1.心理健康教育課件
教學目的:
培養學生正確的人際態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高人際交往的實踐能力，培養學生成為壹個快樂健康的人。
課前準備:
1，課件設計
2、素描布置教學過程:
簡介:妳有朋友嗎？妳喜歡交朋友嗎？在生活中，有些人有很多朋友。他們和朋友壹起學習生活，壹起討論解決問題，壹起談笑風生。他們多幸福啊！這節課將陪妳壹起探索如何交到更多的朋友！
二、活動:
1，找朋友遊戲要求:以小組為單位，每組壹個學生，數到“壹”。第壹次:三個學生壹組迅速擠在壹起。第二次:四個同學壹組迅速擠在壹起。第三次:五個同學壹組迅速擠在壹起(同學分組做“找朋友遊戲”)。賽後細數:贏過壹次，輸過壹次。)
2.談談吧
(1)找到朋友時的感受。
(2)沒找到朋友時的感受。(學生談感受)
3.交朋友的秘密
(1)仔細觀察身邊的好夥伴是如何交到好朋友的。(學生總結交友秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情開朗，樂於助人，同學們都願意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢和胡雲都是航模隊的成員。他們在壹艘小帆船上合作。妳看到了我，粘著我，很快就做好了。* * *分享了成功的喜悅。(合群)
課件3:如果妳開心，委屈，或者遇到麻煩，妳願意告訴妳的朋友真相，以增進溝通和理解。要善於敞開心扉，展示自己。)
(2)妳交朋友的秘訣是什麽？趕緊把大家的絕活寫下來，讓大家交流分享！(學生總結:交友秘訣。)
(3)請看草圖:
問題1:請幫助陳驍，讓他可以交朋友。
問題2:不知道妳交朋友有沒有困難？
問題三:請幫他出謀劃策，讓他多交朋友。(學生表演小品:肖磊和小陶是好朋友。他們互相關心，互相幫助。他們說說笑笑，多開心啊！然而，陳驍害怕接近他的同學。他沒有朋友，壹個人很孤獨。)
三、總結:有朋友真好！開心的時候，朋友來分享；難過的時候，有朋友為妳分憂；有困難時，朋友會來幫忙。朋友能帶來快樂、勇氣和信心。老師相信，通過妳的努力，妳會交到更多的好朋友！
2.心理健康教育課件
教學目的:
把握中學生的心理特點，幫助學生了解如何正確處理交友這個重要的人際問題，理解交友的意義和重要性，明確交友的原則和態度。
教學過程:
第壹，進口
我國的壹位年輕歌手臧天朔曾經唱過壹首歌，名叫《朋友》。有兩句歌詞是這樣的:朋友，如果妳在享受幸福，請離開我；朋友，如果妳正面臨痛苦，請告訴我。真誠樸實的歌曲讓我們對真正的朋友有了深刻的認識。在今天的班會上，讓我們討論中學生如何交朋友，壹個重要的人際問題。
二，青少年交友的心理需求
1.學生討論:為什麽青少年如此渴望年輕的朋友？
學校生活變得越來越重要，朋友成為學生之間的重要關系。
b，渴望獨立，希望有更多的機會表達自己的觀點，朋友就是聽眾。
c、與父母溝通有困難，同齡人之間容易產生* * *情緒。
2、教師總結:
青少年社會生活的中心從家庭轉移到了學校，這是獨立的表現。青少年需要認識和肯定自己，希望有更多的機會表達自己的觀點和想法，也希望有人傾聽。而這種需求能從父母那裏得到滿足的更少，所以他們只能尋找和自己有更多語言的年輕朋友。
第三，同齡朋友的影響
學生分組討論，每組至少表達壹個有代表性的觀點。每組觀點提出後，不同意的可以要求討論辯論。
1，朋友可以幫助妳提高對自己的認識。
2.朋友可以幫助妳肯定自己的價值。
3.和朋友相處也能幫助妳獲得情緒上的解脫。
4.學會處理人際關系，是青少年學會適應社會的過程。
第四，青少年交友原則
1，每個人的氣質和愛好都不壹樣，但是真正的朋友應該是能夠互相幫助，真誠相待的，這是交朋友的第壹原則(討論)。
2.如果妳是出於功利目的，為了壹些實際利益去交朋友，這段感情是不會長久的。
五、交朋友要有選擇。
1.珍惜友誼，和朋友相處也要學會寬容和嚴格要求自己。人無完人，金無足赤。每個人都會有這樣那樣的缺點和不足。要盡力幫助對方改正，不要嘲笑或輕視朋友的缺點和錯誤。
2.當妳發現妳交了壹個不好的朋友，如果妳改變不了他們，而是在交往中被他們影響，妳就要表現出決心和勇氣，堅決離開他們。
6.孔子說:“朋友直爽，朋友原諒，朋友多學習，有益。”願每壹位青年朋友都能找到真正的友誼，互相鼓勵，互相關心，共同進步。
3.心理健康教育課件
活動目標
1，理解心情和表情的關系，理解微笑的魅力。
2.學會控制自己的情緒，能夠關註別人的情緒，用微笑感染別人。
3、萌芽期的孩子關心他人，願意給好朋友帶來快樂的感覺。
活動準備:
壹套多媒體課件和壹些繪畫材料。
教學重點:
明白情緒和面部表情的關系，明白微笑具有美麗和被人喜歡的魅力，學會關註他人的情緒，萌發孩子對他人的關心，願意給好朋友帶來快樂美好的感情。
教學難點:
孩子才能真正理解微笑的實際意義，學會在不開心不開心的時候調整自己的情緒和心情，學會用微笑去感染別人。
教學過程:
看“笑”，聽“笑”，談“笑”——創造“笑”——表達“笑”。
活動過程
首先，看“微笑”
1。老師:孩子們，妳們好！聽到妳的回答，我的心情已經寫在臉上了。請看我的表情。妳能看出我此時的心情嗎？是的，我很高興，所以我給妳壹個微笑。請收下。
首先，老師讓孩子們欣賞壹張幻燈片(展示笑臉課件，由許多孩子的笑臉制作而成)。
2。組織孩子討論看完短片後的感受。
老師:妳看到了什麽？
老師:當妳看到笑臉時，妳有什麽感覺？(很舒服很開心)
老師:微笑可以告訴別人，“我喜歡妳，很高興認識妳。是妳讓我開心，所以人們看到微笑的表情就會開心。
第二，聽“微笑”，說說微笑。
1，老師:微笑不僅使人快樂，而且使微笑的人美麗。請欣賞《微笑》這首詩。
孩子們欣賞配樂詩和背誦微笑。
微笑
微笑是綻放在妳臉上的花朵。
微笑是妳嘴唇上的蜂蜜。
微笑比糖更甜，
微笑比鮮花更好聞。
當微笑寫在妳的臉上，
臉特別好看，
當微笑藏在我心裏，
我心中充滿了喜悅，
2.問題:a .詩歌裏的微笑怎麽說？
為什麽說微笑是花園裏的壹朵花？微笑是妳嘴唇上的蜂蜜？
引導幼兒討論:因為笑臉讓人覺得特別好看；我感到非常甜蜜和充滿喜悅。
3.妳喜歡這首詩嗎？請跟磁帶讀。(再次播放微笑課件)
4.討論:妳在生活中哪裏見過這麽美的笑容？
引導孩子結合現實生活體驗微笑的作用。
總結:總是微笑的人在哪裏都會受到歡迎。因為看到妳快樂，大家都會分享妳的快樂。
第三，創造微笑
1，老師:我們都知道微笑的魅力，但生活中有時也會遇到不開心的事。那妳會怎麽做？試著解決問題，做壹些讓自己開心的事情，想起以前發生的壹些事情。
請看發生在我們身邊的小故事。(觀看視頻)
2.展示兩個孩子的生活片段。
片段1:孩子們正在畫畫，溫溫打算給樹葉上色。她伸手去拿綠色油畫棒，發現它不見了。她焦急地拿起鉛筆盒，焦急地說:“哎，我的油畫棒呢？”
老師:如果妳在的話，妳會怎麽做？
孩子們討論，然後播放視頻。
旁邊的友友看到了，拿起他的油畫棒遞給了溫溫。他笑著說:“別急，用我的吧。”溫溫高興地接過來說:“謝謝妳優優，我喜歡妳。”
老師:妳是怎麽做到的？(微笑著幫助別人)溫溫怎麽說？她心情如何？
第二段:孩子們在戶外，優優在跳繩。突然，壹個球打在悠悠身上，悠悠哎呦。遇到麻煩的彬彬沖過去說:“不好意思，不好意思。”如果妳是妳，妳會怎麽做？
孩子們討論後，播放視頻的後半段:悠悠揉揉酸痛的腿，笑著說:不要緊，我很勇敢。彬彬感激地說:“悠悠，妳真好！我喜歡妳！”
老師:妳是怎麽做到的？(笑著原諒別人)彬彬說了什麽？
通過視覺表演視頻，孩子們可以很容易地感受到微笑在人際交往中的魅力。
老師:妳喜歡優優嗎？為什麽？
3.引導孩子討論，得出結論，優優是壹個心地善良，笑容可掬的孩子，所以所有的孩子都喜歡她。因為微笑是神奇的，它能讓人變得美麗，讓人感到舒服，讓壹些不開心的事悄悄離我們而去。所以，我們要和優優這樣的孩子好好相處，經常露出美麗的笑容，互相關心，互相幫助，這樣妳開心，我開心，大家都開心。
第四，表達微笑
1，遊戲:傳遞微笑
孩子們，現在我要用我的相機拍下妳們最美的笑容。讓我看看誰笑得最漂亮。(用相機給孩子拍照)
現在我們來玩壹個遊戲“傳遞微笑”。請對旁邊的伴侶露出可愛的笑容，可以說壹些問候或者祝福的話(比如我喜歡妳，見到妳很高興等。)，也可以用動作(牽手、擁抱)，讓孩子壹個個傳遞微笑。老師巡視引導孩子微笑。
c .兒童在交流活動後的感受
老師:妳收到朋友們微笑的祝福了嗎？所以妳開心嗎？是的，快樂是會傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人。
2.畫壹個“微笑”
妳想畫出妳見過的最美的笑容嗎？可以是自己的，孩子的，老師的，父母家人的，也可以是其他叔叔阿姨的臉。鼓勵孩子畫出自己喜歡的微笑表情，排列在準備好的相框裏，簡單介紹給同齡人，讓孩子進壹步感受微笑的美好和魅力。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
老師:小朋友，妳今天開心嗎？
少年:開心！
老師:那我們跟著音樂壹起唱，壹起跳！
老師和孩子們壹起唱了《唱著笑著》這首歌，自然結束了。
4.心理健康教育課件
壹、設計理念:
現實和未來都要求人從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理素質有關。可以說，沒有較高的心理素質，很難適應21世紀的激烈競爭。此外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著越來越大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計這項活動的目的是讓學生知道，他們不僅要有強健的體魄，還要有獲取、處理和應用信息的能力，還要有健康的人格和心理素質以及良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1，讓學生知道挫折是學習生活中經常遇到的，每個人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培養學生克服挫折的能力。
3.每個人都應該以積極健康的心態正確對待挫折，以挑戰自我、取得成功的勇氣和毅力戰勝挫折。
三、活動準備:
1，課件(名言，圖片，音樂等。).
2.心理測驗。心理學家的品牌剪輯
3.學生應該帶筆。學生獎品
4.相應的材料(4x55)
5.50朵小花，1朵大花。
四、活動流程:
(A)快樂文章(學生繪畫、背景音樂1)
引言，揭示主題。
1，老師:同學們，萬物滋潤，百花齊放。聽，大自然綻放的聲音是如此美妙，充滿生機，妳的書桌上就有壹朵這樣的花。學生們拿起老師為他們每個人準備的壹朵含苞待放的花。(老師拿起花)
老師:這朵美麗的小花代表妳自己。花很美，妳也是。(老師放下花)大家都說人生如花。讓我們壹起看花開的場景。
2.(點擊課件，開心篇):大屏幕上出現壹朵或多朵艷麗的花朵(帶有綻放過程的動態美)。
老師(手指圖):花兒在陽光雨露的滋養下，開得如此美麗。人生就像壹朵花，妳手中那朵美麗的小花，似乎就是妳自己。(點擊課件返回主界面)
老師:人就像花壹樣。並不是壹路都是陽光雨露，難免會經歷“蟲害”和“風雨”。怎樣才能讓我們的小花在風雨過後開的更漂亮？
3.揭示主題:風雨過後，花兒開得更美(老師聽寫題目，貼大花)
老師:把我們的心交給這句話，充滿激情地和老師壹起說。
(2)彩虹篇
1，老師:如果妳每次都能戰勝挫折，那麽挫折就會成為妳成長的寶貴財富。我們相信，風雨過後，花兒會開得更美麗！看啊！
2.(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨後》
老師:中國女排重登世界領獎臺，靠的是壹次次頑強的毅力、拼搏的精神和不怕輸的良好心理素質。我聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱壹首歌！
老師:是的！陽光總是在風暴的背後
③升華
老師:老師在課前收集了壹些關於挫折的名言。
1，點擊課件:
千錘百煉，東南風西北風。鄭板橋
我覺得前面的路很平坦，為什麽有人會因為壹點障礙就不走呢？——魯迅
傑出的人的壹大優點是他們在不利和困難的遭遇中堅持不懈。-貝多芬
學生大聲朗讀。讀給妳自己聽。從妳身上，老師感受到了妳戰勝挫折的勇氣和信心。為自己鼓掌！
2.名言是我們的指路明燈，激勵著自己勇敢地與挫折作鬥爭。妳能造壹個句子嗎？發給好朋友。拿出妳的小花，請寫壹句話，在最後簽上妳的名字，讓這句話成為妳的名言。舉完例子，交流名言！
5.心理健康教育課件
壹、活動主題:適應新環境
二、活動的目的:
1.讓學生更好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學的過渡期。
2.引導學生正確與同學交往，開始快樂的中學生活。
三、活動準備:多媒體設備、心形卡片等。
第四，理論分析:
初中生心理適應性分析:
1，生活環境不適應；小學生壹般就近上學，吃住在家，生活上很多事情都是父母在打理；有些小學生甚至由家人接送上下學，由家人整理書包；進入初中後，學生壹般都在離家很遠的學校上學，父母不再送他們上下學，生活上需要自理；學校和家庭都對中學生提出了獨立的要求，而剛進入初中的學生面臨著依賴與獨立的心理沖突；
2.人際環境的不適應性；在中學的新環境中，同學之間的關系更加復雜；多樣性；面對新的陌生的同學，如何與他們相處，如何融入新的班級群體，如何克服自己的孤獨感，對於剛剛進入初中的學生來說，是壹個非常棘手的問題。不像小學生，不再依賴老師和家長，交友心理特別強。他們害怕被孤立。不合群，害怕被群體或同學排斥；有的同學小學時是班上最好的，心理上有優越感。但在初中這個新群體中，他們的個人優勢減少，讓他們感到失落和自卑。
3.學習方式的不適應性；初中的課程種類多，內容深，作業量大。教師加強了對學生自學能力的要求，部分學生學習方法和習慣失調，學習成績開始下滑，產生學習焦慮。
五、教學過程:
活動1:尋找團隊成員。
活動目的:為學生提供相互交流的機會，督促全班同學入學後盡快相互認識，增加學生對同學的感情，促進學生對班級的歸屬感；
活動步驟:
1，老師隨機把全班分成幾組，每組8人；按組數剪幾張心形的紙，然後把每張心形的紙按組數隨機剪成幾張，每張紙上寫壹個學生的名字；
2.老師把活動前準備的紙分發給大家，讓學生根據紙的形狀找到自己的小組，直到小組成員聚在壹起。比較壹下哪個隊能找到最快的？
3.團隊成員互相介紹自己的名字；家庭住址；原小學；自己的愛好等。；
4.教師收回“心”片紙，使之亂七八糟，供學生摘抄、找群，增加學生認識新同學的機會；
活動結束後，讓學生自由討論和發言:怎樣才能以最快的速度找到所有隊員？老師根據學生的討論結果進行歸納，得出結論。
活動2:制定班級目標和規範。
活動目的:確立班級目標和規範，增加班級凝聚力，樹立良好的班風；
活動步驟:
1，小組討論分析班級發展情況，找出滿意和不滿意的地方；
2.每個小組制定班級發展目標和規範；
3.小組合作美術設計，把小組制定的班規做成墻報；
4.小組代表發言，介紹其小組合作情況，解釋小組制定的班規；
5.評價班規；藝術設計；評論；
6.師生共同努力，整合本學期的發展目標和規範；
不及物動詞活動概述:
1，請各組代表談談這節課的體會和收獲。
2.老師的結束語:
同學們，我們的中學生活是豐富多彩的。我們應該共同努力，創造壹個和諧的班級氛圍，讓學生在班級群體中感受到溫暖。班級成員之間相互理解，相互尊重；互相關心；希望妳能大膽地用妳青春的畫筆，把真誠、純潔、美好、幸福、幻想，畫進妳多彩的人生畫卷。結尾放《同桌的妳》這首歌。