下午2：30至5：30進行遊戲的第二部分：生命與愛的教育。該部分主要由“生命的歷程”和“愛的傳遞”兩個遊戲組成。在“生命的歷程”中，以小組為單位，由每個小組的指導教師在間隔15米遠的地方背著擺放20張不同的相片，相片的擺放是雜亂無章的，但卻是有規律可循的，小組每次只能選派壹人前往掀翻壹張相片，翻對了可以接著再翻壹張，翻錯了就回去，再選派壹人前來掀翻，相片的規律由各個小組自己探討總結。很快，就有小組總結出：相片的規律就是反映人的受精、胎兒的形成、出生、幼年、少年、成年、青年結婚、中年、老年以及死亡等整個生命過程。因此，在掌握規律後，各個小組先後陸陸續續地完成了整個遊戲，然後由遊戲的設計者講述遊戲的來由及遊戲的意義，並在本組指導老師的指導下對生命展開討論，讓同學們在自己與他人的真實講述中去感悟生命的真諦，體會生命的平凡與不平凡。第二個遊戲是“愛的傳遞”，乒乓球代表著“愛”，而壹連串長約750px的小水管則代表著“愛的傳遞渠道”，要求是將多根這樣的小水管拼接起來，將球從這邊傳遞到30米外的另壹邊，並成功地落入另壹邊已經設計好的呼拉圈內，許多同學認為這樣的傳遞壹次便能成功，但事實卻非如此，有些小組在規定的時間內屢試屢敗，甚至沒有壹次傳遞成功。主持人提醒大家，“愛的傳遞”不僅要求大家齊心協力、團結壹致，而且要開動腦筋，講究技巧，生活中的愛亦是如此。
晚飯後，遊戲進入的第三部分：生命勵誌教育。該部分由遊戲“風雨人生路”、舞蹈視頻《牽手》以及手語歌曲《陽光總在風雨後》三個節目組成。在進行“風雨人生路”之前，主持人發給每個同學壹個眼袋，要求每個同學蒙住自己的眼睛去感觸站在自己身邊周圍的人，然後開始“風雨人生路”的遊戲——蒙住眼睛去感受生命中的“坎坷”與“挫折”。遊戲規則是所有同學都被蒙住眼睛，然後手牽手地牽成壹條長隊，在壹位指導老師的牽引下穿越“風雨人生路”。在這條路上，他們不僅要面對黑暗，經歷真正的寒風細雨（因為天氣陰寒且有小雨），而且要跨越眾多他們並不了解的“坎坷”和“挫折”，除隊伍的第壹個同學由指導老師牽手引導以外，其他所有同學唯壹可以依靠的就是緊緊地、牢牢地牽住其他同學的手，因此，任何壹只手的松開或放棄，都會導致後面的隊伍找不著路，同樣，任何壹只手的松開或放棄，都會使人在黑暗與風雨中感到孤獨、緊張、害怕甚至是恐懼而不知所措。所以，盡管隊伍在遊戲過程中行進的很緩慢，並且不少同學在行進過程中遇到不少的磕磕碰碰，但他們在行進中總是緊緊地牽住相互的手，相互扶持，相互提醒。當他們摘下眼袋的時候，他們開心地笑了，他們看到了壹直緊緊牽住自己手的人，他們體會到了，正是相互牽手、不舍不棄，才使自己成功地走完這趟“風雨人生路”。接下來的節目是雙人舞蹈視頻《牽手》，與平常的雙人舞蹈不同，舞蹈的主角是壹對年輕的殘疾男女，男的失去了壹條腿，女的失去了壹只手臂，但他們卻以超乎常人的毅力向觀眾展現了無比優美的芭蕾舞姿，配合著跌宕起伏的音樂，同學們看到的是他們坎坷不平卻又充滿毅力激情的生命歷程，聽到的是他們對坎坷命運永不屈服的生命吶喊……。遊戲活動第三個節目是《陽光總在風雨後》，指導老師用手語配合音樂教大家唱手語版歌曲《陽光總在風雨後》，讓大家體會到，苦難、坎坷、挫折、失敗對於生命來說只是風雨，風雨過後就會有晴空，就會有絢麗的彩虹，我們的生命、生活也不外乎如此……
最後，遊戲指導團隊還為大家錄制了本次活動的影像花絮，並配以音樂《奔跑》，讓所有遊戲的參與者都能目睹自己團隊和個人的整個遊戲過程。晚上10：00左右，遊戲教育活動在同學們的掌聲中圓滿結束。雖然此次活動期間天氣低溫陰寒且伴有微風細雨，遊戲活動時間長達壹整天，許多同學也因此感到體力困乏，但他們參與熱情很高，主動積極地全程配合參與此次遊戲活動，甚至在晚上10點多，遊戲結束之後仍然是依依不舍，遲遲不願離場。許多同學，特別是女同學，在遊戲結束後都自覺主動地協助遊戲團隊清場，搬運道具、處理後續工作等，壹直忙活到深夜12點多。同學們說，天氣很冷，壹整天的遊戲也的確很累，但很有意義，因為自己在遊戲中不僅感受到了開心快樂，重要的是遊戲教會了我們該如何面對生命中的挫折、面對社會、面對生活、學會感恩等等……，這些收獲在普通的課堂上是學不到的。