妳在做什麽?妳怎麽了？仆人？古魁亞？魏牧？廬山葡萄？刀疤？權杖和葡萄？妳怎麽了？魏牧也是柿子？中午？大便逃逸？摔倒可以嗎？丁！？1.遊戲可以發展學生的基本活動能力。身體的基本活動能力主要表現為走、跑、跳、投、撐、扛等基本動作。教師在體育課教學中結合各種遊戲，培養學生各種體育活動的能力，可以使他們學習和鞏固所學的技能，達到鍛煉身體的目的。比如遊戲教材中的交叉接力，既能發展學生的跑步能力，又能讓學生在彎道跑和接力跑中學會傳棒的技巧。通過障礙遊戲，學生的身體素質可以通過跑、跳、鉆、運得到充分發展，同時學生的基本活動能力和運動技能得到鞏固和提高，使學生在快樂的遊戲中自覺發展基本活動能力。還有孩子們最喜歡的老鷹抓小雞、貼膏藥、鬥雞、競拍槍、爬桿、酒吧運動，都是提高體育鍛煉技能的好項目。小學生在體育課上的心理特點有:互相攀比、比較身高、比較距離、比較時間等。，所以我們可以玩內容豐富多樣、形式活潑的體育遊戲。遊戲壹般是帶有壹定對抗性的集體活動。因此，遊戲可以培養學生朝氣蓬勃、守紀律、團結互助的精神，積極進取的精神以及機智、果斷、勇敢、堅韌等優秀品質。第二，遊戲能引起學生對教育的興趣和熱情，這是人們對某些事物的傾向，是學生學習知識、技能和技術的動力。學生高昂的學習情緒是興趣和積極性提高的具體體現。同時，興趣也是最好的老師，它使學生能夠集中精力獲取知識，是學習活動的強大動力。尤其是在體育課的教學中，更需要培養學生的學習興趣。根據筆者多年的實踐經驗，在體育課教學中，教師要開動腦筋，創設問題情境，最大限度地活躍課堂氣氛，讓孩子通過討論、模仿、練習，學習體育知識，增強身體素質。技能訓練和趣味遊戲相結合，課堂遊戲要特別適合學生的生理和心理特點。不同班級的學生體育老師要設計不同的趣味遊戲，為課堂註入新鮮活力，讓學生真正體會到遊戲的樂趣。比如耐力跑，學生很頭疼。我在教學中運用長繩跳、追逐跑、繞場斜跑、蛇形跑等形式，使耐力跑多樣化、趣味化，使學生跑步積極性明顯提高，課堂氣氛空前熱烈，考試成績明顯提高。同時也培養學生的堅韌精神和克服困難的精神，使學生保持勤奮向上的心情和努力學習的熱情，從而不斷進步。以下是我在體育教學中使用的基本方法:1。在集體講解、分散實踐的課堂上，教師集中教授壹段時間的理論知識和實踐規範，然後將學生分成幾個小組，以趣味遊戲的形式進行應用。比如在教授完身體平衡技巧的知識後，將學生分成幾組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳躍接力等比賽。2.運動疲勞遊戲是在體育課的教學過程中穿插壹些有趣的遊戲，以活躍體育課的課堂氣氛，刺激學生運動神經的活動。比如在教體操的時候，可以在課間放壹段歡快的音樂，讓學生根據音樂節拍嘗試以舞蹈的形式做體操；在隊列練習的時候，插入壹些小技巧，等等。這些都能使體育課生動、輕松、有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。3.教師命題學生練習壹定的運動規範後，教師統壹命題，提出運動量和鍛煉目的，然後學生自行設計體育活動，自行組織體育遊戲。比如在立定跳的教學中，鼓勵學生自己創造動作進行活動，可以提高學生的學習積極性。第三，趣味遊戲有助於學生的智力發展。新課程標準明確規定，要把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義現代化建設者。為了培養全面發展的建設者，教師必須重視學生智力的發展。現代生理學研究表明，人類大腦左右半球的功能不同，文化學習只能開發大腦左半球，而體育鍛煉可以使兩個半球均衡發展，對大腦思維的提高有決定性作用。心理學研究也表明，智力的發展也需要訓練。人們可以在訓練中加強智力活動，在玩遊戲的過程中發展智力。人們在進行體育運動時，不僅要發揮體力，還要進行壹定的智力活動。體育遊戲的過程是壹個復雜的條件反射過程，依賴於大腦皮層對內外感受器產生的各種信號進行分析的綜合能力。第壹信號系統和第二信號系統的相互補充和完善，可以使機體在博弈過程中達到新的適應、協調和平衡。體育健身運動艱苦、單調，壹般強度大、難度高，容易使學生產生畏難情緒。實踐積極性差，教學效果差是經常出現的問題。如果在體能練習中加入合適的趣味遊戲，這種不好的教學狀況可以得到很大的改變。比如在發展學生腿部力量的練習中，我用了深蹲、方塊跳、跳房子等運動遊戲；在發展上下肢協調能力的練習中，采用了跳繩、接力跑的體育遊戲；上肢力量練習的開展，采用實心球投籃、小球抓大球的趣味遊戲。通過趣味遊戲練習身體素質，讓學生在輕松愉快的氛圍中達到提高素質、增強體質的效果。教師經常改變體育遊戲的條件和環境，對發展學生的智力，發揮遊戲參與者的主動性，提高學生的健康水平具有積極的意義。小學體育課教學中的趣味遊戲就是這壹理念的成功實踐。第四，趣味遊戲可以培養學生的良好品質。隨著當前教育教學改革的深入，思想道德素質教育融入學科教學越來越受到重視，體育已經成為學生思想道德素質教育的陣地。眾所周知，學習是壹項艱苦的工作，教師應該培養學生堅持、堅韌、主動、獨立等個性特征。與其他學科相比，體育有著獨特的優勢，尤其是體育遊戲，蘊含著極其豐富的思想教育內容。教師通過探索和構思設計，使學生在體育遊戲過程中改變對同學的態度，遵守遊戲規則，提高思想道德素質，培養集體主義精神和公平合理競爭的意識。體育課的目的是增強學生體質，教育身體。在體育課教學中，教師讓學生了解體育知識、技能和運動鍛煉的方法。還要引導學生運用科學手段增強體質，掌握運動技能，豐富體育鍛煉方法，充分發揮趣味遊戲在體育課中的作用，實現更加科學合理的體育鍛煉，磨練思想品質。這樣培養了學生良好的性格，也促進了智力和能力的發展。5.趣味遊戲有益於學生的身心健康。體育課上，大腦皮層活動存在負誘導的功能狀態。單調的練習形式或方法容易使學生的高級神經活動陷入抑制狀態，身體容易疲勞。而且遊戲可以提高學生中樞神經系統的興奮性，使大腦處於良好的功能狀態。當大腦處於良好的功能狀態時，人最有可能學習各種運動技能。因此，體育遊戲能對學生集中註意力、減輕身心疲勞、掌握運動技能、提高興奮度起到積極的作用。小學生處於生長發育的早期。此時，我們在體育課中緊密結合體育遊戲，發展學生的基本身體活動能力，有助於增強學生關節的牢固性和靈活性，進而提高學生的生長發育水平。只有這樣，我們才能確保學生離開學校後能夠適應社會的需要，促進社會的發展。因此，在教學過程中，必須註重開發學生的智力和非智力因素，培養學生的能力。總之，體育是學校教育的重要組成部分。開發學生的智力，培養學生的能力，對提高教學質量起著非常重要的作用。在體育教學過程中，要根據小學生的特點，註重學生興趣的培養，利用趣味遊戲輔助教學，既能起到準備活動的作用，又能達到放松身體、消除疲勞的目的。它既能誘導學生練習，又能作為發展學生體質的手段，還能培養學生團結協作、頑強拼搏的精神。無論什麽教材，都要有明確的措施和要求，讓學生在教學活動中接受生動活潑的教育，在遊戲中接受道德教育。通過遊戲教學，可以在快樂的氛圍中潛移默化地發展學生的體質和體能，培養學生良好的品行，在體育遊戲中體現學生的道德規範和責任感，讓學生進壹步認識生活中的是非、勝敗、誠信和欺騙。顯然，體育遊戲是培養這種高尚品格和情操的理想途徑之壹。終身受益，可以說音樂運動的最終目的是為了終身體育。緊張的訓練過後，學生們感到身心俱疲，急需壹個放松的機會。這時候老師壹定要把藝術體操和集體舞引入課堂，培養學生的體態和活潑開朗的性格。在優美的音樂中，學生們自由自在、無憂無慮地伸出雙手，彎腰、踢球或跳舞，完全沈浸在愉悅之中，享受美。然後老師總結全班，表揚先進，提出課外鍛煉的要求和希望。
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