“畢壹畢”中學數學教案1活動內容:
初中數學活動“比較:重量”
活動目標:
1.通過找、稱、稱的活動，讓孩子學習更重要的方法，初步學會記錄。
2.讓孩子認識到物體的重量和物體的大小沒有必然的聯系。
3.培養孩子的觀察能力和動手能力，提高小組合作能力，培養探索精神。
4.體驗數學小組遊戲的快樂。
5.初步培養觀察、比較、反應的能力。
活動準備:
*天秤座、記錄紙、筆、大球小球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等。
*每組兒童壹份材料:壹個體重秤、壹份兒童記錄表、壹支筆、壹些實物(塑料蛋殼和鐵車、磁鐵和橡膠玩具、橙子和香蕉、積木和乒乓球)。
活動流程:
首先，了解天平秤的名稱和用法。
展示天平秤:讓孩子觀察並認識天平秤的原理。
第二，探索新知識
1.看壹看，猜壹猜，比較壹下:(兩個物體的重量)
老師:給我看壹個大球和壹個小球。妳知道誰輕誰重嗎？
使用句子"...沈重，...光“和”...比...重...輕”來說明物品的重量。
妳如何標明重量？(箭頭)
2.稱壹下，比較壹下:(兩個物體的重量)
(1)老師展示了1個泡沫塊和1個磁鐵，讓孩子們用不同的方式比較自己的重量。(妳們都覺得用眼睛看不出來)那麽，妳們能想到什麽來比較它們呢？
(2)老師:現在，請壹個孩子通過稱重來比較泡沫積木和磁鐵的重量。老師，這裏還有很多東西。妳如何區分它們？(首尾相連，提及，掂量)
(3)壹個孩子說，他反復稱了壹個蘋果和壹個梨，但不清楚它們的重量。想壹想，妳該怎麽辦？對了，我們可以借助體重秤稱壹下。現在，我們用天平稱壹下。
4.權衡比較。
老師:誰輕誰重？妳怎麼知道？(很多同學可以看到，放蘋果的那壹面矮，說明蘋果又垂下來了，放梨的那壹面高，說明梨稍微翹起來了。(這邊是垂直的，這邊是上翹的)三、幼兒小組操作活動——比較兩個物體的重量。
(1)“如果要準確比較物體的重量，也可以使用稱重的方法。請幼兒兩人壹組從籃子裏拿出兩樣東西，輪流操作。
(2)要求幼兒與同伴交流操作結果。
四。活動概述:
老師:孩子們，我們來復習壹下。我們在這節課上學到了什麽？比較物體重量常用的方法有哪些？在什麽情況下以什麽方式？
比較物體重量的方法有很多。我們壹眼就能看出物體的重量，可以看壹看。當我們看不到的時候，可以用稱重的方法；當我們看不到的時候，可以用稱重的方法。)
教學反思:
數學活動對孩子來說是壹門非常享受的課程，因為遊戲多了，孩子操作的機會也多了，但要讓孩子真正理解這種教學活動的內容，並熟練、靈活地掌握，卻不是那麽容易。
“畢壹畢”初中數學教案2目標:
1，教孩子學習不受物體排列的影響，正確判斷7以內的數。
2.要求孩子聽清楚老師的問題，並在小組面前大聲回答。
準備:
教具:藍色大圓盤5張，由大到小紅色圓盤6張，橙色小圓盤7張(圖1)，數字5、6、7，實物卡片(圖2“8”)。
學習工具:第壹組和第二組:3排點畫卡(圖9)、數碼印章、印泥、童書屏25；
第三組:看紙卡、漿糊和各種圖形紙片；第四組:填空白卡，蓋章點；第五組:增減壹些作業紙和鉛筆；第6組:網點紙和印章印小於6或6。
流程:
1，集體活動。
(1)把圖2中的“八”壹壹顯示出來。"請仔細看著孩子們，告訴我卡片上有什麽？"
(2)正確判斷7以內的數量。
展示圖1，“黑板上有什麽？”“哪種顏色的晶圓最多？哪種顏色的碟片最少？妳怎麼知道？為什麽我看的時候覺得紅色碟片最多，橙色碟片最少？誰能想個辦法改變壹下排列，讓我們壹眼就能看出誰的人數最多，誰的人數最少。”啟發兒童將每個色標排成壹行。“現在讓我們看看誰最多，誰最少？”“妳在哪裏看到的？”"引導孩子們逐壹比較三排薄餅."請告訴孩子們每行有多少個薄餅。誰會給每排晶圓送數字朋友？
(3)總結。
“要想知道誰多誰少，不能看對象的大小，也不能看隊列的長短。而是去數每排有多少，為了比較誰多誰少。”
2.集體活動。
壹到兩個小組，打印出最多想法的數字。三組，看標誌，貼圖片。
四組，按順序填空。五組，增刪點子。
六組，印出來的點子比6和7少。
老師重點指導第壹組和第二組的活動小組。
3.活動評估。
表揚能邊操作邊分辨的孩子，提醒他們整理遊戲資料。
活動反映:
根據新《大綱》的第二個目標“可以運用各種感官，動手動腦探索問題”和第四個目標“可以從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性”，為了提高孩子們各方面的能力，對科學探究產生興趣，根據本班幼兒的現有情況，設計了本次活動。為了使這次活動順利進行，根據幼兒的特點和活動內容，我采用了以下組織教學方法:
1，觀察討論法
活動導入部分，旨在讓孩子觀察，發現問題，有探索和解決問題的欲望，啟發孩子思考解決數學問題。討論法是讓孩子說話，更好的發展孩子的表達能力。
2.演示驗證方法
這種方法是根據兒童形象的具體思維占主導地位而采用的。演示驗證法是通過實際演示來驗證結果。
3.試試操作方法
采用這種方法，孩子可以操作，在這個過程中，孩子是主體，孩子可以在操作過程中發現問題、思考問題、解決問題。所以孩子的動手操作能力、觀察能力、思維能力、解決問題的能力都會得到發展。
4.記錄方法
記錄測量結果是記憶的延伸，能讓孩子學會做事的記錄方法。
“比壹比”初中數學教案3活動目標
(1)可以比較物體的厚度和寬度。
(2)願意用語言說出比較的結果，獲得探索的快感。
(3)了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
(4)培養孩子合作有序操作的良好操作習慣。
關鍵點:
學會比較物體的厚度和寬度。
困難:
說出比較的結果
要準備的活動
準備壹些粗細、寬窄不壹的物件，如鉛筆、毛線、積木、寬窄紙板等。
活動過程
(1)介紹孫悟空的故事，引導孩子觀察老師:孩子知道孫悟空嗎？。教案來源於:大；考老師的網。孫悟空的金箍棒可以讓它越來越厚，越來越薄。今天，老師也將教妳這項技能:.........
(2)觀察物體，出示毛線和鉛筆，分辨粗細。老師:看老師手裏拿的是什麽。我們來比較壹下哪個厚壹點。哪個更好？
兒童:...(引導孩子說xx比xx厚，xx比xx薄)
(3)展示彩色紙板以區分寬度。老師:孩子們，看老師手裏的卡片。我們來觀察比較壹下。哪壹個更寬？哪個更窄？
兒童:...(引導孩子說xx比xx寬，xx比xx窄)
(4)比較說a .做遊戲，讓孩子找壹個物體，比較說，說妳怎麽知道它是厚的還是薄的？
b、請兩組孩子寬容壹點(引導孩子說自己比較懂)
C.總結:我們的孩子都很棒，都學了孫悟空那樣的本領。我們知道，我們可以通過比較來掌握區分厚度和寬度的能力。
活動擴展
我們這些孩子還可以在遊戲過程中比較物體的厚度和寬度，回家後還可以做記錄。
教學反思:
通過這次教學活動，我了解到孩子的數學很弱。為了讓他們對數學產生興趣，我準備在以後的數學活動中增加更多的遊戲，讓孩子們在玩的同時也能得到樂趣，互相學習。真正讓孩子成為學習的主人，不斷提高孩子的自主探究能力。
畢壹畢初中數學教案4的設計意圖:
中班的孩子壹直在仔細觀察周圍的事物，他們會做壹些初步的對比分析。比如飯後活動時，孩子們喜歡聚在壹起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大，那個小；這個胖，那個還好，說明孩子已經開始比較類似的東西了，只是不能用正確的語言表達出來。數學活動“比較厚度”的教育目標是讓幼兒在運算活動中獲得感性認識，用各種測量方法比較物體的厚度，並用語言正確表達。通過分層材料的操作，培養孩子的探索意識和主動學習興趣。
活動目的:
知識和技能:引導孩子感知物體的厚度，並用語言準確表達出來。
過程和方法:通過觀察、操作、遊戲，讓孩子初步感知物體的厚度。
情感態度和價值觀:提高孩子主動學習的探索欲望和興趣。
活動重點:
感知物體的厚度。
活動難度:
用語言準確表達壹個物體的厚度。
活動準備:
1.圖:粗細不壹的茄子、樹、蘿蔔。
2.紙棒，水彩筆，吸管，王耔瓶和其他不同厚度的物體。
教學方法:
觀察法、操作法、遊戲法。
活動流程:
先通過玩“粗寶寶，細寶寶”的遊戲，引入主題，初步感知物體的厚度。
1.老師展示兩根紙棒，引導孩子觀察和回答問題。
老師:它們有什麽區別？壹個厚的，壹個薄的。)
2.讓孩子根據紙棒的粗細對其進行分類。
(1)出示紙盒，讓孩子觀察。
老師:孩子們，看看這兩個小盒子裏有什麽。有兩個洞。)這兩個山洞有什麽區別？壹大壹小。妳能分辨出哪個是粗寶寶家的門，哪個是細寶寶家的門嗎？
(2)介紹活動規則。
(3)幼兒開始操作，感受紙棒的粗細。
讓個別孩子在百寶袋裏拿出壹個厚的和壹個薄的物體，說妳怎麽知道它是厚的還是薄的？啟發孩子明白，厚度必須通過比較才能知道。(識別)
二、啟發孩子感知物品的厚度，並根據厚度進行分類。
1.展示比較對象的圖片。
2.引導孩子觀察物體，初步感知物品的厚度。
老師:給我看兩個茄子。請仔細看看它們。這兩個茄子有
有什麽區別？壹個厚的，壹個薄的。)
老師:給我看兩棵樹的圖片。讓我們仔細看看。這兩棵樹有什麽區別？壹棵樹粗，壹棵樹細。)
3.啟發孩子根據物品的厚度進行分類。
老師:孩子們，請想壹想。這些物品如何分類？
請壹部分孩子站出來操作，其余的觀察。
第三，兒童集體作業。
老師:請完成數學課本第29頁的內容，看看圖中的項目，哪些是粗的，哪些是細的。請圈出薄的物品。
四、遊戲:說反話。
孩子和老師玩“說反話”的遊戲，加深孩子對厚度的認識和理解。
動詞 （verb的縮寫）活動總結。
孩子，今天我們知道了，通過比較，可以知道哪個物體厚，哪個物體薄，物品的厚薄是相對的。相似的物品，不同種類的物品，除了厚薄之外，大小、顏色、長短都不壹樣。孩子壹定要善於觀察和發現，找出他們的不同點。
活動擴展:
讓孩子們在活動室裏找出粗的物品和細的物品，看誰能找到更多更快。
活動反映:
在這次三節課的活動中，我參加了中班的數學活動“比較厚度”。活動壹開始，我通過“粗寶寶，細寶寶”的遊戲引入主題，初步讓孩子感知物體的厚度。因為厚度是孩子日常生活中常見的物品。但是，在呈現兩根粗細不同的紙棒時，有的孩子說這個大，那個小，這個胖，那個瘦，但孩子無法用準確的語言表達物體的粗細。在這個環節，要多展示壹些不同厚度的文章給孩子比較，通過比較得出他們的結論。在操作過程中，我放入的材料是不同粗細和顏色的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩色筆盒等孩子們日常生活中看到的不同粗細的物品，引導孩子比較並正確表達物體的粗細。大多數孩子在表達時能清楚地說出物體的區別，有些孩子不能準確表達。展示圖片花了很長時間，但是在後面的環節顯得有些倉促。總的來說，在這個活動中，有些孩子沒有厚度的生活經驗，學習也不是很好，需要加深對這些概念的理解。在接下來的活動中，我會取長補短，引導孩子在活動中學習更多的知識。
“比壹比”初中數學教案5活動目標:
1，能通過目測判斷和比較物體的厚度和寬度。
2.願意用文字表達比較結果。
3.在活動中體驗探索的樂趣。
4.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
活動準備:
1，若幹粗細寬窄不壹的物品(紙棒、長方形條)。
2.打印PPT課件和作業資料。
重要和困難的活動:
要點:通過目測可以判斷和比較物體的厚度和寬度。
難點:願意用文字表達比較的結果。
活動流程:
第壹，引入童謠
老師:今天老師帶來了壹首兒歌。請仔細聽:“草細蘿蔔粗，路寬小路窄。”童謠怎麽說的？
第二，比較厚度
1，展示圖片，引導孩子對比厚度。
圖壹。大象和鹿的腿。誰的腿更粗？誰的腿細？
圖二。黃色的繩子和紅色的繩子，哪個更粗，哪個更細？
圖3。三個樹樁中，哪壹個最粗？
圖4。紅色鉛筆、黃色鉛筆和藍色鉛筆，哪壹支最粗？
第三，感知寬度
老師:生活中的物體有的大，有的小，有的厚，有的薄。除了這些，物體還有哪些特征？
1，聽兒歌，我們找找看。
老師說兒歌:“路寬車跑，小路窄窄繞場。”
老師:妳聽到了什麽是寬，什麽是窄。
老師:寬闊的馬路應該是什麽樣子的？(讓孩子用行動展示自己的寬度)
老師:在寬闊的馬路上，比如我們家鄉的南北河，有很多車可以壹起開。
老師:告訴我路徑，但是這條路呢？如果車太多，人多擁擠，就會掉到旁邊的地裏。
先說哪條路寬，哪條路窄。“路很寬，小路很窄。”
2.展示圖片引導孩子變寬變窄。
給我看圖5。兩個手機:哪個寬，哪個窄？
給我看圖6。兩本書:哪壹本寬，哪壹本窄？
給我看圖7。這三把椅子中哪壹把最寬？
給我看圖8。三把尺子中，哪壹把更窄？
3.鞏固。聽到命令時舉起音符。
老師:請從椅子下面拿出壹張彩色紙條。先來看看這兩個音符的區別。(壹寬壹窄)接下來我要請小朋友聽口令，舉起紙條。老師說，請把寬(窄)紙條舉起來。看孩子能不能舉對！
把寬紙放在寬筐裏，窄紙棒放在窄筐裏。
第四，練習鞏固(操作材料)
1，請圈出每組中最厚的物體。
2.請圈出第5、6、7和8組中最寬的物體。
3.使用鉛筆時請註意安全。
孩子們被分組鞏固練習，老師巡回指導他們。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
老師:在我們的生活中，有很多更寬、更窄、更厚、更細的東西。請小朋友向外看，比較，對話。
活動反映:
在這節課的設計中，情境的創設和遊戲的開展有效地調動了學生參與學習的主動性。全班氣氛活躍，學生發言精彩準確，可以說達到了預期的教學目標。
“比壹比”初中數學教案6活動目標:
1.通過畫壹幅圖並進行比較，孩子可以進壹步理解7的實際意義，熟練地將幾個東西進行搭配，順利地感知兩個數在自然序列中的關系。
2.培養孩子良好的作業習慣，提高作業能力。
3.培養孩子的觀察、判斷和動手操作能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
教具:號卡1-7，號組卡1-7。
學習工具:給孩子的書和筆。
活動流程:
首先，復習7以內的數字。
1，給個數碼人像。
2、拍手遊戲復習7以內數字的形成。
3、遊戲——會變的號碼牌，進壹步感知1和1前後兩個數的關系。
第二，孩子的作業。
1.(展示例題)老師指導孩子審題，示範怎麽做。
2、孩子打開書，和老師壹起讀題目。
3.孩子們做建築書《P6》的家庭作業——數物體並寫出相應的數字。
4.P12看數碼繪畫禮品。
5.P24加上1或去掉1，使數字和點壹樣多。
第三，展示和評價孩子的作業。
第四，收拾好用具後完成這個活動。
活動反思
在這次三節課的活動中，我參加了中班的數學活動“比較厚度”。活動壹開始，我通過“粗寶寶，細寶寶”的遊戲引入主題，初步讓孩子感知物體的厚度。因為厚度是孩子日常生活中常見的物品。但是，在呈現兩根粗細不同的紙棒時，有的孩子說這個大，那個小，這個胖，那個瘦，但孩子無法用準確的語言表達物體的粗細。在這個環節，要多展示壹些不同厚度的文章給孩子比較，通過比較得出他們的結論。在操作過程中，我放入的材料是不同粗細和顏色的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩色筆盒等孩子們日常生活中看到的不同粗細的物品，引導孩子比較並正確表達物體的粗細。大多數孩子在表達時能清楚地說出物體的區別，有些孩子不能準確表達。展示圖片花了很長時間，但是在後面的環節顯得有些倉促。總的來說，在這個活動中，有些孩子沒有厚度的生活經驗，學習也不是很好，需要加深對這些概念的理解。在接下來的活動中，我會取長補短，引導孩子在活動中學習更多的知識。