利津遊戲與安吉遊戲的區別
遊戲類型不同。 ?“安吉遊戲”以建構生成類遊戲為主，引導幼兒在遊戲中發展與創造。在“安中，教師會投放大量的低結構材料，如木塊、砂石、水箱等，並為幼兒提供自由操作的間和培養幼兒的動手操作能力和創造力。幼兒園會設置專門的攀爬區，並在該區投放單梯、滾筒、繩網、樹樁等材料，讓幼兒可以在該區域盡情地攀爬和跳躍、挑戰我。
“利津遊戲”以民間傳統遊戲和體育遊戲為主，如丟手絹、跳竹竿、打沙包、舞龍燈、踩高蹺等。這些民間遊戲具有趣味性強、易於操作、地方色彩濃厚等特點，可以很好地激發幼兒的興趣，吸引幼兒的註意力，讓幼兒感受到遊戲的樂趣，並從中體會民族文化的內涵。
2.教師角色定位不同。
? 在“安吉遊戲”中，教師是觀察者和欣賞者，既不會參與幼兒的遊戲，又不會幹涉幼兒的遊戲。在保證幼兒安全的前提下，教師只是觀察和記錄幼兒的遊戲行為和表現。只有在幼兒主動請求幫助的情況下，教師才會提供指導。在該模式下，教師會細致地觀察並解讀幼兒的行為，了解幼兒的實際情況和能力水平，並對幼兒進行針對性的指導。在“利津遊戲”中，教師是觀察者、支持者和合作者。由於“利津遊戲”包含了大量的戶外遊戲，存在壹定的難度和危險性。因此，在幼兒沒有熟練掌握遊戲技巧前，教師會參與幼兒的遊戲，為幼兒提供支持，並與幼兒壹同探索遊戲，以提升幼兒的遊戲體驗，幫助幼兒獲得更多的知識與經驗。