作為壹個大班無私的老師，妳通常需要用教案來輔助教學。教案是教育者教學活動的基礎，具有重要的地位。下面是幼兒園數學課給大家的教案，希望大家喜歡！
幼兒園大班教案精選1活動目標:
1和探索9相結合，可以培養孩子的科學探究意識。
2.引導孩子在活動中運用9的除法和組合的知識解決問題，激發孩子對數學活動的興趣。
3.以適合孩子的方式參與數學活動的熱情。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣。
活動的亮點和難點:
調動孩子參與數學活動的積極性；掌握9的除法和組合。
活動流程:
先從操作上探索9的劃分和組合。
1，老師:“今天老師準備了九張雙色盤，要和他們壹起做遊戲！大家要看仔細了。”老師讀兒歌，在盒蓋上撒9張碟片。這時，散落在地上的圓盤的結果是4個紅色圓盤和5個綠色圓盤。老師用數字把成績記錄在黑板上的記錄單上。
2.撒在薄餅上
(1)老師強調:手裏拿著九張碟片，同時讀童謠。童謠到最後壹句時，將碟片輕輕灑在盒蓋上，看灑出多少紅綠，記在記錄單上；記錄壹次，記錄結果與溢出結果相同。如果溢出的是相同的結果，則無需再次記錄。
(2)幼兒遊戲，老師觀察幼兒操作，提醒幼兒每次撒9碟，並按要求記錄。
第二，互相檢查溝通。
1.請個別孩子介紹自己的成績，老師會記錄在黑板上。
2，孩子對照自己的記錄結果，找出自己的記錄單上是否有不同的記錄，看壹看。有幾個記錄結果。
3.老師展示壹張有規律排列的記錄單，引導孩子觀察並談論與剛剛記錄的記錄單的區別。老師要求每個孩子回答。
4.工整大聲的讀出來，安排有規律的開關式。
第三，應用。
1，笑臉娃娃捉迷藏
(1)，老師請了九個磁娃娃的笑臉。
老師:“孩子，妳真能幹。娃娃的笑臉已經來和我們玩遊戲了。它想和我們玩捉迷藏。妳願意嗎？”小朋友:“是”老師在黑板上展示了九個笑臉，說:“九個笑臉在笑，壹個笑臉在黑板上，還有幾個笑臉藏起來了？”孩子:“藏了8個笑臉。”老師:“9能除以1還有多少？9由多少和多少組成？小朋友:“9可以分成1和8，1和8組成9。"
(2)讓個別孩子用同樣的方法回答。
2.遊戲“摘花瓣”
老師:“春天來了，花園裏的花真漂亮！妳喜歡嗎？”孩子:“喜歡”
老師:“我們來唱壹首叫《我的小花園》的歌吧！”老師和孩子們壹起唱這首歌。
老師:“小朋友，妳希望我們的教室像小花園壹樣漂亮嗎？”孩子:向老師:妳看，草地上有這麽多花瓣。讓我們聽音樂，把它們撿起來！老師講解了撿花瓣粘貼的要求:聽音樂撿花瓣，看花瓣上的分型。盒子應該是數字，所以把花瓣貼在對應的托盤裏。
第壹個遊戲:老師讓女孩撿起花瓣，顏色是黃色的，壹次壹片花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二個遊戲:老師讓男孩撿起花瓣，顏色是紅色的，壹次壹片花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三個遊戲，老師讓所有的小朋友壹起撿起花瓣，壹次兩片，集體檢查糾正。
第四，所有的孩子都唱《我的小花園》。
活動反映:
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“融入生活”、“在遊戲中感悟”、“在操作中發現”成為教學中的壹個亮點。李老師的這次活動充分論證了這壹點，做到了“生活”、“遊戲”、“融合”。我園數學老師觀察活動後進行了討論，發現本次活動有三大亮點:
第壹，嚴謹。活動設計巧妙，語言規範，值得教師在教學中借鑒。
這個活動簡單又巧妙，可以讓每壹個老師都學得會，用得上。教師語言普遍規範、嚴謹、概念清晰、科學準確，為我們的教師起到了很好的示範作用，使我們對分合教學的關鍵點有了更清晰的認識。
第二，好玩。讓孩子在生活中學習數學，簡單有效。
學幣是孩子在生活中熟悉並經常接觸到的東西，孩子很感興趣。活動總是和遊戲串聯在壹起:拋硬幣(發現數字的除法和組合)——猜硬幣(在玩耍中運用數字的除法和組合)——用硬幣(鞏固除法和組合，將數學知識融入生活模擬遊戲，讓孩子在實踐中運用知識)。活動深入，環環相扣。教師在遊戲中向孩子拋出問題，孩子帶著問題和要求去探索和發現。他們的情緒總是積極向上，活動氛圍非常濃厚。
第三，自主性。活動永遠是孩子主導，老師只是引導和指導。
在這個活動中，老師總是把註意力放在孩子身上。在每個環節中，老師首先引導孩子自己操作和感受，然後在孩子故事的基礎上進行總結和整理，並拋出問題讓孩子思考和提高。孩子的思維總是活躍的。隨著遊戲的發展，他們不斷地遷移和應用所學的知識，真正做到了邊做邊思考，邊做邊學，邊玩邊學。
壹個建議:整個活動時間需要合理把握。在教學中，有些環節拖得太久。比如第壹次展示孩子分合式的時候，老師的評價可以簡潔壹些，小組遊戲的時候，老師的組織可以簡單壹些。
幼兒園大班教案精選第二部分活動目標:
1.盡量使用各種物體進行自然測量，用自然測量的方法比較物體的寬度。
2.培養孩子對自然測量和寬度比較的興趣。
活動準備:
1.在演示板上固定兩條寬度相同但有水平和垂直圖案的毛巾。
2.各種天然測量工具:棍子、繩子、鉛筆、長木片等。
3.讓孩子帶壹些平時收集的東西，比如糖紙、貝殼等。
活動流程:
第壹，壹排排。
1，顯示三張不同的紙，寬度和寬度的區別。
說明:這是什麽？有什麽區別？哪個寬？哪個更窄？妳怎麽知道(重疊比較)
2.按寬度排序。
說明:請由寬到窄(由窄到寬)排成壹排。
第二，看壹看。
1，老師給孩子們看了兩條同樣寬度但有橫豎花紋的毛巾。這兩條毛巾有什麽區別？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？(橫向距離)
2.孩子得到不同的比較結果。老師:我們如何證明誰是對的？通信中引入了測量方法。
第三，學會學習。
1，老師展示各種工具:棍子、繩子、鉛筆、長木片，任選其壹，重點演示收尾方法和測量水平距離。
2.孩子選擇壹個工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最後得出兩條毛巾壹樣寬的結論。
3.總結:剛才有小朋友受到毛巾上直紋和橫紋的影響，誤判了毛巾的寬度，因為直紋讓人感覺很窄，橫紋讓人感覺很寬。事實上，它們的寬度是壹樣的。
第四，試壹試。
教師給孩子們各種測量工具，並要求他們嘗試測量其他物體的寬度。門和窗戶哪個更寬或更窄？桌子和椅子哪個更寬或更窄？等壹下。
幼兒園大班教案精選3活動目標
1.通過活動激發孩子探索身邊常見事物的興趣，學會從不同角度觀察帽子的特點。
2.學會用簡單的方式記錄活動過程，與同伴交流。
要準備的活動
1.幾種不同風格、顏色、質地和用途的帽子。
2，4張桌子，4張布，4塊黑板，筆和壹些紙。
活動過程
1，學習分類記錄的方法
(1)通過遊戲激發孩子對活動的興趣。
(2)請四個不同特點的孩子上臺，請孩子談談他們的不同之處。“這裏有幾個孩子？”“他們哪裏不壹樣？”
(3)教師指導幼兒記錄分類結果。“我們必須記下這裏有四個孩子的事實。怎麽能寫下來呢？”(老師引導孩子用數字“4”表示孩子的數量，用娃娃頭表示孩子。)“誰能把有壹樣東西的孩子安排在壹起？”“他們是怎麽安排的？他們哪裏壹樣？”(這兩個是男生，這兩個是女生)“妳怎麽記得這個？”(老師指導孩子用數字和簡單的記號記錄)“除了這種排隊方式還有其他方式嗎？”在孩子分類的基礎上，老師再引導他們用簡單的記號記錄。
2.學會從不同角度給帽子分類。
(1)引導孩子觀察帽子的不同。
(2)啟發孩子說出帽子的各種用途。
(3)提出分類要求。“原來這頂帽子非常有用，我們所有人都需要它。今天我們這裏有這麽多帽子，所以我們開壹家帽子店吧。想想開店要先做哪些準備？”(引導孩子從整理帽子開始)“我們不能把帽子亂放。妳覺得我們能做什麽？”(引導孩子說他們會根據相同的特點擺放帽子)
3.小組活動
(1)提出了記錄的方法。“今天，我們讓四組孩子組織了壹個櫃臺。首先，請清點櫃臺上的帽子，並用數字和標記寫下來。然後，看它們的不同之處，把特征相同的帽子放在壹起，數壹數每頂有幾頂；最後，小組成員討論如何記錄。如果還有其他的點，再分壹次，然後數壹數每種有多少，想想怎麽記錄。每次得分記得記錄。”
(2)幼兒操作，教師引導幼兒畢竟按照同壹標準分類，才可以按照其他標準再次分類。
(3)引導孩子多角度思考分類標準。
(4)觀察兒童不同的記錄方法。
幼兒園大班教案精選4活動目標:
1，認識半圓，能正確區分半圓和其他圖形。
2.感知半圓的基本特征，初步體驗半圓與圓的關系。
3、對圖形感興趣，培養孩子觀察和分辨圖形的能力。
活動準備:
1，較大的圓，中間有切割線，可分為兩個半圓；小醜圖片。
2、多個大小不壹的半圓、三角形、正方形、圓形等圖形。
活動流程:
首先，認識半圓
1.今天老師給妳帶來了壹個好朋友。這是什麽？
2.看老師手裏拿著什麽。引導孩子說圓名字。
3.仔細看。老師現在要變魔術了。
4.把圓分成兩個半圓，問:現在看看老師把圓變成了什麽形狀。妳知道嗎？引導孩子發現圓變成了兩個同樣大小的半圓。
5.引導孩子大膽談論什麽是生活中的半圓。
第二，找到半圓
1.為了歡迎孩子們，老師還帶了壹張圖片。讓我們看壹看。
2.老師的哪些道具是半圓形的？數著數著，壹* * *發現了幾個半圓。
3.認識半圓，老師想請妳幫我整理壹下玩具。老師有許多不同形狀的玩具。請幫助他找出所有的半圓。
4、幼兒操作，老師觀察指導。
第三，觸摸半圓
1，大家壹起摸摸半圓，和他交個朋友。
2.引導幼兒觸摸半圓的角，感知半圓的特征。
3.猜壹猜，如果兩個半圓放在壹起會變成什麽？
4.遊戲:制作缺少半圓的道具，然後邀請小朋友用半圓來補。
四、圓形和半圓形
1，觀察討論，為什麽有的好朋友把半圓放在壹起變成圓，有的不行？
2.* * *相同結論:只有兩個大小相同的半圓才能組合成壹個圓。
3.找到它:拿現有的半圓，從眾多半圓中找壹個同樣大小的半圓，拼看能不能變成圓。
4、老師和小朋友* * *帶著驗證，告別半圓寶寶，結束課程。
幼兒園大班教案精選5活動目標
1.了解常用貨幣和基本貨幣單位，初步了解角與元的換算關系。
2.復習8，9，10的構成和加減。
3.培養孩子良好的生活和學習習慣。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
重點和難點
要點:初步認識人民幣，體驗買書的樂趣。
難點:通過活動，進壹步加深對8、9、10的構成的理解。
要準備的活動
1，各種書籍(書籍封面、顏色、大小、厚度、新舊等。)，老師提前給書定價(10以內的整數)。
2.人民幣。
活動流程:
首先，神奇的進口。
第二，認清它，改變它。
(1)介紹過渡:
1，小朋友，壹家小書店即將開業。妳想去書店買書嗎？
2.買書需要準備什麽？
(2)了解人民幣
1.把準備好的包發給孩子們。
2.認識幾種常見的兒童基本貨幣(紙幣):1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3.認識幣:1，5和1元。
4.介紹大面值人民幣:20元，50元，100元。
(3)了解元素與角度的轉換關系。
1元=10角(板書)
(4)、修改並完成教材第60頁“連接”。
第三，買書遊戲
(1)把孩子分成兩組(賣書組4個，買書組幾個)。
(二)在老師的指導下開始買書。活動中，老師播放愉快的輕音樂，孩子們隨著音樂開展活動。
(3)舉報。
1，老師:好的，妳喜歡這場比賽嗎？妳拿到書了嗎？買書花了多少錢？
2.鞏固對元和角度轉換以及數字8、9、10的構成的理解。
第四，總結和提示題目。