幼兒園1班“小虎隊的生日”活動教案活動名稱:
小老虎的生日
活動目標:
1.通過看木偶戲了解兒歌內容，學習兒歌中的對話。
2.通過圖標的提示學習背誦兒歌。
3.能夠和老師、同齡人壹起表演兒歌，體驗壹起表演的樂趣。
活動準備:
1，根據兒歌內容，提前安排木偶表演。
2.與兒歌內容相關的圖標。
3.小朋友要提前做好小白兔和小熊的胸飾。
活動流程:
1，引導孩子看木偶戲，初步了解兒歌內容。
問題:剛才誰在表演？小虎隊給誰打電話了？他們怎麽說？(引導孩子說話。)
2、孩子壹邊看表演，壹邊欣賞老師背誦兒歌。
問:小虎隊的生日是今天。熱鬧嗎？它想到了什麽？它給誰打電話了？小白兔(小熊)說了什麽？小白兔和小熊是來給小老虎過生日的嗎？他們說了什麽？老虎說了什麽？(老師根據小朋友的回答及時掛上相應的圖標。)
3.老師壹邊指著圖標壹邊背兒歌。
4.孩子嘗試和老師壹起讀兒歌2-3遍，老師會及時解決孩子閱讀中的問題。
5.表演兒歌。
(1)小朋友自己選胸飾，扮演小白兔或者小熊的角色，老師扮演老虎的角色，* * *壹起表演兒歌。
(2)小朋友邀請嘉賓和老師壹起表演兒歌。
“小虎隊的生日”活動教案二幼兒園大班活動目標:
1.欣賞兒歌，了解兒歌中的人物和情節發展線索。
2.試著背誦有節奏有感情的兒歌，體會和感受兒歌特有的趣味性和節奏感之美。
3.體驗友誼、寬容和理解的積極感受。
活動準備:
1.音樂《生日歌》。
2.根據兒歌的內容準備相應的圖表。
3.幾個雙音桶。
活動擴展:
活動區提供木偶、錄音、圓舞板等。指導孩子表演。
活動流程:
首先，創造壹個場景，談話進入:
播放“生日歌”
老師:這是什麽歌？妳什麽時候唱這首歌？妳喜歡生日嗎？誰會參加妳的生日？
二、按段落順序欣賞兒歌，幫助孩子理解兒歌。
1.老師:小虎隊今天也要慶祝他的生日。(展示小老虎和蛋糕的圖片)看看有沒有朋友會來。
老師:生日沒人參加是什麽感覺？
老師:沒有朋友，又冷又靜。我們做什麽呢老師:我們小朋友想出了這麽多辦法，我們來聽聽小老虎是怎麽做到的。(聽錄音)
2.老師:小虎隊想到了什麽？(拿出電話)他給誰打電話了？(展示小白兔)，它會對小白兔說什麽？
讓我們聽聽小老虎怎麽說。(聽錄音)，我們壹起幫小老虎邀請小白兔好嗎？(帶領孩子集體說)
3.老師:小白兔會去嗎？
4.老師:是的，朋友被邀請就應該去，但是他想去嗎？我們來聽聽他是怎麽接電話的。(聽錄音)，小白兔願意去嗎？妳為什麽連生日都不去？(畫出相應的示意圖)
5.兔子被欺負後是什麽感受？
老師:讓我們來學習兔子生氣時說的話。(集體)誰想學熊壹個人說的話？
6.集體玩電話遊戲，鞏固角色對話。
老師是老虎，孩子是兔子。打壹次電話。
交換角色再打。
7.唉！小白兔不想來。小老虎還會邀請誰？(展示小熊的圖片)，小老虎會對小熊說什麽？讓我們學習？
小熊會去嗎？我們來聽聽它是怎麽接電話的。(聽錄音)
8.老師:小熊想去嗎？原因是什麽？(畫出相應的示意圖)小熊接電話的時候是什麽感覺？
我們來學習壹下壹只小熊生氣的時候說了什麽(第二次演示)。
9.老師和孩子們扮演角色玩手機遊戲。
10.老師:小白兔和小熊不理小老虎。這時的小老虎會怎麽樣？(展示哭泣的老虎)
11.老師:是的！所有人都忽略了小虎隊。小虎隊真的很傷心。他哭了。聽，丁咚·丁咚的門鈴響了。(出示門鈴)誰在按小虎隊家的門鈴？
老師:小虎隊，快開門看看。是誰呀？(展示白兔和小熊帶禮物)他們帶的是什麽？
12.老師:小白兔和小熊不是來了嗎？妳為什麽又來了？(引導孩子猜)這到底是為什麽？讓我們聽聽。(老師讀了小白兔和小熊的話)現在妳知道他們為什麽來了吧？
老師:昨天，小老虎欺負了小白兔和小熊，但是他們原諒了小老虎，又來參加生日聚會了。小老虎會說什麽？那我們來聽聽。他們下壹步會做什麽？老師總結:小朋友，小白兔和小熊原諒了小老虎，小老虎也承認了自己的錯誤，他們又成了好朋友。我們這些孩子在日常生活中要團結友愛，不打架不吵鬧，做好朋友好嗎？
第三，欣賞兒歌，學會帶表情背誦小動物的對話。
1.老師:小虎隊的生日今天真熱鬧。老師把這個故事編成了壹首名為《小虎隊的生日》的兒歌。妳想聽嗎？好的，請大家拍手為我打節奏。會說話的孩子可以跟老師說，好嗎？
老師:今天是小虎隊的生日，我也想去參加。妳想去嗎？小白兔和小熊都帶了禮物，那我們就為小老虎準備壹個節目吧！請輕輕地拿出我們的樂器——雙響桶。我們壹起練習吧。
3.帶領孩子壹邊背兒歌，壹邊用雙環桶打節奏。
第四，結束活動。
老師:妳練得真好！我們晚點去小虎隊的生日派對吧。
幼兒園三班“小虎隊的生日”活動教案(1)教學目標
1.通過欣賞童謠，讓孩子了解童謠中的人物特征和情節發展線索，感受童謠中蘊含的愛、寬容、理解的主題，懂得關心他人的人才能受到他人的歡迎。
2.初步嘗試帶著節奏和情感背誦童謠，體驗和感受童謠特有的趣味性和節奏感之美，體會閱讀和表演童謠的樂趣。
教學準備
1，小老虎，小白兔，小熊等角色圖片，
2.排練木偶戲((小虎隊的生日))
(3)教學過程
壹、談心導入:引導對已有生活經驗的回顧，
1.提出問題，組織討論交流。
(1)妳喜歡過生日嗎？為什麽？
(2)妳生日邀請了誰？為什麽？
(自由交流，集體交流)
2.引導話題:(童謠)————((小虎隊的生日))
點評:(教學導入抓住了對幼兒已有生活經驗的回顧，既提出了說話的話題，激發了他們的興趣，也為接下來的學習內容做了鋪墊，改變了以往問與答的形式，為每壹個幼兒提供了說話的機會)
二、欣賞(童謠)
1，按童謠順序逐段:
欣賞第壹段，
(1)鼓勵猜測:誰會來小虎隊的生日？
(2)設置懸念:小虎隊生日有人來嗎？小老虎會怎麽邀請他的小夥伴？
老師背誦第壹段兒歌後，組織孩子驗證並回答問題:有人來給小虎隊過生日嗎？小虎隊想出了什麽邀請他的小朋友？
欣賞第二段:
(1)鼓勵猜測:老虎會給誰打電話？它來了嗎？
(2)教師背誦第二段兒歌後，組織幼兒討論並回答問題:小虎隊給誰打電話？上面寫了什麽？
欣賞第三段:
(1)鼓勵猜測:小虎隊會再次邀請小客人嗎？這次它邀請了誰？它來了嗎？為什麽？
(2)教師背誦第三段兒歌後，組織幼兒討論、驗證、回答問題:這次老虎邀請了誰？上面寫了什麽？
欣賞第四段:
(1)設置懸念:如果大家都不來給老虎過生日，他會怎麽樣？
小老虎傷心的時候發生了什麽？
(2)教師背誦第四段兒歌後，組織幼兒討論，鼓勵猜測:
到底發生了什麽？誰可能在這裏？
欣賞第五段:
(1)設置懸念:誰來按門鈴？
(2)教師背誦第五段兒歌後，組織幼兒討論:誰來了？他們不來嗎？他們怎麽和小老虎說話？最後發生了什麽？
點評:(通過逐段欣賞原文，不同於以往欣賞原文的做法，孩子們的思維和想象能力得到了真正的發展。同時讓孩子了解角色特點和情節發展線索，有效調動孩子主動學習的積極性)
充分欣賞童謠:
(1)老師用竹板背誦。
(2)討論交流:童謠聽起來怎麽樣？和故事有什麽不同？
總結:相比故事，童謠的語言更簡潔，童謠的句子更短，更有節奏感。這是因為童謠的上下句或間隔句的句末使用了相同或相近的詞語，使得童謠的語言整齊對稱。有變化。和諧悅耳的音樂是美的，所以讀起來朗朗上口，有節奏，聽起來悅耳。
(3)請再聽壹遍孩子的話，看看是不是這樣。木偶又表演童謠了。
點評:(采用新穎的閱讀形式，有意吸引孩子的註意力，在讓孩子真正聆聽、體驗、理解和表達對童謠趣味性和節奏感之美的感受的基礎上)
三、試著背兒歌:
1.分角色練習對話:
(1)如何讓人知道是小老虎。白兔。還有壹只小熊的聲音？
(2)如何讓人知道自己是幸福的。開心。生氣還是難過？(讓孩子討論和練習表達)
2.扮演角色，表演童謠(讓他們自由選擇角色和表演形式來練習)
3.可以用手指朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹伴奏朗誦。
點評:(讓孩子自由選擇自己喜歡扮演的角色並嘗試背誦和表演童謠，通過兩道質量題讓孩子帶著興趣練習和體驗角色的特點，照顧個體差異，培養合作能力)
四。討論:
1.提問讓孩子自由討論，然後組織交流:妳最喜歡孩子的哪首童謠？為什麽？
2.這首童謠告訴我們什麽？
點評:(進壹步給每個孩子提供表現自己的機會，讓他們總結自己的學習經驗。對孩子的德育不是表面的灌輸，而是在教學過程中讓他們感受到，有效培養他們的學習能力)
總評:這次語文教學活動的設計和教學體現了(綱要)民主、創新、開放的教育理念，其主要特點如下:
第壹，充分體現了素質教育的三個要素；
能充分調動和發揮孩子的學習興趣、主動性和積極性，註意給每個孩子提供更多主動學習的機會，如:回顧最初的生活經歷，每次欣賞前的猜測，欣賞後的總結等。，所有這些都為每個孩子提供了先自由交流、互相表達，再集體交流的機會。單項問答少，體現了面向所有人的教學理念。
第二，教學模式具有創新性:
它改變了以往語文教學中幾乎所有的故事、詩歌、兒歌都是讓孩子先聽原文，再根據原文提幾個問題讓他們回答的舊教學模式。比如欣賞每壹首童謠之前，都是先提問，設置懸念，鼓勵猜測，再背誦原文，既發展了孩子的思維想象能力和組織語言口語能力，又保持了原文的本色。這是壹個值得推廣的好方法。
三、重點難點巧妙化解，教育目標真正落實。
這次活動的重點和難點是讓孩子理解和感受童謠中蘊含的思想感情；體驗童謠的趣味性和節奏感之美；對於這些問題，老師是這樣處理的:(1)提有質量的問題:比如小虎隊的生日誰來參加？妳會用什麽方法邀請妳的朋友？為什麽不來？小老虎傷心的時候發生了什麽等等。，這些問題抓住了作品的要點，讓友誼和包容的思想滲透其中，讓孩子們在討論和辯論中理解童謠所表達的思想內涵。
(2)、突出語言教學的獨特功能，
以往各種類型的語言教學，大多是以讓孩子理解內容，感受語言美和意境美為目的，很少落實到教學過程中。但在這次活動中，老師們采取了讓孩子聽竹板進行朗誦、討論、木偶表演等方法，讓孩子產生聽的興趣，內化、理解，然後讓他們比較、說出童謠和故事的區別，再讓孩子自己用竹板、木偶表演。自由選擇角色練習對話，啟發孩子如何讓別人知道哪個動物的聲音等。，讓孩子進壹步內化童謠的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目標得以落實。
附:((小虎隊的生日))(童謠)
生日到了，生日到了，小老虎買了個大蛋糕，沒有朋友來參加，冷清了。小老虎想出了壹個好主意，急忙去找電話。
嘿嘿，小白兔，今天是我的生日，請來吃壹個大蛋糕。
羞恥，羞恥，沒有傷害。我昨天拉了我的長耳朵，這讓我壹夜沒睡。妳生日我就不來了，哼！我不想要大蛋糕，
嘿，小熊，今天是我的生日。請過來吃壹個大蛋糕。妳很慚愧，不要傷害我。妳昨天搶了我的大面包，我肚子咕咕叫。妳生日我就不來了，哼！我不想要大蛋糕，
大家都不理小老虎，小老虎真的很傷心。眼淚掉了下來，丁咚·丁咚的門鈴響了，所以開門看看吧。
小白兔，小熊，帶著禮物對它微笑。生日快樂，小老虎。我剛才是在和妳開玩笑。我會給妳壹份生日禮物。別淘氣了。小老虎開心地笑了。昨天都是我的錯。我不會再亂來，吹滅蠟燭，切蛋糕，唱歌跳舞。小老虎的生日真熱鬧。