽聽聽、這是什麽聲音啊！原來是小兔子們餓了，小朋友，小兔子餓了怎麽辦啊！（要吃東西）但是小兔子來咱們班時已經自己準備好了食物，我們來看看準備的是什麽？（蘿蔔）壹***有幾個蘿蔔？（7個）7個蘿蔔用數字寶寶幾來表示？（7來表示）7像什麽呀！（7像鐮刀割青草）這只小兔子、妳的蘿蔔哪裏去了？現在來壹起數數看？8個蘿蔔用數字寶寶幾來表示？
8像什麽？那咱們趕緊讓小兔子去吃蘿蔔吧！
5、現在小朋友壹起和老師來做個遊戲《看誰擺的快》
老師把材料給小朋友發下去，人手壹份。
玩法是：老師說出數字幾，小朋友就找出數字，再找到跟數字相應的物品比如：數字7， 找7個物品幼兒操作、教師指導活動結束：
請小朋友把物品擺好，全體起立。
小螃蟹非常高興，它邀請小朋友壹起出去玩，咱們走吧！
音樂《爬呀爬》，帶著出教室。
教學反思：
我想通過這樣的壹個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進壹步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。
幼兒園中班小螃蟹教案8活動目標
1、親近與觀察小螃蟹，激發幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
活動準備
1、每組螃蟹壹只，水盆壹個；
2、吸管若幹，各種廢舊材料；
3、背景圖畫壹幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動過程
壹、開始部分
今天，老師請來了壹位朋友，妳們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？
二、基本部分
（壹）說壹說
妳能說說螃蟹是什麽樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什麽樣的？
（二）看壹看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發現告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什麽？
（2）螃蟹的衣服是什麽顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發現、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來組合壹只完整的螃蟹。”
教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽壹聽
提問：螃蟹的家在哪裏？螃蟹喜歡吃什麽？
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、塗色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒***同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學反思
《小螃蟹》是壹節科學活動，在活動中，我為幼兒提供了壹個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了壹定的了解。
活動的成功之處在於：壹、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表征幾個環節中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環境的了解較少，而且這壹環節也不宜表現，給幼兒提供壹個聽“小螃蟹”自述的環境，並通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹塗色改為在小的壹次性餐盤中塗色，這樣可以減小幼兒塗色的難度，從而更多關註螃蟹的特征。