大班數學教案:文具超市1活動目標:
1.復習10以內的數字加減法，用公式列題。
2.通過討論，我們知道有些文具是小學生必備的，有些文具是以後要用的。
3.能夠大膽表達自己的觀點。
活動準備:
1.用孩子和老師收集的文具裝飾“小小文具超市”。
2.每個孩子都有壹份錢。(錢數從5到10不等)，每組壹個塑料筐，計算用紙和筆。有壹些關於“文具”的字卡。
活動流程:
第壹，超市買文具。
1.老師:“很快，我們的孩子就要上小學壹年級了，上學需要文具。今天請去文具超市買妳需要的文具。”
2.對於每個孩子從塑料相框裏得到的那份錢，請用妳手裏的錢去買文具。所要文具的總價就是妳手裏的錢數。
3.孩子們根據他們不同的數字購買文具，並用公式列出他們購買的文具物品。
4.請告訴壹些小朋友:我買了…文具，數學題是…
討論:壹年級必須準備哪些文具？
1.每組孩子把他們買的所有文具放在壹起。讓我們看壹看。這些文具都壹樣嗎？
幼兒園大班數學教案:文具超市
活動目標:
1，參與超市買遊戲，通過解決“壹個* * *要多少錢”的問題或者“還剩多少錢”，掌握10以內的加減運算。
2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的運用。
活動準備:
1，課件《文具超市》。
2.搭建“文具超市”的場景，將各種文具擺放在貨架上，貼上1-10元的價格標簽。(標簽在課件“印刷材料”中)
3.壹些自制硬幣:1元，5元，10元(在課件“印刷品”中)
活動流程:
首先，欣賞圖片。
1，老師播放課件圖片欣賞，請小朋友欣賞。
問題:圖中有什麽？這些文具是做什麽用的？
2.我們即將成為小學生。在上小學之前，我們應該為自己準備壹些文具。今天老師就請妳去文具超市買兩件妳喜歡的文具！
二、遊戲:選擇文具，用加法理解“壹個* * *要多少錢？”
1，老師播放課件選擇文具，請小朋友參與課件遊戲。
2.玩法:隨意選擇兩種文具(總價不超過10元)，點擊“完成”按鈕，計算“用壹個* * *，需要多少錢？”
3.老師總結:要知道“壹個* * *”花了多少錢，可以把兩張文具需要的錢加起來，得到的總數就是“壹個* * *”花的錢。
4.教師播放課件選擇文具，請幼兒參與課件遊戲。
5.玩法:隨意選擇兩種文具(總價不超過10元)，點擊“完成”按鈕，計算“用壹個* * *，需要多少錢？”
6.老師總結:要知道壹個* * *用了多少錢，可以把兩張文具需要的錢加起來，得到的總數就是“壹個* * *用的錢”。
第三，第壹次實物購買遊戲，幫助孩子掌握10以內的加法。
1.介紹課前安排的“文具超市”，展示壹些商品，引導孩子學會看價簽(1-10元)。
(價格標簽在上課前貼在課件“印刷材料”中)
2.遊戲玩法介紹:請每個孩子進入超市，自由選擇兩件文具。
3.孩子獨立購買。
4.計算所需硬幣。
每個孩子都買了兩件他喜歡的文具。妳知道妳花了多少錢買壹個嗎？讓孩子們談論他們花了多少錢。在出納處結賬可以設兩個出納處，由兩個老師當“營業員”，給孩子找零錢。
2，孩子自主購買。
3.算算剩余的錢
妳們都很順利的買了文具。接下來，我們來看看“還剩多少錢”。
讓孩子自由談論買和換錢的過程，看看他們還存了多少錢。
請告訴每個孩子如何用減法計算他們的“還剩多少錢”。
活動擴展:
1.在班級區域設置“文具超市”，讓孩子在自發的遊戲中繼續遊戲。
2.加減課件，讓孩子用數字卡加減9和10。
3.讓孩子和父母壹起去超市買東西。讓家長指定購買金額，讓孩子自己挑選商品。
大班數學教案:文具超市2活動目標:1，復習10以內數字的加減法，用公式列題。
2.通過討論，我們知道有些文具是壹年級小學生必備的，有些文具是以後要用的。
3.能夠大膽表達自己的觀點。
活動準備:用小朋友和老師收集的文具裝飾“小小文具超市”。
孩子們每人都有壹份錢。(錢數從5到10不等)，每組有壹個塑料框。
計算用紙和筆。
有壹些關於“文具”的字卡。
活動流程:壹、超市買文具。
1，老師:“很快，我們的孩子就要上小學壹年級了，上學需要文具。今天請去文具超市買妳需要的文具。”
2、每個孩子從塑料相框裏拿出壹份錢，請用妳的錢去買文具，買文具的總價就是妳手裏的錢數。
3，孩子根據自己不同的數字買文具，用公式列出自己買的文具問題。
4.請告訴個別孩子:我買了…文具，問題是…
討論:壹年級必須準備哪些文具？
1，每組小朋友把買的文具全部放在壹起。讓我們看壹看。這些文具是壹年級小學生必備的嗎？
2.小組成員可以互相討論，進行適當的調整。
鼓勵幼兒重復或
好的不需要的文具放回超市，壹些大家都覺得有必要的文具收回。
3、集體討論
請各組展示他們購買的文具。
(1)，請看壹下，哪些文具是壹年級小學生必須準備的？說說妳的理由？
(2)、幼兒說出老師並出示相應的文字卡片。
(3)除了這些，還有哪些文具是壹年級小學生必須準備的？
(4)、師生* * *配合總結。
4.被排除的文具仍將用於我們未來的研究。除了這些，妳還知道其他文具嗎？
大班數學教案:文具超市3活動目標
1，鞏固對10元以內人民幣的理解，理解並清楚陳述不同貨幣之間的簡單換算關系。
2.練習使用人民幣買賣文具。
3.讓孩子理解簡單的數學原理。
4.培養孩子邊操作邊講的習慣。
重點和難點
重點:10元以內認識人民幣。
難度:能清楚說出不同貨幣之間的簡單換算關系。可以用人民幣買賣文具。
要準備的活動
1，童書《文具超市》。
2.在教室裏和孩子們壹起建立壹個文具超市，制作壹些檢查卡。
活動過程
1.復習:人民幣10元以內。
教師展示壹些面值小於10元的人民幣(包括硬幣)，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
第二，哪怕是壹家公司。
請打開童書“文具超市”，觀察各種文具的價格，找到拿著相應金額人民幣的小朋友，連接。
第三，玩，文具小超市。
1.小朋友扮演顧客，老師扮演超市收銀員，小朋友手裏拿著人民幣買文具。他們熟悉不同人民幣面額的組合和用法。
2、老師:10元最多可以買幾種文具，引導孩子思考、計算，並用人民幣購買，然後讓孩子兌換自己購買的文具。
3.讓孩子角色扮演顧客和超市收銀員，繼續遊戲。
擴展活動
繼續在區域活動中提供文具等物品，培養孩子的靈活轉換能力。
教學反思
1.孩子對人民幣感興趣。
2.引導孩子用腦。
3、體現數學教育的生活性。
4.數學問題的情境化。
5.教育方法是好玩的。
6、活動訓練復習序數。
7、要反復做遊戲鞏固，把文具換成其他物品，培養孩子靈活轉換的能力。
大班數學教案:文具超市4設計意圖:
在“分組數數”的數學活動中，孩子們通過先看更多的部分，再往下數更少的部分，來學習數數實物卡片上的小動物。壹個孩子用不同的方法數這張卡片上的小動物。她用兩個數數了數，數得很快。在我們的生活中，當我們數更多的物品時，我們也會數兩個、三個或五個。讓孩子使用這種計數方法，不僅可以提高他們分組計數的能力，還可以在生活中需要計數更多物品時給孩子帶來方便。在活動中，主要是通過幼兒自己的探索、發現和討論來比較哪種計數方法更快，在多次分組計數的實踐中獲得計數經驗。
活動目標:
1.試著用整數2，整數3，整數5來數數字，並說出總數。
2.能夠大膽溝通自己的操作流程。
3.樂於參與數學活動，用不同的方式體驗數數的快樂。
活動準備:
1.知識和經驗準備:可以按組統計，也可以按個人統計。
2.材料準備:教具:ppt，記錄紙。學習工具:記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。
活動流程:
壹、積分統計
1.知道文具熊新開了壹家文具超市。超市裏有許多文具，包括剪刀和橡皮...
2.清點文具，做統計。由於超市剛開業，貨架上的商品還沒來得及統計。請清點每種文具的數量，並將數字記錄在統計表上。
3.交換統計結果。誰來告訴我妳的統計結果是什麽？妳是怎麽數的？
總結:剛才，所有的孩子都用自己的方式數了每種文具的數量。
2.分組統計文章。
1.***關於“快速清點”方法的討論很多孩子都是壹件壹件地清點文具用品。誰能以更快的方式數它們？讓我們試壹試。
誰能告訴我妳用什麽方法計算更快？(兒童入門)
2.學會分組數數。看老師。有壹堆橡皮擦排列不整齊。讓我們兩個壹組來數。教師引導孩子使用整數2的方法。(整數3和整數5的方法差不多。)重點:如果用整數3或者整數5都數不完，最後壹組就用倒數的方式來數。
3.孩子用整數2、整數3、整數5的方法數文具。
4.再清點壹下文具的數量。
5.互相交換號碼的方法。
總結:原來我們可以用整數2，整數3，整數5來統計排列不整齊的物品。
3.網遊，鞏固分組計數的方法。網遊:小朋友停止在線行走，音樂停止，小朋友根據老師說的數字找夥伴，小朋友集體分組數。
大班數學教案:文具超市5活動目標:
1，復習10以內數字的加減，用公式列題。
2.通過討論，我們知道有些文具是壹年級小學生必備的，而有些文具是以後要用的。
3.能夠大膽表達自己的觀點。
4.對參加數學活動感興趣。
5.讓孩子正確判斷數量。
活動準備:
用孩子和老師收集的文具裝飾壹個“小文具超市”。
孩子們每人都有壹份錢。(錢數從5到10不等)，每組壹個塑料框，計算用紙和筆。
有壹些關於“文具”的字卡。
活動流程:
第壹，超市買文具。
1，老師:“很快，我們的孩子就要上小學壹年級了，上學需要文具。今天請去文具超市買妳需要的文具。”
2、每個孩子從塑料相框裏拿出壹份錢，請用妳的錢去買文具，買文具的總價就是妳手裏的錢數。
3，孩子根據自己不同的數字買文具，用公式列出自己買的文具問題。
4.請告訴個別孩子:我買了…文具，問題是…
2.討論:壹年級必須準備哪些文具？
1，每組小朋友把買的文具全部放在壹起。讓我們看壹看。這些文具是壹年級小學生必備的嗎？
2.小組成員可以互相討論，進行適當的調整。
鼓勵幼兒把重復的或不必要的文具放回超市，拿回壹些大家都認為有必要的文具。
3、集體討論
請各組展示他們購買的文具。
(1)請看壹下，哪些文具是壹年級小學生必須準備的？說說妳的理由？
(2)幼兒說出老師，並出示相應的單詞卡。
(3)除了這些，還有哪些文具是壹年級小學生必須準備的？
(4)師生* * *同總結。
4.被排除的文具仍將用於我們未來的研究。除了這些，妳還知道其他文具嗎？