大家好，我是壹個小鋼琴師，不過要說我是怎麽得到這個稱號的就壹言難盡了！
記得那時候我剛滿五歲，和爸爸媽媽叔叔阿姨壹起去吃了壹頓“大餐”。不經意間，媽媽看到對面有壹個叫“多、來、米”的音樂教室，媽媽說:“對面有壹個音樂教室，吃完飯我們去看看吧。”
當我到達教室時，看到這麽多鋼琴，我非常興奮。因為是第壹次看到鋼琴，壹個大叔熱心的給我媽講鋼琴的好處，但是我在教室裏東張西望鋼琴，卻被老師誘惑了。
幾天後，媽媽給我報了名，從此我和鋼琴結下了不解之緣。
壹開始，我家裏沒有買鋼琴。我每天晚上都去教室練琴。起初，我很感興趣，但不久，我就不喜歡了。因為彈鋼琴，我經常生媽媽的氣。我雖然苦，但還是在媽媽的“強迫”下堅持了下來。我前年順利通過了中央音樂學院的二級考試，現在在彈六級的曲子。
感覺自己的努力沒有白費，很有成就感。
3月11日，日本發生9.0級地震。
瞬間，房子開始劇烈搖晃，大地開始顫抖。原本寬闊平坦的道路被打破，露出深深的傷口，成為無法修復的傷疤；原本整潔的房子搖晃起來，人們從樓上沖下來...
如果地震來得突然，海嘯只能用兇猛來形容。當咆哮的海水沖向這個曾經繁華的城市，當黑色的海水湧入這個曾經安靜的小鎮，瞬間出現了那麽多讓我們驚訝的場景:汽車翻車了，在海嘯的沖擊下是那麽的脆弱不堪；船毀了，我以為船不可能不怕海嘯，但我看到它們都像玩具壹樣被海嘯玩弄，像蟲子壹樣被海嘯的巨掌擊打。房屋被洪水淹沒，高大的房屋漂浮在海面上，像壹塊塊浮冰，相互碰撞，然後變得支離破碎，漂浮在海面上，然後下沈...這些都沒了，還有什麽更糟的？我突然意識到，人在自然面前是那麽的渺小和脆弱，渺小到我不敢去想。
看到漆黑的海水壹點點蔓延，我的心也在緊緊揪著。我知道每次海嘯經過，都會吞沒壹個生命的地方...
過了很久，大海終於壹點壹點退去，留下壹片狼藉。這裏曾經是如此繁華的工業區，壹個孕育了無數夢想和希望的小鎮。在這裏，和平得到了恢復，寂靜中沒有了生機...
但這壹切還沒有結束。幾天後，我在電視上聽到這樣的聲音——“福島第壹核電站爆炸，發生核泄漏”...
連日來，福島四座核電站均出現核泄漏和嚴重核輻射。於是，核輻射的陰影變成了壹張看不見的網，拉著這個陰沈的城市，人們開始壹個接壹個地移動，匆忙地通過檢查，離開小鎮...
人們在這些自然災害中是無能為力的，也不可能阻止這些危害。人的力量是如此的渺小...
在這些廢墟中，在危險中，壹群人倒下了，但另壹群人挺身而出——那些還在核電站工作的人。雖然他們穿著高科技的防輻射服，卻是那麽的微不足道。在強烈的核輻射下，他們仍然集中精力檢查海水是否正常註入核電站。雖然他們知道10天會有70%的人失去生命，但是為了保護更多人的安全，他們寧願站在第壹線，用自己的生命換取更多的生命...這些英雄值得我們敬佩，這樣的敢死隊也值得我們敬佩！讓我們默默祝福這些偉大的戰士，祈禱和平！
日本地震帶給我太多的感觸:我清楚地認識到了人類力量的弱小和自然災害的強大；我由衷地敬佩那些堅守崗位的官兵，那些用自己的健康和生命換取他人安全的勇士；我深深體會到，我們應該學習日本的抗震建築，以減少人員傷亡...我想這就是日本大地震帶來的啟發吧。我們應該考慮壹下嗎？
範老師，新學期到了，妳按照同學的要求進步了很多。
妳的講課很幽默，臉上帶著親切的微笑，這是我們都喜歡聽到的。雖然妳偶爾會發脾氣，但我知道，妳是在教我們壹步步進步，突破自我。妳表揚並鼓勵了我的好作文。如果我以後成績好，我會引用蒙文的那句話:“我不想討論照耀妳勝過藍色的哲學，但我只知道，沒有藍色，我無法提煉綠色。”
範老師，妳教了我壹會兒，老師的恩情是永遠的！不僅是妳，還有幼兒園的劉老師和壹年級的程老師...教過我的老師都有老師。
學習就像玩PSP，壹本書就是壹個怪物，等著妳去攻擊。小學，中學，大學，這三個層次都需要我們通過自己的努力，最終戰勝關帝約翰遜，妳就是壹個成功的人。
四年級下冊作文4，理解練習的要求
我們都愛我們的校園。它可能像壹個美麗的花園，有綠草和鮮花。它可能只有幾間平房，幾棵老樹和壹個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們度過了許多快樂的日子。我們在校園裏走壹走，看壹看，選壹個場景，仔細觀察，然後按照壹定的順序把觀察到的東西寫下來。註意具體的內容和流暢的句子。
如果不想寫校園裏的風景，也可以寫其他地方的風景，或者寫校園裏發生的難忘的事。
二，定點練習方法
校園就像壹個美麗的花園。它是我們成長的天堂，也是學習的殿堂...無論校園是什麽樣的，它已經成為學生的第二個“家”。怎樣才能寫出校園的特色？
1.確定觀察對象，找到觀察點。
我們住在校園裏，熱愛自己的校園。說到校園，我們會覺得很親切。我們覺得有很多風景可以寫，校園的草地，小花園，假山，漂亮的小花壇，經常出現的葡萄架，豐富的宣傳欄，生動的雕塑。妳選擇哪種風景？選擇自己喜歡和熟悉的特色景物作為描述對象，找準觀測點仔細觀察，這樣就完成了這個練習。因為觀測點不壹樣，所以看到的風景的樣子和特點也不壹樣。找到最佳觀測點可以更真實的呈現校園的面貌。
2.按順序仔細觀察，把握景物特點。
無論是觀察校園，還是觀察校園的某個角落，都要按照壹定的順序來做。觀察的順序主要有三種:壹、順序是時間的流逝，可以根據壹年四季的變化來寫，也可以根據某壹段時間內景物的變化來寫；二是空間方位順序，景物可以按空間方位順序描述，如由遠及近、自上而下、自左而右、自外而內；三是按順序變換場景，即用觀察者的落腳點的移動來描述不同地方看到的風景——先去哪裏，看什麽風景，再看什麽風景。只要把觀察到的場景按照合理的順序寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者面前。
大家都知道，不同的校園有不同的風格，不同的特色。只有抓住校園裏那些獨特的東西或獨特的風景，仔細觀察，生動描述，才能讓人看到它與其他校園的不同，呈現出它的風格和特色，給人留下清晰深刻的印象。總之，我們可以從事物的種類、大小、數量、形狀、顏色、結構、聲音等角度，或者從事物的靜態和動態等方面來發現和表現特征。
3.發展合理的聯想，表達真實的感受。
無論在觀察或描寫校園裏的山川、河流、花草樹木時，都要放飛自己的心，展開合理的聯想，運用比喻、擬人、誇張、排比等手法，生動地表現景物的特點。不僅如此，還要把自己的感受融入到風景中——可以借風景來抒發自己的感受，也可以直接表達自己的感受，這樣別人看了妳的作文就會有壹種情緒* * *的聲音——分享妳的喜怒哀樂。
第三，教練練習的想法
思路1: ——小導遊介紹。在觀察風景時，要選擇最能看到風景特點的地方作為自己的觀察點，像小導遊壹樣按照觀察的順序逐壹介紹自己觀察過的風景。它的優點是讓人有賓至如歸的感覺。
想法二:-再現彩色圖片。這種寫法就是用文字再現壹個畫面，就是妳能觀察到的能打動妳的畫面。讓讀者在妳描述的畫面中看到鮮艷的色彩，優美的手勢，聽到優美的聲音...
想法三:-按時間順序描述。練習首先從整體上描述壹個場景，然後按照時間順序描述這個場景的特點。這種寫法的好處是非常清楚。
她是我的好朋友；她是我敬佩的人；她就是秦嘉哲。
她很高，有壹雙明亮的眼睛，櫻桃小嘴，有點黑。她喜歡穿運動服，愛看書，很執著，也是我們班的運動員。
她非常喜歡讀書，所以她是個書蟲。那天我們討論要不要去怡園練長跑。賈哲頭也不回地說，還很激動。但是她在怡園跑步的時候，手裏拿著壹本書，似乎津津有味地叫了幾聲應該不會。我好不容易把她拉過來，她卻盯著書說:“我邊看邊跑。”沒有辦法帶她，只好順著她的意願。這就是她沈迷閱讀的時候，真的很讓人佩服。
她不僅愛讀書，而且有榮譽感，有力量，有堅持。
在今年夏天的運動會上，我和她都是800米運動員。跑步前，她不小心摔倒了，腿上留下了壹大塊青壹塊紫壹塊的。我們問她:“這重要嗎？”她板著臉說:“沒事！”跑到600米的時候，我們並排跑。我非常擔心佳哲會摔倒。意想不到的事情發生了。她摔倒了。我去幫她，但她叫我快跑。我開始了最後的沖刺。她堅強地站了起來，跑到了終點，獲得了第二名。她的腿在流血。此時，她還是笑著說“沒事了”。
她就是這樣的人，我很佩服她的精神，所以我要向他學習，做壹個堅強而執著的人。
有這樣壹個閨蜜，我真的很開心，很驕傲，不是嗎？
我去過很多村子，但我覺得最美的是我奶奶住的白龍塘村。上周，我父母帶我去了那裏。
沿著長長的水泥路。當我們進村時，我們看到綠色的幼苗在微風中搖曳，仿佛在向我們招手，說:“歡迎光臨！歡迎！”妳看花生，已經長出了綠葉和金黃色的小花。再往前是壹大片菜地。蔬菜長勢良好，呈綠色。真想下去挑壹個。遠處，隱約有幾棟房子。
說起花，家家戶戶都種，比如杜鵑花、墨蘭、柏樹、皺菊、蘆薈等等。除了花，還有壹些果樹，如龍眼、楊桃和芒果樹...家家門前屋後都有種，也有雞。
在農村，每個地方都很美，曲徑通幽，樹木高大，池塘碧綠，竹林茂密。
夕陽西下，雞早早進雞舍，天壹黑就慢慢進入甜蜜的夢鄉。趕牛的回家了，忙了壹天的人吃飯了。他們在院子裏喝茶聊天，談論壹年四季的收獲。
農村雖然沒有城市那麽耀眼，但有著美麗的田園風光。多美好啊！