當然，項目式學習的範圍更大，PBL也適合文科學習，比如語言類課程。
項目學習
基於項目的學習也可以翻譯成Project-based learning，其英文原文為project-based learning。
簡單來說，基於項目的學習激發了學生的好奇心和參與感。因為，從形式上來說，基於項目的學習意味著學生研究開放的問題，並利用他們的知識制作真實的產品或制定出原創的解決方案。這種學習模式通常考慮到學生的自由選擇，為學生的主動學習和團隊合作奠定基礎。
另外，從內容上看，項目式教學是將學生在校的學習和生活結合起來，學生在其中可以學以致用，結合自己的特長，有組織地合作。充當組織者、策劃者、提問者、思考者和解決者，以學生為主導完成相關任務。
但是項目式學習並不是完全開放的，任何內容都可以。教師應設計項目，從而強調嚴格的學習目標，並提供指導、學習資源和教學反饋，以幫助學生取得成功。
有老師把項目式學習比作“像蓋房子壹樣，學生要創作設計圖紙、施工圖紙、預算表，擁有自己的施工隊伍，考慮施工過程的安全性和預測突發事件，購買材料，形成粗略的房子模型，裝修，過程中重復以上步驟，鞏固，再實踐，驗收，形成成品”。
因此，項目學習對教師的教學創新提出了更高的要求。
STEM教育
STEM是科學、技術、工程和數學的英文首字母縮寫。
在STEM教育中，科學側重於理解世界和解釋自然的客觀規律。技術和工程改造世界，在尊重自然規律的基礎上實現對自然的控制和利用，解決社會發展過程中遇到的問題；數學是技術和工程的基本工具。
因此，STEM教育是四個學科及相關領域的有機融合，具有強調多學科交叉融合、以項目學習解決真實情境問題和以學生為中心的特點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標。
基於項目的學習和STEM教育有區別嗎？
什麽是學習遊戲化？
基於真實場景的STEM教學案例研究(1)
基於真實場景的STEM教學案例(二)
布魯姆的認知體系和stem教育有什麽關系？
美國作為STEM教育的領頭羊有什麽優勢？
STEM教育的就業方向有哪些？
“雙降”後STEM教育有哪些新的方向性預測？
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