活動目標
1、幼兒能夠大膽地按自己的意願選擇色彩和印章，進行印畫遊戲。體驗成功的喜悅。
2、掌握用玩具印章印畫的方法，知道壹個印章只印壹種顏色，養成物歸原處的習慣。
活動重點
掌握用玩具印章印畫的方法。
活動難點
壹個印章只印壹種顏色，幼兒養成物歸原處的習慣。
活動準備
1、適合幼兒印制玩具印章。
2、各色顏料，服裝圖片、抹布。
3、咪咪服裝店的背景圖。
活動過程
壹、教師導入活動，引起幼兒的興趣。
1、今天，老師請來了壹位小客人，聽聲音猜壹猜，它是誰?出示圖片小貓咪咪，它新開了壹家兒童服裝店，裏面有許多各式各樣的服裝。出示服裝店背景圖，幼兒將看到的自由講述。
(評析：師幼對話溫馨自然，易於幼兒接受，各種服裝的展示，有利於調動幼兒的生活經驗。為幼兒創造了想說、感說的氛圍。 )
2、服裝店裏的這些衣服和小朋友身穿的衣服有什麽不壹樣?幼兒討論。教師總結：服裝店裏的衣服沒有圖案花紋。
3、小貓咪咪請大家幫助它想辦法，把服裝店裏所有的衣服都變出好看的花紋和圖案。幼兒講述自己的想法。
4、老師幫小貓咪咪裝飾好了壹件衣服。猜壹猜這件衣服上的圖案是怎麽變出來的?老師告訴妳這個小秘密，我用玩具做印章蘸上顏料印在了衣服上，衣服上就變出了許多圖案。幼兒講述圖案、顏色。
(評析：教師處在引導者的位置，引導幼兒發現美“妳們的衣服也很漂亮”，讓幼兒說說自己服裝上的花紋、圖案;善於調動幼兒的已有經驗，“怎樣把衣服變漂亮”?孩子們的思維始終是積極的主動地，樂於參與的，有的說畫壹畫、有的說用彩色紙粘上、有的說團成紙團印顏色……教師很自然的把新的方法介紹給孩子，引起幼兒更大的關註。)
二、教師示範印章畫，並簡單討論印章畫的方法。
1、教師利用兒歌的形式教授幼兒印章畫的方法。“袖子袖子卷起來，小手小手伸出來，左手按住衣服邊，右手拿起小印章，顏料盤裏蘸壹蘸，慢慢拿起印下去，不要動1、2、3、4拿起來，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮。
2、教師和幼兒壹起討論印章畫的方法。為什麽老師印出的圖案清楚、幹凈?教師總結。下面我換壹個印章看壹看能印出什麽不同的圖案。再次朗誦兒歌學習印章畫。印完後提醒幼兒，壹個印章只能蘸壹種顏色，用完後放回原處。下面就幫助小貓咪咪把服裝店裏的衣服，都印上漂亮幹凈的圖案好嗎?
(評析：教師目標意識強，重難點把握得當，通過朗朗上口的兒歌突破重難點，又十分巧妙的把常規教育融入，讓幼兒樂於接受;教師語言清晰、表述準確，本著“授人以漁”的態度，教師同幼兒討論怎樣才能印得清楚、幹凈，在溫馨的對話、演示中進壹步激起幼兒想創作的欲望。)
[page_break] ? 三、幼兒動手操作，老師觀察指導。
1、觀察桌上的用品，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和印章進行印畫。
2、教師巡回指導。提醒幼兒壹個印章只印壹種顏色，印完後把印章放回原處，再換另壹種印章。印完後檢查衣服的每壹個地方是否都印到。然後送回服裝店，展覽。(幼兒如有興趣可多印幾件衣服)
(評析：兒歌讓幼兒樂於接受，在活動過程中，幼兒念著“不要動，1、2、3、4拿起來，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮”，不同發展水平的幼兒都積極主動地參與學習活動的全過程，這些均說明執教者課前、課外下了不少的功夫，保證了教學活動的有效開展，重過程、重生活、重創新。)
四、作品展示，體驗成功樂趣。
1、教師講評。小朋友幫助小貓咪咪把衣服變的'非常漂亮，哪壹件衣服妳最喜歡，為什麽?
2、活動結束：小貓咪咪感謝小朋友幫助它。我們壹起把這些漂亮衣服帶到教室裏讓其他的小朋友也來欣賞。
(評析：教師帶動幼兒評價，關註的重點還是幹凈、清楚，進壹步讓幼兒掌握印章畫的方法。)
總評：陳芳老師執教的活動選自小班主題五《我的動物朋友》次主題壹：繪畫區活動 《 小貓的花裙子》，結構分如下幾塊來完成：(談話導入——重難點兒歌突破——嘗試操作——分享成功。展示了教師根據本班幼兒實際情況，靈活運用教材的能力，陳老師通過精心設計環節，層層誘導深入，充分調動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動，激發了幼兒活動的興趣，營造了壹個良好學習環境和氛圍。無論是教師的語言、還是教具的搭配，都給孩子美的感受，幼兒在這樣壹個輕松、和諧、互動、探究、開放的情境活動中，樂於嘗試，學習到印章畫的技能，品嘗到了美術活動的樂趣。教師在活動中還應註意在範例時，避免用淺顏色，以免幼兒看不清楚。
課後反思
本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。在印畫材料的準備上利用孩子們喜愛的玩具，易於幼兒操作。在活動要求上，提出“壹個印章只印壹種顏色”。在活動形式上，選擇集體教學和個別操作。在活動組織上，以“幫助小貓裝飾服裝的”情節展開活動，使活動有壹個主題活動貫穿始終，具有整體性。活動開始，以邀請小客人的形式引入活動，激發幼兒的學習積極性;接著出示服裝店背景圖，給幼兒壹個直觀的感受，幼兒觀察發現到服裝店的衣服和自己的衣服有所不同，從而激發幼兒幫助小貓想辦法裝飾衣服。在活動中孩子們發揮想象，說出了許多辦法。老師總結出用玩具印章印畫的方法裝飾服裝，並展示範畫，給幼兒耳目壹新的感覺。緊接著老師和幼兒簡單討論印畫的步驟和方法，用兒童化的語言編出印畫兒歌，兒歌內容通俗易懂，瑯瑯上口，幼兒可以邊念兒歌邊印畫，改變了以往美術教學的傳統形式，幼兒參與活動的積極性明顯提高，並突破了活動的重、難點。在幼兒動手操作過程中，教師進行巡回指導，發現問題個別指導，用語言提醒幼兒物歸原處，養成良好的課堂常規。在最後的講評中，幼兒看到自己的作品，體驗到成功的喜悅。教師和幼兒進行自然的交流，貼近孩子的生活，最後教師進行總結，為以後的美術教學打下了基礎。在幼兒操作活動中，有個別幼兒沒有養成物歸原處的習慣，需要在今後的教學中進壹步加強。