中班美工教學設計方案(精選5篇)
幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。通過幼兒園美術教育，使得學齡前兒童掌握基礎的繪畫能力和美術欣賞能力。中班美工教學設計方案怎麽寫?這裏給大家分享壹些關於中班美工教學設計方案，希望能幫到各位。
中班美工教學設計方案篇1
活動設計背景
因學生已上過壹年小班，有了壹定的動手實踐能力和塗色能力，並且孩子天性喜歡 壹些小動物，另外，七星瓢蟲又簡單易畫，符合孩子年齡特點，所以決定搞這個活動。
活動目標
1、通過活動，幼兒會根據七星瓢蟲的特點，按壹定的順序畫，並會塗上恰當的顏色。2、培養幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養了幼兒的合作意識和競爭意識。3、 喚發幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。
教學重點、難點
重點：按壹定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。
難點：塗色。
活動準備
學具準備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程：
壹、欣賞與討論
(壹)看背景圖，讓幼兒數壹數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪裏。
(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什麽顏色。
二、畫結構
1、畫身子，畫壹個大圓。
2.畫頭部，形成另壹個小半圓 ;
3.畫觸角;
4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部壹分為二畫壹條直線;
5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強;
6.如果上色，註意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
(壹) 瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合並這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色塗上。
(三)塗上恰當的綠色
四、觀察後修改
(壹) 註意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向後身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒註意黑點的數量和對稱。
(二) 引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。(三)用黑色蠟筆畫好輪廓、塗好黑色後再去塗水粉色。
(四) 先用紅色水粉色塗瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，並註意畫面上的深淺配合。
(五) 最後用綠色水粉塗畫葉子。
教學反思
通過這節課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，並能塗上顏色。只是我發現有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不壹等。不過，畫的都挺像的。
另外，在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的，鼓勵每壹個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麽他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。
總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在壹起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
中班美工教學設計方案篇2
活動目標:
1.教幼兒用橡皮泥、桔皮、樹葉、彩色蠟光紙等材料，通過遊戲的形式教會幼兒用剪、塑、粘、畫的方法，制作出不同式樣的彩盤。
2.培養幼兒動手操作的能力和對美工活動的興趣。
活動準備：
1.收集各種材料(桔皮、樹葉等。)
2.每人壹只圓的盤子、蠟光紙、彩泥、剪刀、固體膠若幹份。
3.教師示範圖三幅(壹只用橡皮泥塑成的彩盤，壹只用桔皮塑成的彩盤，壹只用樹葉塑成的彩盤)
活動過程：
1.通過遊戲的形式，激發幼兒的興趣。
老師：剛才老師接到工藝美術廠廠長打來的電話，他們有壹批盤子來不及加工，要請我們小朋友來幫忙，小朋友，妳們願意嗎?
(願意)廠長送來了樣品，妳們看，漂亮嗎?
2.出示裝飾的盤子，幼兒仔細觀察。
老師：這只盤子是用哪些材料裝飾的?(彩泥、桔皮、蠟筆)
老師：這只盤字是用什麽顏色來裝飾的?說得真棒，這只盤子是用紅色、綠色、藍色、玫紅色來裝飾的。
老師：妳們看，這只盤子又是用什麽圖案來裝飾的?(盤子中間是用什麽圖案裝飾的?盤子邊緣又是用什麽圖案裝飾的?)
3.教師交代裝飾要求
(1)裝飾盤子的時候，選擇好材料先裝飾中間較大的圖案，中間的圖案要放大壹些，然後再裝飾花邊。
(2)中間的圖案可以和老師的不壹樣，請妳們自己發揮想象。
(3)妳的盤子做好了以後，可以跟妳的好朋友介紹壹下自己裝飾好的盤子：妳是用什麽材料裝飾的?裝飾的是什麽圖案?又是用哪些顏色裝飾的?
4.幼兒操作，教師指導
(1)啟發幼兒積極動腦，設計好花樣，創造出不同的彩盤。
(2)指導幼兒中間的花樣裝飾得大壹些，對能力較差的幼兒進行適當的指導。
5.評價作品，結束活動
老師：現在把妳們裝飾好的盤子向大家來介紹壹下，妳是用什麽材料裝飾的?用了哪些顏色?又裝飾了哪些圖案?待會兒老師就把妳們裝飾好的彩盤送到工藝美術廠去。
中班美工教學設計方案篇3
設計意圖：
《3-6歲幼兒發展指南》藝術領域提出4~5歲幼兒即中班幼兒 ：欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。波洛克是壹位世界聞名的抽象派的藝術家，他的畫靈活、多變。中班孩子接觸世界名畫的機會還是比較少的，請幼兒在欣賞的基礎上感受其中的情感，並結合我園鄉土資源的特色，利用鄉土資源狗尾巴草、野草取代畫筆，在音樂中變身小小波洛克，完成自己的情感畫作。
活動目標：
1.欣賞波洛克的作品，感受自由奔放、無定形的抽象畫風格。
2.初步了解線條、色彩的情感性，嘗試用線條、色彩表達自己的情感。
3.嘗試使用鄉土資源狗尾巴草以波洛克式的作畫方式與同伴合作大膽創作。
活動準備：
1.波洛克作品課件
2.大紙、顏料、狗尾巴草
活動過程：
壹、 音樂導入：
1.今天徐老師給我們小朋友帶來了壹段音樂，我們壹起聽聽跳跳，妳在聽音樂的時候除了可以跳舞，還可以幹什麽呢?
2.有壹個人很能幹，他能邊聽音樂邊畫畫，他就是美國的壹位畫家：波洛克。他畫的畫可好了，我們壹起來看看他的畫。
二、欣賞波洛克作品
1.欣賞第壹幅作品，妳在波洛克叔叔的畫裏發現了什麽?覺得它畫的像什麽?妳有什麽感覺?
2.欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什麽?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在壹起感覺怎麽樣?
三、介紹美國畫家波洛克作畫過程
1.小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什麽不同?畫面上只有壹些什麽?
2.妳能猜出這些畫是用什麽方式畫出來的?是用筆直接畫出來的嗎?
3.波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，妳想知道他是怎樣作畫的嗎?
“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就幹脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶裏流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上，就畫出了各種各樣的作品來。
四、幼兒作畫、放音樂
1.小朋友，今天老師要請幾位特殊的朋友來幫助我們學做波洛克叔叔，看，這是什麽呀?(出示狗尾巴草)
2.波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。
3.老師巡回指導，提醒幼兒不要用把顏料滴畫人的身上，不能用力甩。
五、展示、評價
1.老師當記者采訪：這位小畫家，妳好，妳今天玩得高興嗎?為什麽?妳能給大家介紹壹下妳們的畫嗎?畫了些什麽?
2.幼兒繞畫走壹圈，說說在不同的方向看到了什麽?
中班美工教學設計方案篇4
教學內容：中班美術活動《全家福》
教學目標：
1.能表現家庭成員及自己的主要特征，並用繪畫的形式表現出來。
2.進壹步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。
教學過程：
壹、“幸福全家福”記著采訪，導入主題
1.師：我有壹個秘密想和妳們分享，其實我是中二班的“幸福全家福”的記者哦。今天我想為妳們做壹次采訪，妳們願意嗎?
2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什麽表情。
3.小結：哇，今天我的“幸福全家福”的采訪結束了。妳們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的妳。
二、操作示範，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征
1.教師示範講解
(1)引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征(頭發、眼睛、嘴巴等)
(2)重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放(半身或者全身)
(3)添畫全家福的背景(愛心、白雲等)
2.教師出示完整的示範圖，進行完整的觀察欣賞。
3.幼兒操作
(1)提出要求，註意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
(2)提醒幼兒畫全家福的步驟，塗色要均勻整潔。
(3)教師巡回指導，幫助能力差的幼兒進行操作。
三、作品講評
1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。
2.組織幼兒壹起將自己的作品上墻。
中班美工教學設計方案篇5
活動目標：
1 能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征並嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態
2 願意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感
活動準備：
物質準備：白板課件：能活動的長頸鹿、長頸鹿圖片、筆和紙若幹、三張大小橢圓的不同位置的圖片
經驗準備：認識長頸鹿、觀察過相關長頸鹿的圖片
活動重點：
會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態
活動難點：
知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
活動過程：
壹、猜謎導入。〔白板的中央出示壹個大的橢圓，壹個角畫壹個小的橢圓〕
1.教師引導：在草地中央住著壹個橢圓形的蛋，天空中飛來了壹個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接壹根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，妳好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了壹根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，妳好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜壹猜它是什麽動物?
(運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什麽這樣猜想)
二、討論演示。
1、出示長頸鹿圖片，教師示範，通過聚光燈，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
“長頸鹿脖子是什麽形狀的?”
“長頸鹿的頭上還有什麽?什麽形狀的?”
“長頸鹿有幾條腿?什麽形狀的?是粗的還是細的?”
2、討論長頸鹿動態畫法
教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會壹個姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺壹擺姿勢呢?”
①利用白板拖拽的長頸鹿，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。
通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。
提問：“小橢圓在大橢圓的什麽位置?大橢圓動了嗎?
②幼兒發散思維，想象長脖子的不同動態。
依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什麽姿勢?
引導幼兒觀察不同姿勢，兩個橢圓的位置變化及用紙變化
總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
3、出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力
“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創作
1.創作要求：小朋友剛才幫小長頸鹿想了這麽多好看的姿勢，妳想給長頸鹿照什麽姿勢的相片呀，他在幹什麽?(分組討論自己的創作設想)
2.教師指導
(1)提醒幼兒長頸鹿的順序，並且把長頸鹿的脖子畫長
(2)引導幼兒合理布局：畫什麽?畫在哪?
重點：根據繪畫內容合理布局
難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置;幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
延伸活動
請幼兒分組講述自己的作品，教師總結。
延伸：為下節課做鋪墊：想想小長頸鹿的身子除了橢圓形，還可以用什麽圖形?小朋友們妳們知道嗎，小長頸鹿還會跳舞呢，我們下節課來畫壹畫小長頸鹿跳舞的姿勢吧