教學目標:
1、認識12個生字,掌握多音字?為?。會寫?倒?白?等字,積累?立誌?等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,了解茅以升是怎樣立誌造橋,並為實現自己 的理想而努力實踐,勇於探索的。
4、引導學生從小立下遠大誌向,並為之付出行動,努力實踐。
重難點、關鍵:
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立誌造橋,並為實現自己的理想而努力實踐,勇於探索的。
第壹課時
教學目標:
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文,了解以升是怎樣立誌造橋的。
教具準備:
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學過程:
壹、說橋,認識錢塘江大橋
1、教師:小朋友們,妳們見過那些橋,它們是什麽樣子的?
2、教師出示錢塘江大橋,引導學生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師:小朋友,妳們知道這座橋是誰設計的嗎?
2、教師出示茅以升的`圖片和文字資料,簡單地介紹茅以升。
3、導入新課:茅以升是我國著名的橋梁專家,關於他與橋梁,還有壹個感人的故事呢!今天,我們壹起走進這個感人的故事,來了解茅以升為什麽從小就立下了建築橋梁的誌向。
三、自讀課文,學習生字
1、學生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼壹拼,讀壹讀,講給同桌的小朋友聽壹聽。
(3)交流壹下自己是怎樣記住這些生字的?
2、檢查生字的認讀情況。
(1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯。
(2)學生自由的說說怎樣識記這些生字。
(3)玩摘蘋果的遊戲,加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
(1)教師範讀,學生評議。
(2)學生自由的讀課文。
(3)指名反饋讀,學生評議。
(4)小組讀。
(5)全班齊讀
四、再讀課文,了解茅以升立誌造橋的故事
1、學生讀課文,想壹想:課文為我們講了壹件什麽事情呢?
2、指名反饋,引導學生讀課文壹到七自然段。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立誌造橋的。
教學過程:
壹、了解茅以升立誌造橋的故事
1、了解端午節,體會人們對觀龍船賽的向往。
(1)小朋友還記得《粽子》這壹課嗎?什麽時候吃粽子呀?
(2)說說端午節的習俗。
(3)導讀:茅以升和鄉親們壹樣喜歡觀看龍舟比賽,請同學們把課文第壹自然段讀壹讀。
(4)從哪些句子中,妳體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
(5)教師引導抓住關鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和誌向。
(1)學生齊讀課文2到6自然段。
(2)用自己的話說壹說發生了什麽事?造成了什麽後果?
(3)茅以升望著斷橋心裏會想些什麽?
(4)集體交流,反饋。
(5)教師導讀:所以,茅以升暗暗發誓?.
(6)指名反饋:茅以升為什麽立下造橋的誌向?
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實現自己的遠大理想,他是怎樣做的呢?
2、學生讀最後壹自然段,各抒己見。
3、指導感情朗讀:
從那以後,茅以升特別
4、引導學生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最後壹個自然段。
第三課時
教學目標:
1、會寫?白?、?進?、?邊?、?力?、?名?、?主?等字。
2、繼續學習課文內容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學過程:
壹、總結全文,啟發感悟
1、教師總結全文,引導學生討論:茅以升為什麽能夠成為壹名建造橋梁的專家?
2、指名反饋,教師小結:
(1)從小立下遠大的誌向。
(2)不懈努力,勇於探索實踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什麽?或是受到什麽啟發?
二、指導寫字
1、出示今天要寫的字,指名讀壹讀。
2、學生試著寫壹寫,然後反饋自己覺得書寫這些字的註意點。
3、鼓勵學生把字寫得漂亮,指導學生如何利用田字格的生字的示範作用,教學生讀字。
4、學生讀字,觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學生練習寫字,教師巡回輔導。