作為壹位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班筆教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班筆教案1教材分析
筆是幼兒學習、畫畫的必備用品，形形色色的筆讓孩子們愛不釋手。本活動從幼兒生活中常見的筆入手，引導幼兒了解其名稱、特征、用途，掌握正確的執筆安勢，探究發現功能奇特的筆的秘密，如：錄音功能、驗鈔功能等，感受各種各樣的筆給我們生活帶來的方便與樂趣。
活動目標
1、知道各種筆的名稱、特征和用途，了解筆的發展史。
2、嘗試使用不同的水彩筆和鉛筆進行繪畫和寫數字等活動，掌握正確的執筆姿勢。
3、體驗筆給人們帶來的方便，懂得愛護筆。
活動準備
1、與幼兒壹起收集各種各樣的筆（毛筆、記號筆、粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆水彩筆、錄音筆、驗鈔筆等）。
2、筆的發展及演變圖片。
3、搜集用不同的筆創作的各類作品，如：簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水墨畫、鋼筆字、鉛筆寫的數字等。
活動建議
1、請幼兒展示自己收集的筆，同伴間相互交流各種筆的名稱、形狀及用途。
2、通過觀察與嘗試，尋找筆的秘密。
（1）每人選壹支筆，在紙上寫寫、畫畫，找出藏在筆身體裏面的秘密。
並說出生活中什麽時候會用到筆，它給我們帶來了哪些方便，如：各種各樣的鉛筆能幫助我們學習寫字，水彩筆和蠟筆能畫出漂亮的圖畫，錄音筆能記錄下人們講的話，驗鈔筆能幫助人們分辦錢幣的真偽等等。
3、結合筆的發展及演變圖片，引導幼兒了解筆的發展過程。
請幼兒觀察圖片並說壹說：古代的人是用什麽寫字的？後來人們又發明了什麽樣的筆
小結：世界上最原始的文字是刻畫在黏土塊上的，所以，當時的筆，也就是壹種前端很尖的硬物。自從古埃及人發明了草紙以後，他們就用蘆葦的莖做成蘆葦筆。歐洲技術越來越先進，筆的種類也越來越多，成為人們生活中不可缺少的用品，不同職業的人、不同的場合都會用到它。
4、欣賞用不同的筆創作的作品，選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫，寫字。
（1）出示簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水畫、鋼筆字、鉛筆寫的數字等用不同的筆創作的作品。引導幼兒欣賞並說出這些作品是用什麽筆完成的。
（2）引導幼兒選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫、寫字，提醒幼兒正確的握筆姿勢，用完了的筆要收好，愛惜給我們帶來方便的各種各樣的筆。
幼兒園大班筆教案2活動目標
知道各種筆的名稱和特征。
願意嘗試用各種筆作畫。
活動準備
課件準備：“它是誰”組圖；“正確用筆”組圖。
材料準備：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆、彩色筆、毛筆、油畫棒。
活動過程
出示材料“各式各樣的筆”，鼓勵幼兒用各種筆繪畫，初步探索筆的特征。
——今天老師帶來了各種不同的筆，請妳選幾種筆配合畫壹幅畫。
——畫之前妳可以觀察壹下筆的外觀。畫的時候請妳註意每種筆畫出的'不同效果。
小結：在學習過程中我們會接觸到很多學習用品，筆是其中最不可缺少的壹樣。了解不同筆的特征，靈活選擇和使用它們，能夠更好地幫助我們學習。
出示幼兒的畫作，鼓勵幼兒猜測畫作所用的筆，並引導幼兒了解不同筆的名稱和特征。
——這幅畫用了哪些筆？
——妳是怎麽判斷出來的？
小結：灰黑色的線是鉛筆畫出來的，鉛筆畫的效果不是很鮮艷，畫錯了可以用橡皮擦修改；很細很硬的線是圓珠筆畫出來的，圓珠筆畫不能修改；粗糙的線是油畫棒畫出來的，油畫棒有各種漂亮鮮艷的顏色……每種筆畫出的效果都不壹樣，小朋友可以多探索、多組合，創造出不壹樣的畫作。
出示組圖“它是誰”，帶領幼兒玩提問猜筆的遊戲，進壹步加深對各種筆的認識。
1.教師介紹遊戲規則：幼兒分兩組,輪流向教師提問，如：它要削了才能用嗎？它有各種不同的顏色嗎？教師只能回答是或不是，直到有壹方猜對獲勝。
2.帶領幼兒玩遊戲。
出示組圖“正確用筆”，引導幼兒了解使用筆的註意事項。
——小朋友在做什麽？
——妳覺得這樣做對嗎？為什麽？
小結：筆是我們的好朋友，但是大家在使用筆時要註意安全，不咬筆頭、不拿著筆跑動、不把筆尖對著自己和別人、不拿筆在臉上、身上亂塗亂畫。
幼兒園大班筆教案3設計意圖：
新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應根據幼兒的興趣，需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區由此產生了美術《筆屑貼畫》
活動目標：
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂意在探索過程中大膽想象，積極動手完成作品。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動過程：
壹、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆）
1、教師：小朋友看，老師手裏有什麽？（拿出筆）妳認識這只筆嗎？（拿出壹只筆）這是什麽筆？（幼兒回答）
2、教師：妳知道這些筆可以幹什麽？（個別回答）這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術呢。（教師削鉛筆）
二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。
（教師削鉛筆）提問：小朋友看，這是什麽？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什麽？（個別幼兒回答後，教師再進行適當貼畫）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）
三、幼兒操作，教師指導
1、教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這麽多東西，屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗裏面，然後用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作，教師指導。
四、展示幼兒的作品，進行評價。
大家壹起看壹看，妳最喜歡哪壹幅作品，妳上來指給大家看看。妳貼的是什麽，是怎麽貼的？
小百科：貼畫作為壹種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成壹件精美絕倫的工藝品，是壹種傳統的藝術， 它是壹種對美的表達。
幼兒園大班筆教案4活動目標
1、知道圓珠筆有很多種，並通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關系，感知圓珠筆的構造。
2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。
活動準備
1、老師和幼兒***同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人壹個小盒子。
活動過程
1、感知圓珠筆的多樣性。
師：請小朋友看看老師這裏有什麽？請說說妳帶的圓珠筆是什麽樣的？再請小朋友猜壹猜哪支筆是妳帶來的？
請小朋友每人取出壹支圓珠筆，相互比壹比長短粗細，再寫壹寫、畫壹畫，看看妳有什麽新發現？（引導幼兒發現筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆壹樣嗎?哪裏不壹樣？（請幼兒大膽介紹自己的新發現）
2、引導幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認識它的結構。
師：老師這裏有這麽多的圓珠筆，這些圓珠筆裏都有什麽呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）
師：拆開圓珠筆我們就能知道裏面有什麽了嗎？請妳們試壹試，拆下來的東西放在自己的小盒子裏，最後看看圓珠筆裏有什麽？再與旁邊的小朋友比壹比，看看大家的圓珠筆裏都有什麽？
請幼兒介紹自己的發現，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發現的圓珠筆的構造。
師：哪些小朋友的圓珠筆裏有筆芯？還有誰的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統計數量並在相應的圖標下記錄數字表示數量。）
師：我們帶來的圓珠筆中什麽零件最多？什麽最少？
3、引導幼兒組裝圓珠筆，並記錄下自己的操作步驟。
師：我們拆開圓珠筆就知道裏面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎麽辦呢？（引導幼兒提出組裝圓珠筆。）
師：我們自己會裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件後也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來學習安裝圓珠筆，並制作安裝說明書，妳可以裝壹步記壹步，也可以等全部安裝完以後在記錄。
引導幼兒安裝圓珠筆，並指導幼兒用圖示較細致地表現自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說明書，並請幼兒互相交流自己的安裝為什麽會成功或失敗。
幼兒園大班筆教案5壹、活動目的：
1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發明在人們學習、生活中的重要意義。
二、活動準備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
三、活動的主要過程：
(壹)開始部分：出示壹幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什麽筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發幼兒對筆的興趣
第壹次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什麽不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，妳還知道哪些筆，他們是用來做什麽的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如妳是小發明家，妳想發明壹支什麽樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會寫字，
只見短來不見長。
(三)結束部分：教師小結
筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時註意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫壹副意願畫，畫好後仔細看壹看每種筆畫的畫，風格有什麽不同。
園長點評
王老師在實際教學中和在教案書寫方面都是虛心好學進展很快的，從教案的內容結構上不難看出她突出“嘗試教學法”的靈魂――先試後導，幼兒在先，教師在後。充分註意發揮幼兒的積極性、主動性。體現了幼兒在整個教育活動過程中的主體地位。在實際教學活動過程中收到良好的效果。
幼兒園大班筆教案6活動目標：
1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。
2.探索觀察比較，發現各種筆的不同特性及用途，並積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
活動重點：
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
活動難點：
探索觀察比較，發現各種筆的不同特性及用途，並積極與同伴交流。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有使用筆的經驗。
2.物質準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若幹：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組壹份；濕抹布壹塊。
活動過程：
1.創設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。
提問：妳認識哪些筆？它們有什麽用？
小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較，進壹步了解各種筆的構造、特性及作用。
（1）觀察操作，了解筆的構造。
提問：妳們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結：這些筆的樣子都不壹樣，都有自己的特點，壹般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完後可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫壹畫，試壹試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時註意安全。
提問：這幾種筆畫出來的線條是什麽樣的？小朋友經常用什麽筆畫畫？為什麽？毛筆寫在什麽紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什麽筆的字跡？記號筆有什麽特殊的本領？
小結：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不壹樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發展史。
提問：人們最早使用的筆是什麽樣的？各種筆是怎樣壹步步發明出來的？
小結；最初的筆是樹枝，然後人類又逐步發明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來越來越方便。
活動延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學區，引發幼兒進壹步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，並能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展：
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
幼兒園大班筆教案7活動目的：
1、通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2、感受筆的發明在人們學習、生活中的重要意義。
3、探索、發現生活中筆的多樣性及特征。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
活動過程：
壹、開始部分。
出示壹幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什麽筆畫成的？回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
二、基本部分。
觀察比較，激發幼兒對筆的興趣第壹次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆（引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹）。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什麽不同。
1、鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2、油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3、粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，妳還知道哪些筆，他們是用來做什麽的？
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如妳是小發明家，妳想發明壹支什麽樣的筆？（讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來）。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
三、結束部分。
教師小結筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時註意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫壹副意願畫，畫好後仔細看壹看每種筆畫的畫，風格有什麽不同。
幼兒園大班筆教案8活動目標:
1、認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及遊戲競賽等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。
3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件放在盤子裏，對拆裝活動有興趣。
活動準備:
1、師生***同收集各種圓珠筆。
2、課件（圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。）3、幼兒人手壹支圓珠筆，人手壹個小盤子。
活動過程:
壹、 看壹看——感知圓珠筆的多樣性。
師：請說說妳帶的圓珠筆是什麽樣的？請小朋友每人取出壹支圓珠筆，相互比壹比，說說哪些地方壹樣？哪些地方不壹樣？
請幼兒大膽介紹自己的新發現。
教師：圓珠筆是我們日常生活中常見的壹種文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的形狀也不同，有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質、形狀和色彩都具有多樣性的特點。
二、 拆壹拆——感知圓珠筆的結構。
師：圓珠筆裏有什麽呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）提出拆圓珠筆的要求：拆時要輕輕的，不要太用力，還要註意看拆下來的零件在什麽位置，並且把每個零件放在自己的盆子裏。
幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。
師：先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說妳發現了什麽。（大多數小朋友拆好後就讓他們會座位。）師：妳發現了什麽？幼兒說壹樣，教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。
師：小朋友發現了這麽多，我們壹壹看。（帶領幼兒讀壹讀部件名稱。）教師：剛才小朋友拆時發現了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那妳們能把它再裝起來嗎？
幼：能。
師：那趕快行動吧！
三、 裝壹裝——感知組裝圓珠筆的過程。
鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
教師：好多小朋友都裝成功了，誰來說說妳是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
（若幼兒說的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示，教師輔助他壹起說。）師：誰有不同裝法？
教師：看來要把圓珠筆裝好要兩個條件：1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來裝。
師：剛才有的小朋友沒有成功，聽了人家的介紹，現在會裝了吧，成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試壹試。（幼兒再次拆裝。）師：先想壹想，先裝什麽，後裝什麽。
師：這次小朋友都裝成功了，但有些小朋友還不會裝，怎麽辦呢？（引導幼兒畫安裝說明書。）四、畫壹畫——制作安裝說明書。
鼓勵幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
請個別幼兒在集體面前交流。
四、說壹說——圓珠筆的用途。
師：圓珠筆有什麽用？圓珠筆為什麽能寫字？圓珠筆壹直能用嗎？（換筆芯）怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？
五、 遊戲活動——拆壹拆、裝壹裝。
讓全體幼兒進行拆裝圓珠筆的比賽，然後選出前五名與後面的老師進行比賽。