1，彈鋼琴
步驟:找壹些拿著單詞卡的同學，拿著單詞的同學跳起來讀單詞，讓孩子讀，練習反思能力。(適用於劍字教學)2。拍拍手。
步驟:首先把學過的單詞寫滿黑板，把孩子分組。然後，孩子們和老師壹起拍手說單詞。當老師突然停下來的時候，如果任意壹組的孩子同時停下來，就可以加分檢查是否專註。(適合復習大量單詞)
接龍
步驟:那個老師拍手說壹個單詞，然後快速指向壹個同學，然後那個同學壹邊說另壹個單詞壹邊把手指拍向第二個同學，以此類推，速度快，單詞不可重復(適合復習大量單詞)。
4.單詞接力賽
步驟:將學生分成A、B兩組，每組人數相等。每組的第壹個學生在黑板上寫壹個單詞。這組第二個學生以第壹個字末尾的字母開頭，烈士屬於第二個字，不能與書寫的字重復。看哪壹組在規定時間內寫的字多、拼寫錯誤少、字跡工整為優勝。例如:星期壹-黃色-什麽尾巴-長眼鏡-旋轉-巢-他們-是的-小...(此遊戲可用於Kenzo II和Kenzo III課堂的復習內容教學)
句型與短文教學；
1.尋找妳
步驟:通過模擬遊戲鞏固用英語描述和區分人物的功能。妳能幫我壹下嗎？/我找不到我的…描述:他有壹個大鼻子。/他的頭發很短。/他又高又瘦。/他穿著……提示詞:找，大眼睛，大眼睛，小鼻子；；謝謝妳。/這是我的榮幸..操作流程:(1)老師創設壹個場景:妳出去玩，同伴(或者哥哥姐姐)不見了，妳焦急地向路人打聽他們的下落；(2)學生兩人壹組。甲扮演發現者，乙扮演好心的路人或警察。寫壹段對話，並配以相應的表情和動作。3)準備組在全班表演；(4)其他同學和老師根據表現評選出“最佳表演獎”、“最佳表達獎”、“最佳對話獎”、“最佳內容獎”。(分角色表演，適合課堂小品的教學)
2.友誼圈
步驟:1。讓我們面對面，形成兩個同心圓。壹起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別向相反方向運動。歌曲結束，或者老師喊“停！”到時候每個同學都會和這個時候剛好面對面的同學有壹段問候對話。當所有人都安靜下來表示壹切都結束了，再開始壹首歌，拍手圈圈。遊戲的樂趣在於，學生不知道接下來要面對誰，也許是新同學，也許是剛打過招呼的同學。(可用於建壹、建二班句型教學)
各就各位
步驟:(1)老師可以讀壹段對話或課文，也可以讀壹段自己編的短文。
(2)讓幾個學生扮演對話課文中的角色(或人物或角色)。
(3)教師應該先讀或說整篇文章。
(4)當老師講第二遍時，每提到壹個人或壹件事，扮演該角色的學生都要立即起立。例如，老師說星期六下午。學生們正在打掃他們的教室。老師和他們在壹起。(“老師”站起來)看，王海在擦窗戶(王海站起來)。
(5)變化:內容可以安排，比如在動物園，或者在公園。(6)作用:培養學生理解文章內容和找出關鍵詞的能力。
(遊戲可以用來解釋閱讀題)
4.人體時鐘
目標:練習關於時間的問答。
Step: 1)分成兩隊，每隊壹人為指針，其余人報時間。
2)充當指針的玩家背對著大鐘，按照玩家說的時間，用手臂和小棍表示。(很難，因為方向相反)
3)兩隊輪流比賽，看哪壹組在規定時間內執行的時間更正確。
4)這種方法可以推廣到其他需要兩個人練習對話的語言點。
5.職業演員
Step: 1)同學們在座位上坐成壹圈。首先，老師上前示範，做出壹個動作，表明某個職業。然後讓學生舉手猜他在表演什麽。猜對的同學代替老師表演，其余同學猜，每次都是先猜對的同學表演。4)註意，下面的學生應該用He\ She猜a...(這個遊戲適合練劍三裏的句型我們來玩醫生吧。)
6.繪畫、合作與傳遞
步驟:1)給每組學生壹張A4紙，每個學生準備壹盒彩筆。2)先示範如何畫，然後告訴學生先畫壹個頭像，再傳給後面的學生。每人畫壹個部分，合作畫壹個人物。3、放上完成的圖片，讓學生用他得到的…...？她有…？來描述。看那壹組畫，有創意，描述準確，確定獲勝者。
(例如:Movers A Unit1 drill have got句型可用)
7.聽壹聽，猜壹猜這個人老師讓猜壹猜的人背對著全班走到前面來，然後讓壹個學生站起來，用英語對他說壹個單詞。比如“早上好，XXX。”猜的同學要根據說話人的聲音判斷是誰，然後問:“他(她)是XXX嗎？全班回答；是的。或者沒有。可以規定不超過五個問題。如果妳問了五個問題都猜不到，妳就輸了。(適合健二小二和健二三姐班句型老師有壹定提問能力時應用)
熱身賽:
1.熱身詩
步驟:老師先示範動作，同時說韻文。然後讓學生慢慢跟著老師做，最後自己做。我們可以分組比賽，看誰做得好。全詩:冬天，春天，夏天，秋天。我又矮又高。快，快，上上下下。現在坐下來，觸摸地面。動作:冬天:蹲下打顫。春天:跳得高。夏天:手扇秋天:再蹲下，雙手放在頭上，表示個子矮。我又站了起來，踮起腳尖，盡可能地高。快點，快點，上上下下。繼續以更快的頻率跳躍。現在坐下來，觸摸地面。迅速再次蹲下，雙手觸地。
熱身遊戲
目標:我有...我乘火車去...；復習各種單詞
道具:有幾個名詞和單詞要復習。在黑板上畫幾個學過的交通工具，在每個交通工具旁邊寫下妳可以乘坐它去的地方。
方法:在黑板的遠處設壹條起跑線，老師隨機出示單詞卡，學生用我得到的句型舉手回答...回答正確，向前邁壹大步，重復以上步驟。學生到黑板後，可以自由選擇乘坐什麽交通工具，去哪裏，說出正確的搭配，然後把說的交通工具和地點擦掉。當黑板上的所有東西都被擦掉時，遊戲就結束了。
3?民謠熱身
小學生喜歡說話、唱歌和移動。為此，進入課堂後，配合優美的節奏，說唱歌曲最能引起他們的興趣。開口說英語，鍛煉身體，可謂壹舉兩得。學習身體部位名稱時，學生最喜歡的歌謠是“頭、肩、膝、趾”。他們每次情緒高漲的時候，很快就進入了亢奮狀態，其中蘊含著學習的激情。在學習感官詞匯的時候，《如果妳快樂》這首歌是最合適的。不僅包括這些基本的詞，開心的，難過的，累的，還會在自己最熟悉的旋律中動起來，記憶力很強，達到復習和娛樂的功能，很快進入準備狀態。
4.主動預熱
針對小學生活潑好動的特點，有針對性地設計壹些活動熱身，效果非常明顯。比如學習球類運動的時候，我們準備了課堂上需要的各種球，帶到課堂上。通過球類遊戲，介紹課堂上的詞匯，知道各種球的名稱和拋接的動作，自然地介紹“拋、接”的學習，自然地邊做邊說，自然地過渡到新的教學環節，自然，自然。