作為普通人，我們沒有足夠的權力，沒有很大的名聲，甚至沒有很多朋友。怎樣才能利用資源創造財富？
不用擔心，其實資源無處不在，每個人手裏都有獨壹無二的資源。接下來，我們來讀壹個斯坦福大學學生合理利用資源的故事。
壹個在斯坦福教書的老師給學生布置了壹個任務，就是用5美元在兩個小時內賺取盡可能多的利潤。
具體來說，老師把學生分成幾個小組，然後每個小組可以拿到壹個老師封好的信封，裏面裝著5美元的“啟動資金”。在打開信封之前，他們可以花任何時間進行計劃，但只要打開信封，他們就只有兩個小時的時間用這五美元賺錢——當然，完成作業後，每組需要花三分鐘在課堂上詳細解釋他們的賺錢步驟。
想象壹下這些學生有什麽資源。五美元現金？兩個小時？還有什麽？
或者我們換個問題，遇到這種事情我們會怎麽做？買彩票？還是去賭場碰碰運氣？
顯然，這些都不是好的選擇，因為風險太大，賺錢的可能性不能說完全等於零，但絕對渺茫。
不如我們重演小時候的把戲，用這5塊錢買壹點材料，然後擺個小攤位，幫人洗車或者賣檸檬水？當然，這種方式很可能會獲得壹些微薄的利潤，但如果我們真的這麽做了，那只能說明我們還不具備合理利用資源的能力。
那些接到這個作業的斯坦福學生也很苦惱。僅僅兩個小時和5美元的啟動資金，他們能做什麽？
這時，有壹群人發現了壹個機會——他們註意到，每周六晚上，由於餐廳很難訂到座位，那些生意紅火的餐廳門口往往排起了長隊。所以他們從幾家受歡迎的餐館預訂了周六晚上的座位。到了吃飯的時候，他們會把這些預留的座位賣給不想等很久的客人。有時候，壹個座位可以賣到20美元的高價。
另壹組的賺錢方式更簡單直接。他們在學生宿舍前搭起攤位，免費檢測自行車輪胎氣壓。如果氣壓低，他們還免費給輪胎充氣。
至於獎勵？給多給少，甚至給不給，壹切都是自願的。擺攤的結果比較理想，很多人願意為這種方便、熱情的服務支付壹些費用。
這兩種方法分別為兩個集團帶來了數百美元的利潤。但這並不是合理利用資源的最佳方式，因為他們都忽略了手頭最重要的資源之壹。
這是什麽資源？既不是5美元的啟動資金，也不是兩個小時的活動時間，而是三分鐘的陳述和報告！
斯坦福大學是世界知名的名校，很多企業都希望從這裏招聘全球最優秀的人才。而能同時占用很多這樣優秀人才的三分鐘寶貴時間，本身就是巨大的資源。
可惜的是，這個資源只有壹群學生發現並使用了——他們把三分鐘的演示時間賣給了壹家想在斯坦福招聘的公司，為它做了壹個三分鐘的招聘廣告，然後給所有的學生看。這三分鐘給他們帶來了整整650美元的收入。
大家都看到了嗎？資源不多，我們每個人肯定都有壹些資源，但是那些大家已經有的資源，可能因為司空見慣，或者因為不在乎，而被忽略，被無謂的浪費。所以，相信資源可以創造無限財富的朋友們，不要抱怨我們資源太少了。誰要是覺得自己的資源不夠用，那只是他沒有充分發現，沒有合理利用。
總之，資源就在我們身邊。只要我們仔細發現它們，並合理利用它們，我們每個人都可以擁有巨大的財富。
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