可愛的小腳丫幼兒園小班教案1活動目標
1.在活動中感知妳的小腳丫的特征和特點，了解妳的小腳丫及其簡單的功能，對探索產生初步的興趣。
2.體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養孩子對活動的興趣，並能產生愉快的情緒。
4.培養孩子的觀察和比較能力。
5、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
要準備的活動
1，成人鞋(壹人壹雙)，歌曲《大鞋小鞋》，地毯壹塊。
2.收集妳選擇的相關視頻和音樂。
重要和困難的活動
重點引導孩子對小腳的認識，產生初步的探索興趣。
困難引導孩子正確認識腳的作用。
設計構思
在此次教學活動中，我們始終堅持“讓孩子成為學習的主人”的理念，努力讓孩子達到“主動學習、有興趣學習、懂學習”的目標。通過遊戲，孩子們可以自由地探索、觀察、討論和交流。在師幼合作互動的形式中，以兒童為主體思想，教師發揮引導作用，結合新思想進行教學。
設計理念
小班孩子剛入園，依賴性強。他們基本上每天進出公園都被父母抱在懷裏。在要求家長讓孩子自己去的過程中，我們遇到了孩子的哭鬧和家長的不情願。如何解決這個由來已久的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子了解小腳，和小腳壹起玩。然後我了解了小腳丫的‘用途’，對它們產生了興趣，從而開展了“可愛的小腳丫”系列活動。
在活動中，我利用孩子們已有的生活經驗，激發他們的學習興趣，鼓勵他們自主探索、觀察、討論和交流。通過看、摸、說等多種方式與腳互動，讓孩子初步感知腳的特征和特點，從而進壹步培養孩子愛腳的感情。
活動過程
壹、引入對話，引起興趣。
1，老師和寶寶們！猜猜我們能在什麽上面行走和跳躍？(沒錯就是可愛的小腳丫)2。我們都有可愛的小腳。今天讓我們用小腳做遊戲，好嗎？
(師生壹起脫襪子)哎，好像長得都差不多。我認不出這是誰的。
3.摸摸妳的腳。(孩子之間，老師和學生之間，用妳的小腳丫去觸碰問好，感受觸碰同齡人的快樂。)
二是讓孩子自由探索操作，了解腳的特征和名稱。
妳有幾只腳？小腳上是什麽？
現在讓我們動動我們的小腳，數壹數，驚擾壹下，聞壹下。
2，孩子自由探索，老師巡邏個人幫助。
3.孩子們談論探索腳的奧秘。
4.老師幫助孩子認識腳背、腳掌、腳跟，知道它們的名稱和位置。
第三，幫助孩子理解腳的作用。
1，我們的小腳丫能幹什麽？
(孩子們談論跳躍、踩高蹺、跑步...)
2.我們的小腳丫真能幹！小腳丫還能做什麽？
看視頻，彈鋼琴，寫作等。
3、老師的腳可以做很多有趣的事情，也和手壹樣能幹。
4、師生壹起配合音樂遊戲小腳小腳，真的可以散步、蹦蹦跳跳、跑回來。
第四，遊戲穿大鞋
1，老師，哦，踩在地毯上感覺有點冷！天冷了，怎麽保護腳？
孩子們互相討論和交流。大人有大人的鞋，小孩有小孩的鞋。如果我們穿上成人鞋，那該多有趣啊！
2.孩子找自己爸爸媽媽的鞋。穿上大鞋後，他們可以自由活動，走路，跳躍，踢腿，感受穿大鞋的樂趣。
第五，穿上小鞋，整理好大鞋。
1，珍妮爸爸的鞋子真的很大，太不方便我們孩子穿了。我們穿上小鞋去外面玩吧！(把媽媽的鞋子放整齊)
2.師生學著隨著音樂飛離活動室。
不及物動詞活動的擴展
1，生活活動洗腳2，區域活動
智慧宮找腳找鞋。
巧手宮裝飾鞋子，拼腳。
遊戲宮踩腳印腳。
小舞臺，大鞋小鞋，腳操。
活動反思
小班的孩子知識和經驗並不豐富，但對周圍的世界充滿了興趣。本次活動選材來源於幼兒生活，符合小班幼兒的年齡特點。每個孩子的腳都很小，但仔細觀察的機會很少。我覺得在遊戲中萌發孩子對身體探索的最初興趣是非常有意義的。根據小班幼兒“認知很大程度上取決於行動”的特點，在活動的安排上，強調幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩，幼兒可以充分感知和認識腳的各個部位的名稱和特點。
活動中加入了“穿大鞋子”的遊戲。孩子們穿上父母的鞋子後，會非常興奮。通過走跳，他們感覺到媽媽的鞋大，自己的鞋小，結合了大小的認知概念。這樣的設計符合小班小朋友愛穿大鞋的特點，真正體現了玩與學的融合，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。這樣孩子們就發展了。
經過實踐，我覺得孩子們雖然開心，但離我預想的還有壹段距離。由於老師的粗心，孩子們還沒有形成良好的規則意識。通過反思，我發現了什麽是需要填補的。在以後的教育教學活動中，要更仔細的考慮問題，做好壹百個準備！
可愛的小腳丫幼兒園小班教案2活動目標:
1.初步了解腳的形態特征和功能，用小腳感受不同材質的東西。
2.了解腳的作用，學會保護自己的腳。
3.我喜歡欣賞兒歌，會大膽背誦。
4.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
活動準備:
音樂磁帶、泡沫地板、室外礫石路、大理石地板、海綿墊。
活動流程:
第壹，進口
老師:今天天氣真好。讓我們壹起把腳曬在太陽下，好嗎？太陽從哪裏照在妳的小腳上？
老師:讓我們壹起動動我們小腳。妳的小腳在哪裏動？(根據小朋友的回答，及時說出童謠和腳趾的數量)
腳尖腳尖，點頭，彎腰，足面，鞠躬，像小橋，
腳中心腳中心，左撓，右撓，腳跟，腳跟，打招呼。
二、了解小腳的特點
1.撓妳的腳
教學:我們剛剛數了壹下腳，得知每只腳有五個腳趾。現在讓我們撓自己的腳，撓旁邊小朋友的腳，看看有什麽感受。(我知道撓腳掌會癢)
2.聞聞妳的腳
老師:讓我們聞聞小腳丫。為什麽會有這種味道？鼓勵孩子大膽討論，說說腳臭的原因。)
教學:怎樣做才能讓我們的腳幹凈無味？每天認真洗腳，每天換襪子換鞋子，這樣我們的腳就不會臭了。
看看妳的腳
老師:讓我們比較壹下我們的小手和小腳，看哪壹個更大？我們的手指又長又短。我們的腳趾呢？比較手指和腳趾，哪個更長？(把手放在腳旁邊比較)
4.請幼兒自由選擇在不同的材料上行走，用腳感受不同的材料:石子路、海墊、大理石地板，感受不同材料的感覺。讓孩子談談不同的感受。
第三，集體討論腳的作用和保護措施。
教學:小朋友的小腳很可愛。誰知道有哪些可愛的小腳丫？(走、跳、跑等。)
支教:我們的小腳丫以前有那麽多本事，要保護好它不受傷。應該如何保護自己的小腳丫？(穿襪子、鞋子，保持雙腳清潔)
第四，總結
教學:今天，我們學習了我們的壹只小腳有五個腳趾。撓腳掌會讓我們覺得癢。每天都要洗腳換襪子，這樣小腳丫就不會臭了，還要穿好鞋襪保護小腳丫。小腳丫聽了好開心。他們想和我們的孩子跳舞，好嗎？(老師播放壹段輕快的音樂，帶領小朋友做“小腳操”結束活動。)
活動反映:
1，這個活動內容豐富，並且在活動中讓小朋友坐在地板上，光著腳，觀察自己的腳，走豆子路等。整個活動比較有趣，所以孩子對活動的投入程度比較理想。但是因為這個活動適合分組教學，全班小朋友壹起參加會有點亂，常規上不盡如人意。
2，在壹系列有趣的活動中，孩子對自己的腳有了壹定的了解，知道了腳的作用，腳的形狀以及壹系列保護腳的方法。
3.在環節的安排上，孩子和老師的互動性也很強。不過，走豆路的環節結束後，孩子們正在撿滿地的豆子，場面有點混亂。這也給了我經驗。我應該在豆板上鋪壹層保鮮膜，防止豆子掉下來。
百科:腳是人類和壹些動物接觸地面的最低部位，是人體重要的承重器官和運動器官。
可愛小腳幼兒園小班教案3的設計思路:
根據小班幼兒好奇心強、好動、想親自探索和操作壹切事物的特點，改變傳統教學模式，將科學、藝術、語言有機融合，為幼兒營造自由快樂的學習氛圍，讓幼兒在探索和操作中構建知識和體驗。通過創設情境、探究操作、遊戲等形式，引導幼兒積極參與活動，體驗同伴合作交流的快樂，讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
活動目標:
1.培養孩子的同情心和助人為樂的愛心。
2.提高孩子探索問題和解決問題的能力，發展孩子的合作能力、表達能力和溝通能力。
3.了解腳的形態特征和功能，進行安全教育保護腳。
活動重點:
知道腳各個部位的名稱。
活動難度:
用手留下腳印
活動準備:
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉、小盆、籃子、畫紙、大中小腳印。
活動方法:
遊戲法、探索法和演示法
活動時間:
壹個課時
活動流程:
第壹，進口(增長的足跡)
給我看看小、中、大三個腳印。問題:請猜猜這是誰的腳印？
第二，探索用腳撿東西撕東西。
自由探索操作，了解腳的特點。
(1)、移動妳的腳。
錄音機裏傳來壹段輕快的音樂，我和孩子隨著音樂開始了我們的小腳:雙手撐在地上，雙腿放松；小腳踝，妳在哪裏？請出來看看；左轉三次，點頭，右轉三次，點頭，左右搖晃，點頭；壹前壹後真有意思，來回點頭；腳趾娃娃，來和我跳舞。壹，二，三，四...八二三四。活動結束後，孩子們在老師的建議下壹起脫下了襪子。
(2)數數妳的腳。
孩子們脫下襪子後，興奮得壹只只摸自己的腳。我故意大聲數著腳:“1，2，3，4，5，耶！我有五個腳趾。”孩子們已經被我數過了。我讓他們互相數數，並提醒他們慢慢數，慢慢數，用壹個腳趾數(因為小班的孩子連貫數的能力不是很強)。
(3)撓腳。
“孩子們，我們剛剛數了壹下腳，得知每只腳有五個腳趾。現在讓我們撓自己的腳，也撓旁邊孩子的腳，看看是什麽感覺。”
(4)聞妳的腳。
撓了大概三四分鐘，我穩定了壹下孩子的情緒，然後建議:“孩子，我們來聞聞小腳丫的味道。”然後我就想“為什麽有的孩子腳會有臭味？用什麽方法可以讓我們的腳幹凈舒適？”每天認真洗腳，每天換襪子換鞋子，這樣我們的腳就不會臭了。
2.了解小腳的特點
(1)問題:這裏有什麽？(彩珠、報紙)
提個要求:用腳把它們撿起來，把報紙撕碎。
(2)讓幼兒互相討論挑、撕的方法，鼓勵幼兒多種方式探索操作，教師觀察指導幼兒。
(2)交流探索過程。
①問題:誰來告訴妳妳是怎麽撿的？妳在哪裏用腳撿起來的？(引導孩子大膽交流)
(2)老師會引導孩子在談論的時候知道是哪個部分。(腳趾、腳背、腳掌、腳弓、腳跟)
腳趾運動是什麽樣的？腳背上的蝴蝶結是什麽樣子的？摸腳後跟是什麽感覺？師生互相撓腳踮腳。
第三，通過遊戲和表演鞏固腳的外觀特征。
1.遊戲:指小腳。老師說孩子哪部分指哪部分，看誰指的快。
沒錯。
2.集體活動。背誦並表演童謠:
腳趾，腳趾，點頭，彎腰，
腳和腳，弓和弓，像壹座小橋，
腳中心，腳中心，左刮，右刮，
腳跟腳跟，腳尖，腳尖，說妳好。
第四，集體討論腳的作用
1.問題:腳能做什麽？讓孩子用行動來表達。
2.師生跳“腳舞”體驗快樂。
5.探討如何保護自己的腳。
1.(露出寶寶腳)問題:如何保護腳？如果沒有腳會怎麽樣？
2.教育孩子同情和幫助殘疾人，培養孩子的愛心。
第六，印腳，體驗合作成功的喜悅。
妳想像老師壹樣印腳嗎？今天我們將印上我們的腳。老師教孩子們如何手工印腳。然後孩子打印，老師巡回指導，幫助能力差的孩子。
活動擴展:
打印孩子的腳印，明年再來看看他們的腳有沒有長大，祝孩子們快樂健康成長。請孩子繼續探索小腳丫的其他秘密。
活動反映:
孩子非常願意參與這個活動，因為活動的對象來自認知主體本身，這對於小班的孩子來說無疑是壹件非常神秘有趣的事情，所有的孩子對活動總是感興趣的。但是孩子對小腳的興趣還是很濃厚的，還有很多問題需要探索。我想以後給孩子創造條件，讓他們繼續探索。但是，仍然存在壹些不足。小孩子做小腳印很難操作。老師在引導的時候要註意不同的人。