教案的設計有利於幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒為主體，改變過去數學活動中的教師為主的教學模式，體現新的教學理念。以下是我整理的幼兒園中班數學教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園中班數學教案範文壹：《送水果》
活動目標：
1、認識數字5.並理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
活動準備：
1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1-5。
2、《送水果》遊戲卡。
3、幼兒水果遊戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(壹)、(二)。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。
教師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什麽?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數字4後邊應該是幾?
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特征。
教師：這是數字幾，它像什麽?為什麽要排在數字4的後面。
☆遊戲：送禮物
創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，妳們想送他什麽禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出壹種水果，數量為5個。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師：請小朋友互相數壹數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(壹)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
教學反思：
教學活動的設計有利於幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒為主體，改變過去數學活動中的教師為主的教學模式，體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什麽的環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是後面的畫圓點環節，由於借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環節作為延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計壹個小遊戲來替代。
他評：
林曉靜老師：教師的語言有欠規範。
張曉梅老師：
1、教師的鼓勵及時、到位。
2、活動內容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環節放入活動區進行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數量合起來為5個。
3、教師的語速過快，提問的語言不規範，提問後要留給幼兒思考的空間。
4、註意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的註意力收回來，但要註意細節，特別是幼兒操作時，應采取相應的策略給予時間上的限制。
幼兒園中班數學教案範文二：《蔬菜接龍》
活動目標
1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動重點難點
重點：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動準備
大數字卡1—7各壹張，大蔬菜實物卡片6、7各3張(排列方式不同)，幼兒每人壹份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片壹份。
活動過程
壹、導入活動：復習認讀數字1—5。
1、師生壹起玩數數拍手遊戲
教師出示數卡1—5,請幼兒壹邊拍手壹邊數數。
二、基本部分：
1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。
(1)出示6個蘑菇的圖片
問：這裏有幾個蘑菇?我們壹起來數壹數(壹***有6個)，6個蘑菇可以用數字幾來表示呢?(數字6)
(2)出示數字“6”。
師：“6”像什麽?(像哨子)
師：數字“6”還可以表示什麽?(6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等)
教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。
2、改變6個蘑菇的排列方式。
師：看好啦!蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什麽樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪裏不壹樣?(排列方式不壹樣)
教師小結：不管物體是怎麽排的，有幾個就用數字幾表示。
3、認識數字“7”，並嘗試對物體進行不同的排列。
(1)出示7個蘿蔔圖片，數數有幾個(7個)可以用數字幾來表示(數字7)“7”像什麽?(像鐮刀)
(2)師：紅蘿蔔說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友願意來幫幫他(請幼兒用7個蘿蔔排列)。
師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿蔔只有幾個?(7個)所以，不管物體是怎麽排的，有幾個就用數字幾表示。
三、給數寶寶1—7找相應的好朋友。
1、師：今天我們來給數字寶寶找好朋友，小朋友們願意幫助它們嗎?好，下面老師說壹個數字朋友們就要從妳們手裏的卡片中找出這個數字相對應的好朋友。
2、師生壹起玩數字寶寶找好朋友的遊戲。
四、蔬菜數字接龍。
1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩壹個蔬菜數字接龍的遊戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字後面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面壹張蔬菜的數量。
2、教師巡回指導。
活動反思
通過這節課，我覺得在設計壹節活動時，設置壹個情景，或是安排壹個遊戲，首先調動了孩子的積極性，其次，在愉快的遊戲中孩子不知不覺中就把知識掌握，達到這節課的目標。比起教師直接教授知識，效果要好很多。孩子就是孩子，不同於成人。他們不願意接受教師直接教授的知識，可是如果是在遊戲中自己發現的規律或是探索到的壹些信息，對孩子來說更有意義，更容易接受，並轉化為自己的經驗。所以在今後的教學的活動中，在設計壹節活動時，要將孩子的年齡特點放在第壹位，更多地融入遊戲和情景，讓孩子在玩中學。
幼兒園中班數學教案範文三：《輪船開來了》
活動目標
1、學習5的加法，並復習鞏固5以內各數的加法運算。
2、能根據指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。
3、知道要愛護自己的操作用書，保護畫面的整潔。
活動準備
1、經驗準備：幼兒已學過4以內的加減，會看加法三幅圖。
2、物質準備：
教具-表示輪船開來了的三幅圖：第壹幅圖開來了2艘輪船，第二幅圖又開來了3艘輪船，第三幅圖壹***有5艘輪船。
學具-幼兒用書，幼兒人手壹支筆。操作材料(看算式畫圖)
活動過程
壹、輪船開來了。
-出示輪船開來了的三幅圖，請幼兒先說出圖意，然後再用壹道算式2+3=5表示這件事。
-啟發幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件事，還能表示什麽事?鼓勵幼兒遷移生活經驗，講述多種能用這道算式表示的事件。
-鼓勵個別幼兒將自己想出的內容畫下來。師幼***同講述、檢查幼兒繪畫內容是否能用2+3=5表示。
二、操作活動。
-看圖列加法算式。引導幼兒打開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，並列出相應的加法算式。
-看算式寫答案。
-看數序排列填空，並寫出標記圖。
-看算是畫圖。引導幼兒讀壹讀算式，然後在下面三個方框中畫出三幅圖，表示算式的意思。
三、評價活動
-教師請幼兒介紹操作活動中，看某道算式所畫的圖片內容，師生***同檢查。引導幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數量變化是壹樣的，都可以用同樣的壹道題表示。
-表揚操作活動專心、書面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。