任何事物都有其兩面性，要理性地觀察分析事物，不要用片面、極端的眼光看待事物，用左傾路線批判壹些事物，尤其是新事物！不是所有的人都沈迷於網絡遊戲，網絡遊戲也不全是壞的。但是網遊是死的，固定的程序，但是人的思維是活的。有些人之所以沈迷於此，是人的問題，而不是網遊。如果壹個人的人生目的不明確，自控能力差，即使不玩網遊，也會沈迷於其他事情。總的來說，認為網遊在毒害青少年只是片面的認識，沒有根本的深層次思考。說到這裏，可能有人會忍不住問，“部分青少年沈迷網絡遊戲是客觀事實。怎麽解決問題？”想要解決問題，首先要了解問題的內在本質。網絡遊戲是相對於我們現實社會的另壹個空間，也是人類壹種新的精神食糧。在這個空間裏，人們可以隨心所欲，實現妳在現實中無法實現的，或者妳在現實中無法體驗的。自我實現是馬嘶·諾理論的最高點。現實中世界上有多少人能做到？但是，人在網絡就能做到，誰也抵擋不住誘惑。在網絡中，妳可以交到很多朋友，而不用擔心任何現實空間、社會階層等因素的影響。妳可以是帥哥，美女，優秀的商人，傑出的軍事家，甚至是網絡中的王者。在網絡中，妳可以體驗到擠入擠出的明星感，幾十人甚至上千人戰鬥的悲壯感，上千人以己之臂回應的領袖感...現實中有多少人能做到？這就是網遊的誘惑。這大概就是壹些青少年沈迷於此的原因吧！但是，我們壹味的阻止是不可行的。大禹是引水而不是堵。無知的制止和強行的阻攔，只會造成和孩子更多的隔閡和不理解。社會、學校、家長首先要了解網絡，認識網絡，然後教會我們的青少年如何正確上網，如何取其精華去其糟粕玩網絡遊戲，教會孩子樹立正確的人生觀、世界觀，讓孩子有了正確的引導後就不會沈迷其中，並通過這種引導性的學習過程，增進社會、學校、家長和孩子之間的心靈溝通，壹舉兩得。但是有人想再說壹遍。會耗費多少人力物力？沒辦法。它也是壹種教育，網絡導學教育，是壹種與時俱進的新的教育內容。就像小時候背小學生日常行為的三字經，“過馬路，過馬路，坐船，買票。...要見老師，要敬禮，要見同學，要問好……”這是80年代社會上小學生的行為教育。到現在，這種教育內容還不夠。網絡是壹個虛擬的社會空間。我們應該盡快完善青少年網上引導教育的內容，讓我們的孩子在這個虛擬的社會空間裏正確地活動和成長。這才是解決問題的根本！
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