幼兒園大班教案《造房子》

　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園大班教案《造房子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案《造房子》1

　 活動目標：

　感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

　 材料環境創設：

　電腦演示文稿制作（內有房子的發展史、現代的家居房子）

　 設計思路： 在探索"我是人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建築的魅力，對建築產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第壹個版塊"老房子、新建築"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的壹個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的壹些民居，看到了壹些老房子、新建築，有過壹定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最後我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這裏的，因而他們居住的環境和房子並不是很好，很多是平房，當看到壹幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有壹種想要居住在高樓裏的願望，這也是我們活動開展的壹個已有的經驗基礎。

　 活動流程：

　1、談話引出：由前次參觀建築活動引出欣賞文稿中的各種居住建築。

　（由於有了參觀的經驗，活動切入很快。）

　2、觀察比較：

　（1）逐壹觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。

　孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了壹些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是壹種小階段的經驗提升。）

　（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行。

　（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行提升，我認為起到了壹定的效果。）

　（3）欣賞壹些現代的房子建築，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

　（孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建築，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了壹種美，拓寬了自己的經驗和視野）

　3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，妳希望是什麽樣的？

　（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生註重想象的東西，新生註重的是壹個較現實性的東西，老生說的是壹些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，壹些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自於幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

　 教學反思：

　壹、從活動中孩子獲得的發展來看我認為主要體現在以下幾個方面：

　1、認知能力和思維能力的發展：通過逐壹觀察文稿，孩子中對於房子由最早的山洞開始到現在的別墅的.演變有了壹個初步簡單的認識，在認知上有了壹個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前後不同的房子進行比較，思考他們的優缺點，提己的看法和建議，獲得的是思維性的發展。

　2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的壹個積極性的轉化，獲得了壹種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了壹個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習並不是很機械化的單純的練習，而是在孩子壹次次比較後自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的壹個，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要並成功的壹個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的壹個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看壹些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進壹步升華，取得了預期的效果。

　二、活動中幼兒的差異性思考：

　活動中有爭議的地方，即最後的想象環節願意是激發壹種美好積極的追求體驗：第壹次的試教對象是本學期新來的壹部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什麽樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經驗出發，只是圍繞自己看到的好的房子在說，並沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什麽樣的房子"。結果第二批孩子卻與前壹批截然不同，他們是老生，在思維上要較前壹批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要註意的壹個適切性。

　三、活動在細節上的問題：

　這實質上是壹個談話活動，作為壹個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在壹些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有壹個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那麽熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是壹件很美好的事。作為壹個教師，要善於從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節帶給我的思考。

幼兒園大班教案《造房子》2

　 活動目標：

　1.通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，並用語言表達自己的想法；

　2.體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗，並知道要保護我們的城市環境。

　 活動過程：

　壹．談話導入師：

　小朋友妳現在居住的房子是什麽樣的？妳還看到周圍什麽樣的房子？

　二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什麽樣的呢？

　圖1：這是什麽？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞裏，這樣有哪些危險呢？(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。。。)教師：住在山洞裏不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什麽房子呢？

　圖2：這是什麽樣的房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了壹些，但住在這裏會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，刮風會倒。。。）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎麽辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什麽樣的房子呢？

　圖3、4：這是什麽樣的房子？（有了墻壁和門），可是這樣的房子沒有什麽？（窗戶），沒有窗戶會怎麽樣呢？（屋裏很暗，不通風）圖4人們還在屋裏做飯，會怎麽樣？（被煙嗆到）那怎麽辦呢，妳有沒有好辦法？

　教師：那可以把房子設計壹些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？

　圖5：人們在哪洗衣服啊？屋裏不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結冰了教師：那怎麽辦呢？（蓋衛生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現在的房子壹樣，家裏有什麽？（廚房，衛生間，客廳，臥室）

　：現在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了壹些變化，我們來看壹看

　三．從材料上感受越造越好的房子

　圖1：最早的山洞

　圖2：茅草蓋得房子，會怎麽樣？（不結實，不牢固）

　圖3：泥房，比草房結實，但還有是不牢固，下大雨就會沖垮

　圖4：接著會是什麽房呢，磚房，磚房很結實很牢固

　圖5：除了磚房，現在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結實呢看了這麽多，妳覺得我們的房子有什麽變化呢，變的越來越怎麽樣呢？

　四.活動結束

　1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了壹些問題：環境問題，有哪些環境問題呢？

　2.那我們要怎麽保護我們的城市呢？

　我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧！

　提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案《造房子》3

　 活動目標

　1、練習雙腳並攏夾物向前行進跳，進壹步發展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

　2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。

　3、培養幼兒助人為樂的良好品質。

　4、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　 教學重點、難點

　教學重點：雙腳並攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”

　教學難點：“造房子”貼“磚塊”

　 活動準備

　1、企鵝頭飾、沙包人手壹個，小推車人手壹輛。

　2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若幹，雞媽媽房子壹座。

　3、場地布置：樹林、小路。

　 活動過程

　壹、形如環節：引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

　“小朋友們，妳們在電視上看見過小企鵝嗎？”

　“妳們知道它是怎樣走路的嗎？”

　“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎麽走？”

　“對了！還會跳著走，我們壹起來試壹試！”

　（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

　（幼兒跟教師壹起做動作。）

　二、基本環節：

　遊戲壹：企鵝運蛋。

　“昨天晚上壹陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶壹個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了壹座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子裏，好嗎？”

　“天氣這麽冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然後再壹下壹下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”

　“誰願意來試試？”

　1、個別幼兒示範練習，教師講解並小結。

　2、幼兒集體練習。“每只小企鵝拿壹個蛋，夾好後試壹試，夾得牢不牢。”

　“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以妳們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了！’，妳們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發出聲音，讓狐貍發現的話他就會來偷蛋，等媽媽告

　訴妳們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”

　“雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經過小樹林和小路，壹路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”

　遊戲二：運磚。

　“蛋寶寶已經安全送到了，真累呀！我們壹邊休息壹邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎麽墻壁上有這麽多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！”

　幼兒跟教師聽音樂做跳的動作壹起去找“磚塊”。

　“這些磚塊的形狀都壹樣嗎？都有什麽形狀呢？再看看房子漏洞的形狀壹樣嗎？”

　“動動妳的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！”

　我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，壹會兒每只小企鵝選壹塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

　“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎麽有這麽多的小車！用小車來運磚的話應該會輕松許多吧！”

　“每人找壹輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。”

　（指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。並啟發幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強遊戲性。）

　三、結束環節：放松活動。

　“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀！那麽開心的時候，妳是用怎麽樣的表情和動作來表示的呢！”

　鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現高興，以達到放松的目的。

　“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習推、拉的動作）

　四、延伸環節：

　小朋友們，通過這天的遊戲，今後我們可以練習幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們願意嗎？那我們以後再練習吧。

幼兒園大班教案《造房子》4

　設計意圖：

　目前，江陰的新房子正壹幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地制作了相匹配的音樂，和孩子***同生成了這個韻律活動。

　活動目標：

　1、能跟著音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

　2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。

　活動準備：音樂磁帶

　幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有壹定的了解

　活動過程：

　1、回憶造房子的過程

　提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那妳們知道房子是怎麽造出來的？

　2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。

　提問：在這段造房子的音樂中，妳聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麽？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

　3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。

　提問：剛才妳造的是什麽樣的房子？妳還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）