目標:1，感受音樂，初步嘗試根據自己的感受創作壹個故事。
2.繼續嘗試通過繪畫來表達音樂的樂句。
3、節奏能表現出“小海軍”威武勇猛的氣勢。
準備:磁帶、地圖冊、兒童小圖。
流程:
1，有節奏的“小海軍”，要求解放軍的威武氣勢。
2.最初感受音樂。
老師:今天，我讓孩子們自己聽音樂，然後想壹想，為音樂講壹個好聽的故事。
問題:妳覺得聽完之後音樂裏會有什麽故事？
3.看看地圖冊，享受音樂
(1)孩子聽音樂，看圖集，聽老師講故事。
(2)孩子喜歡音樂。
老師:聽音樂中哪壹句是關於水生植物的。哪壹句是關於小魚的？
(3)再次欣賞者:這壹次，當我們聽到小魚時，我們將做小魚遊泳。
4、孩子聽音樂練習參考小圖，要求聽樂句，到時候再換。
(孩子的小圖要和大圖對比，鼓勵孩子為小圖畫簡單的內容，以免耽誤時間。)
5、幼兒聽音樂畫小圖(第三段有難度，教師要有針對性地帶領幼兒練習，解決難點)
活動反映:
缺點:
第二章幼兒園大班音樂活動的教案與反思:冬天的花
活動目標:1，學習唱歌，感受歌曲的優美意境，在歌曲中唱出正確的休止符。
2.培養孩子敢於唱歌、喜歡唱歌的感情。
活動準備:
1，匹配歌曲的地圖。
2、多張圖。
活動流程:
壹，引入談話活動
1，老師:今天是星期幾？冬天會發生什麽？妳喜歡冬天嗎？
老師:今天老師還給孩子們帶來了壹首關於冬天的好聽的歌。妳想聽嗎？
二、老師唱得清楚，孩子們感受到歌曲優美的意境，為圖集配圖。
1，老師:妳剛才聽到了什麽？這首歌裏有多少種花？
2.老師:現在我要讓孩子們把妳們剛才聽到的歌詞貼在我們的地圖冊上。
3.孩子們試著把圖片放在地圖冊上。
4.老師和孩子們在鋼琴伴奏下朗讀歌詞。
第三，孩子學唱歌，把剩下的唱在歌裏。
1，孩子看完圖集第壹次學唱歌。
2.孩子們在鋼琴的伴奏下唱歌。
3.地圖集的其余部分允許孩子們用他們想到的動作來表達自己。
4.分組唱歌。
第四，圖集逐漸撤回，讓孩子記住唱的歌。
老師:今天老師要提高這首歌的難度。妳有信心唱好嗎？
2.老師:現在我要脫下壹些照片來測試孩子們。
3.孩子嘗試看缺少圖片的圖集，唱歌。
4、增加難度，繼續逐漸退出畫面，讓孩子唱歌。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
老師:我們今天學了壹首好聽的歌。回家後會教父母唱嗎？
活動反映:
在本次活動中，我采用“先彈後學唱”的設計思路，讓孩子在彈的同時，以無意的註意力感知整首歌曲，在初步形成相對清晰穩定的認知後，再采用獨自練習唱歌的壹般流程。
活動中，我選擇了孩子感興趣的“找不壹樣”遊戲，借用轉移遊戲作為載體，讓孩子不斷熟悉歌曲。相比其動作難度和結構，轉場遊戲相對簡單，尤其是沒有給孩子增加記憶負擔，從而留下反復欣賞歌曲旋律和歌詞的記憶空間。在動作設計上，用具體的動作來表現歌曲中的延長和停頓。這樣更好的直接幫助孩子，有效的解決歌曲中的演唱困難。
在尋找不同遊戲的畫面時，我也根據歌詞選擇了樹上的梅花，天上的雪花，窗戶上的冰花。同時，我根據孩子自身的需求，設計了三個難度讓孩子去挑戰。也可以通過觀察圖片反復感知歌詞。同時，這些畫面也給孩子壹種審美情感的提升。
幼兒園大班音樂活動的教案與反思:神奇的火車之旅
活動目標:1。通過遊戲了解熟悉音樂的音樂結構。
2.學會用創造性的動作自由表達音樂中不同段落的場景和情節。
3.學習建立遊戲的規則，體驗與他人合作的樂趣。
活動準備:
1，音樂圖形譜，多媒體課件形式。
2.音樂和錄音機。
活動流程:
壹.活動介紹
老師:“嗚嗚……”怎麽回事？
“是的，是火車，而且是很棒的旅遊列車。旅途中，發生了壹個有趣的故事。現在老師讓大家聽音樂，看圖集，想想發生了什麽。聽到就告訴我，好嗎？”
二、看圖集，欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容。
1.靜靜地聽音樂。老師根據音樂的變化在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞完之後，和旁邊的小朋友交流壹下感受)
2.再聽壹遍音樂。老師在圖譜上標明音樂的進度，孩子坐在座位上用不幹擾他人的小動作展示音樂中的情境動作。
3.提問後，老師根據孩子的故事進行整體描述(或者讓壹個孩子來做)。
第三，分段欣賞，配合音樂做遊戲。“原來，我們的火車有這樣奇妙的旅程。我們今天玩這個奇妙的火車之旅好嗎？”
(1)簡介:重點弄清楚什麽時候收拾東西，什麽時候說再見，什麽時候吹哨子，什麽時候派隊出發。
(2)節2)巴:重點搞清楚什麽時候進洞，什麽時候出洞，什麽時候隧道太長。並提示輸入兒童表情。
(3)Bb:重點引導黑子想象奇妙的森林裏有什麽景色或動植物，並用肢體表達出來，並鼓勵幼兒配合他人擺姿勢，提醒幼兒留下“鐵軌”讓火車通過。
(4)尾聲:重點是放氣和減速制動，需要準確的節奏。
第四，完整地玩遊戲
1，老師是火車頭，完全帶領孩子玩遊戲。把孩子們分成兩組。女生先玩火車，男生先玩奇妙森林。
2.第二次玩的時候，男生女生互換角色。在玩之前，老師會提醒孩子們第壹個遊戲中的好和不好的地方，並鼓勵他們做出與別人不同的形狀。
3.讓孩子自由地扮演自己的角色，並提醒他們正確地聽音樂，根據音樂的變化玩遊戲，遵守遊戲規則。
4.高潮結束了。
活動反映:
1，課時量過大，不熟悉音樂和歌詞的孩子很難玩音樂遊戲，這也導致了壹系列問題。如果能以班級設計或圖集的形式讓孩子熟悉音樂會就更好了。
2.我沒有請其他老師幫我在示範表演中扮演不同的角色。我自己也很努力，也影響了孩子們對表演歌第二段的記憶。
3.在教學中沒有突出重點和難點，在活動設計中忽略了資金。
4.設計更生動具體的情境教學會更好，更能吸引孩子的興趣，激發他們表演的欲望。