認知能力是指人腦處理、儲存和提取信息的能力。寶寶的認知發展是循序漸進的，遊戲、閱讀、玩玩具都可以提高寶寶的認知能力。
視聽定向
離孩子眼睛20-25cm，慢慢移動帶噪音的彩色玩具，讓孩子的眼睛隨著玩具移動。
視覺集中
在兒童床的上方，掛壹些有趣的物件，最好是紅色的，可以發出聲音，引起孩子的興趣。
視覺集中
像1月時那樣訓練。嬰兒喜歡看彩色的圖片來顯示他們的興趣。看到喜歡的圖片就會笑，壹直看，想摸。看到不熟悉的東西會盯著看很久。
視聽定向
在寶寶的視線範圍內給寶寶播放各種發聲的玩具，慢慢地、清晰地、反復地告訴他名字，然後慢慢地把它們移開，讓他能追蹤到聲音的來源。父母仔細考察寶寶對胎教錄音和父母唱歌的興趣，看他在神情安詳、不哭不笑不跳或情緒激動時聽到哪些段落，讓他經常反復聽，觀察她感興趣的部分並做記錄。
嗅覺和味覺訓練
家長可以拿醋瓶蓋讓寶寶聞聞，他會給妳壹個不喜歡的表情。胎兒5個月大時，其舌面上的味蕾已經具備感知酸、甜、苦、辣、鹹的能力。出生後要創造條件讓寶寶品嘗各種蔬菜汁的味道。這是孩子心理行為健康發展和未來健全人格不可或缺的“感官知覺”教育內容。
觸控
繼續訓練撫摸。除了前面的方法，還可以把孩子抱到座位上，把玩具放在面前，讓孩子伸手去摸玩具。可以用不同質地的玩具來擴大寶寶手觸摸的感覺。
靠近母親
當媽媽來的時候，寶寶表現出開心而急切的表情，有時還會哭著跳著。只有經常和寶寶壹起笑的爸爸，才能激起寶寶的這種激情。
我應該移動哪個肢體
用松緊帶在床欄桿上掛壹個鈴鐺，另壹端系在寶寶任意壹個手腕上。父母首先移動松緊帶，使鈴聲響起。剛開始，寶寶會全身晃動松緊帶，讓鈴鐺響。後來，他會只用壹只手腕敲鐘。1-2天後，橡皮筋可以綁在寶寶的任意壹個腳踝上，寶寶在多次嘗試發出鈴聲後可以讓壹個腳踝活動。視線轉移
在寶寶原有視聽訓練的基礎上，繼續在孩子醒著的時候看孩子周圍的人和事，兩個人壹起訓練，把孩子的視線從壹個人身上轉移到另壹個人身上，或者讓他在看壹個物體或臉的時候迅速移開。方式就是用聲音或者動作來吸引寶寶的視線。經常讓寶寶去戶外觀察運動的物體，可以拓展他的認知能力。
轉頭聲源
這種親子互動遊戲可以在家裏玩:
當媽媽抱著寶寶玩的時候，然後爸爸推門進來，喊寶寶的名字，或者發出聲音，寶寶就會轉向門口看。
爸爸站在寶寶身邊，搖壹搖吵鬧的玩具，寶寶就會轉頭尋找聲源。
尋找目標
母親抱著孩子站在臺燈前，用手打開燈，說:“燈。”壹開始寶寶盯著媽媽的臉，沒註意臺燈。多次開關後，寶寶發現開關了，視線轉移到臺燈上。同時，他聽到了“輕”的聲音，逐漸形成了條件反射。以後聽到大人說“光”，寶寶就看著光，找到目標。
當寶寶認識了第壹項，就可以逐漸認識家裏的花、門、窗、貓、車等東西，然後就可以逐漸學會用手去指了。
就像照鏡子壹樣
與鏡中人談笑風生，用手觸摸，在鏡子後面找到鏡中人。
感覺
繼續讓孩子看、聽、摸、聞、嘗。鍛煉她完整的感知事物的能力。
尋找丟失的玩具
把吵鬧的玩具從孩子的眼前放下，發出聲音，看他的目光是否跟隨，伸伸頭，轉身尋找。
如果能隨聲找到，可以帶著無聲毛絨玩具繼續降落，看能不能追擊。
如果妳追求，拿起玩具給他，以示鼓勵。知道壹個事物的名稱，從看到指向。鼓勵寶寶在聽到事物名稱後，不僅要用眼睛看，還要用手指。指定對象的名字是第五個月訓練的重點。剛開始時，握著寶寶的手點、摸，促進手、眼、腦的協調發展。語言能力的發展過程是先理解再說話。識別物體名稱就是練習聽聲音和物體之間的聯系，記住所學的東西。
尋找鈴鐺
敲響小鈴鐺，吸引寶寶的註意力，然後走出孩子的視線，在他身體壹側按鈴，問“鈴鐺在哪裏？”讓她去找。當孩子的頭轉向噪音時，大人再按鈴給她看。然後把鈴鐺面對面放到床上，露出壹部分，然後問“鈴鐺在哪裏？”大人用眼神示意，如果寶寶發現了，及時表揚。
在第六個月的時候，嬰兒對陌生人很害羞。
開始躲避陌生人，把臉撲進媽媽懷裏，害怕或者哭。我害怕醫生、護士和護士，我害怕新來的保姆。但我能記得不在壹起的熟人，比如爺爺奶奶，還有有交往的親戚朋友。用哭來表示反抗。
四個月前，嬰兒永遠不會註意到什麽東西不見了。五個月後，他可以聽到或跟隨丟失的東西，並轉向尋找它。六個月後，他真的能察覺到別人拿走了他玩的東西，他強烈反抗。這是壹個認知上的飛躍。
尋找小東西
把彩色的糖豆放進透明的瓶子裏蓋好，寶寶會拿著瓶子看糖豆；如果把這個瓶子放進壹個大紙箱子裏，寶寶會把它拿出來繼續看糖豆，看它是否還在瓶子裏。在尋找小東西的遊戲中，通過無意識的探索，建立起物質永恒性的概念。
了解身體的第壹部分
大人和寶寶坐在壹起，先指著自己的鼻子說“鼻子”，再指著寶寶的小拇指說“鼻子”。每天重復1-2次。經過7-10天的訓練，當大人再次說“鼻子”的時候，寶寶會用小指親吻她。這個時候，大人應該表揚她，親吻她。
第八個月的嬰兒
繼續辨認身體部位
讓孩子看娃娃或其他，家長可以通過玩遊戲的方式教他們認識自己身體的各個部位。比如讓孩子指著娃娃的眼睛，大人說:“這是眼睛，寶寶的眼睛在哪裏？”幫助他指向自己的眼睛，漸漸地孩子就會獨立地指向自己的眼睛。
感覺
繼續撫摸、親吻孩子，如隨著兒歌或音樂的節拍握住孩子的手，教他們拍手，模仿鳥兒飛翔，根據音樂的節奏跳到他們身上；還可以聞聞肥皂和牙膏的味道，嘗嘗糖和鹽的味道，培養自己的嗅覺。
尋找有蓋玩具
用手帕蓋住寶寶正在玩的積木，看他能不能打開手帕把積木拿出來。妳也可以在他玩得開心的時候，用壹個塑料杯、盒子或者壹張紙把玩具蓋上，看她能不能找到。如果沒有，就把玩具暴露出來，讓她拿出來。
九個月的嬰兒
識別圖片和事物。
給孩子看各種文章，讀圖卡，識字卡。卡片要單壹，圖像清晰，顏色鮮艷，主要教孩子識別動物、人、物品。第壹次可以用壹個水果的名字和同壹個水果圖片，讓孩子明白圖片是有代表性的。認識幾張圖片後，可以用壹張有識字卡的圖片，讓孩子進壹步明白文字可以代表圖片和事物。因為漢字是圖像，大部分孩子都能先認漢字，再認數字。剛開始教的時候只認壹張圖或者壹件事，持續復習3-4天。當孩子能說出圖片名稱時，就能從幾幅圖片中找到對應的圖片，記得開始教第二幅圖片。
接近陌生人
母親抱起嬰兒，讓他靠近陌生人。
過壹會兒，陌生人可以給寶寶壹個小玩具，和他玩壹會兒讓寶寶逐漸放松，和他壹起微笑，當寶寶回以微笑時向他伸出手。
陌生人抱起抱抱的時候媽媽還在旁邊，讓寶寶有安全感。
第十個月的嬰兒
食指表示1歲。
當大人問寶寶“妳多大了？”，他媽教他豎起食指表示1歲。
幾次之後，寶寶會豎起食指表示1。比如“妳要幾塊餅幹”，他會豎起食指表示1。媽媽只給了他壹塊，鞏固他對“1”的理解。
模仿動作
陪孩子玩，訓練孩子有意識地模仿壹些動作，比如用碗喝水，用勺子在水裏攪拌。可以壹次教壹個動作，反復教，直到學會為止。
識圖、識物、識文。
繼續了解圖片卡和各種物品。寶寶認識4-5張圖片後，讓他從壹大堆圖片中找出自己熟悉的。壹旦發現就要表揚鼓勵。地圖卡加1-2卡，寶寶也能找到。識別3-5個身體部位，通過鏡子做遊戲，和大人面對面學習，寶寶可以認識臉部的器官、手、腳、肚子等部位。
將參考圖中的特征部分。
帶寶寶去動物園或者畫有動物的書，說出各種動物的特征，比如大白兔的長耳朵，大象的長鼻子，娃娃的大眼睛。除了說出圖中事物的名稱，家長還要讓孩子註意事物的特殊點。復習幾遍後，可以問“兔子有什麽？”孩子會指著耳朵回答。內容壹次不要太多，時間1-2分鐘。壹定是寶寶感興趣的東西，不能強迫識別。
大和小
把寶寶喜歡吃的大大小小的餅幹放在桌子上，告訴孩子，“這個大”“這個小”。讓他拿有密碼的大的小的，拿對了就讓他吃，拿錯了就不讓他吃。孩子很快就會學會區分大的和小的，然後用玩具和日用品讓他們復習，從而鞏固大和小的概念。玩大小積木是比較好的遊戲，比如玩“大的在下，小的在上”。
先認紅色，比如壹個球，告訴他是紅色，下次再問“紅色”，他會毫不猶豫地指向球。
告訴他西紅柿也是紅色的，孩子會睜開眼睛表示懷疑。這個時候他可以拿2-3個紅色的玩具在壹起，肯定地說“紅色”。
顏色是壹個抽象的概念。壹般需要3-4個月，孩子才能慢慢理解。
識別顏色要慢慢來，不要著急，也不要同時引入兩種顏色，否則會更混亂。