作為教職員工，妳要寫講稿，有助於學生理解和掌握系統的知識。怎麽寫講稿？以下是我精心整理的五篇小學體育課講稿。歡迎閱讀收藏。
小學體育課講稿1壹、教材分析
羽毛球教學是六年級的教材。羽毛球技術包括握拍、頂球、低手拍、大師拍等等。這節課是羽毛球教學六個小時中的第三節。這節課主要是復習準備姿勢，握拍，學習低手拍，重點是正手發球。通過由易到難的分解教學，徒手和持器械練習，讓學生基本掌握羽毛球技術。
二，學習目標
1.掌握正手發球的動作方法和動作名稱；
2.通過模仿、徒手和持器械學習以及夥伴間的合作練習，70%的學生能熟練地進行正手發球，30%的學生基本能進行正手發球；
3.發展學生上下肢力量，提高靈敏度和耐力，培養興趣；
4.能夠積極參加羽毛球活動和遊戲活動，培養夥伴間良好的合作意識，培養學生團結協作、重點突出、難點突出的能力；
三。重點和難點
要點:正手擊球；
難度:右手擊球前，小臂要充分旋後，手腕盡量伸直，準確擊中下落的球。
第四，教學方法
解釋、演示、想象、實踐等。
五、表示場地設備
壹個室內籃球館，46個羽毛球，讓每個人都有壹個方便的遊戲箱練習，42個羽毛球拍，每人壹個，8個鐵環作為播種的場地。8杯架作為跑步方向標誌，方便跑直線。
第六，教學過程
第壹部分是準備部分
1.常規鍛煉:全隊和體委報人數，師生打招呼。
2.隊列隊形練習，場所間三向前進和跑-走，強調動作要領:擡頭挺胸，要求全班同學步伐壹致，動作整齊。
3.利用羽毛球進行接球遊戲，並指定數量和由易到難的接球遊戲，激發學生的學習興趣，為接下來的教學做準備。
4.徒手鍛煉各個關節，避免大運動量後的運動損傷。
第二部分是基礎部分
1.學習正手發球是這節課的重點。先復習壹下打羽毛球的準備姿勢和正確的握拍方法。學會正手發球的方法後，認真講解動作過程和要領，並進行示範。實物練習前讓學生徒手模仿，先自己練習，再找夥伴壹起練習。在發球的基礎上練習羽毛球比賽練習，提高技術的應用和比賽練習的最終目的。為接下來的教學做鋪墊。
2.遊戲:“播種與收獲”接力。課前布置好場地。遊戲就是把遊戲的方法和規則解釋清楚。學生嘗試做壹次，指出存在的問題。遊戲開始。及時判斷名字。培養學生自覺遵守規則，自己判斷，及時做出判斷。提高學生的註意力和判斷力。
第三部分的結尾
1.玩遊戲放松。
2.總結這壹課，指出優缺點，給予肯定。
3.布置作業:短繩200*2，仰臥起坐30*2。
歸還設備
5.師生告別。
本講稿主要針對六年級學生。六年級學生表現好，思維活躍，動作反應快，靈活性好，直觀接受能力強，但四肢相對較弱，自控能力不足，很難長時間將註意力和興趣集中在壹個點上。所以上課的內容要註意從易到難，從徒手到持器械，從親身實踐到找夥伴實踐等等。，增加興趣，吸引他們的註意力，從而提高學生的學習效率。
小學體育第二講初稿壹、指導思想
這節課根據新的《體育課程標準》樹立了“健康第壹”的指導思想，體現了快樂。活躍。健康發展，根據小學的身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生的想象力。創造力、表現力和合作精神，最終達到健身和心理健康的目的。
二、教學目標:
1，初步學會翻筋鬥動作，發展學生的敏感度。協調。靈活的品質。
2.使學生掌握動作，提高協調控制動作的能力。
3.培養學生的美好情感和相互合作、團結協作的集體意識。
第三。教學過程
根據新課程標準的理念和學生的心理。生理特點不斷激發學生的興趣，感受體育活動的快樂，體現健康發展。
1，這節課開始，學生用音樂模仿小動物，以引起學生的興趣，讓學生邊唱邊跳，培養學生的模仿能力。表演能力，從而熱身，引導學生積極參與活動。
2.技巧:在後空翻教學中，教師運用多樣化、新穎的教具，提高學生的積極性，吸引學生的註意力。學生首先通過各種活動體驗翻滾的感覺，滿足好奇心。使教學內容由淺入深，反復練習熟練的動作，體現學生的積極參與狀態，練習中學生的自我評價。互相評價，訓練學生去做。思考和觀察的能力。為了發展學生的個性，加強合作和交流，活動形式從個人發展到兩人壹組練習，最後發展到小組練習，從而提高學生的興趣，感受成功後的快樂。
3.通過遊戲提高學生的各種能力，培養學生豐富的創造力和表現力，在遊戲中提高學生的身體素質，讓學生在合作遊戲中體驗合作的快樂。
4、節奏放松，讓學生在歡快的音樂節奏中放松，老師適時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心。自信。
5.教學預測:全班練習密度45-50%，平均心率130-5%次/分鐘。
現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，壹切教學活動都必須以學生的主動性和積極性為中心；根據這壹教學理念，結合這節課的內容特點和學生的年齡特點，我將從教材分析、學情分析、教學目標等方面來講解這節課:
壹、指導思想
本課程以“健康第壹”為指導思想，在新課程目標“運動技能”的指導下，靈活處理教學內容，以學生的運動興趣為出發點，關註學生的個性發展，引導學生自主探索和學習，以學生發展為中心，註重學生學習能力的培養。這節課讓學生在實踐中帶著問題積極思考，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
二，教材分析
投擲教材是進壹步發展三四年級學生基本身體活動能力的重要教學內容。經常進行投擲練習，可以增強學生腰、腹、肩帶和上肢的肌肉力量，提高上肢的爆發力，發展身體的靈敏性和協調性，增強學生參與投擲運動的能力，培養學生進取、勇敢、頑強的團結協作精神以及自信、果斷的品質。
第三，學習情境的分析
高二的學生註意力的集中性和穩定性較差，觀察時往往只註意事物比較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始加強，不再滿足於單純聽老師的話，希望獨立思考。其神經系統發展迅速，興奮和抑制功能增強，控制和調節自身行為的能力明顯提高，對運動技術的學習也開始要求更多細節。
第四，教學目標
知識和技能
掌握雙手投實心球的壹些基本動作技術和簡單的練習方法，80%的學生都能做到這個動作。
過程和方法
通過學習和練習方法，實現發力技巧，加強上肢、肩帶、腰腹部肌肉的力量，提高投擲能力、靈敏性和協調性。
情感態度和價值觀
培養良好的合作意識和行為方式，在思維中學會感動，在活動中學會思考。
動詞 （verb的縮寫）教學中的重點和難點
焦點
手肘後彎，後伸，收腹，快速擺動手臂。
困難
時機、壹致性和協調性。
第六，教學方法
教學方法:講解示範、糾錯、觀察評價、遊戲。
學習方法:練習法(小組，小組)
七。教學過程
(壹)開頭部分
1。課堂常規:體委要排好隊，報人數，師生問好，老師簡單介紹教學內容，檢查服裝，安排實習生。那我就介紹壹下情況。在植物大戰僵屍的遊戲中，豌豆射手可以遠距離擊敗僵屍保衛家園，激發學生成為優秀的豌豆射手，從而引出了今天學習的內容——前手實心球。
2.隊列隊形練習:原地輪換練習。
組織教學:四排橫隊。
教學意圖是通過宣布本課程的任務和要求，激發學生的學習興趣，喚起學生主動鍛煉的欲望，努力實現本課程的教學目標。通過隊列練習的方式集中註意力，增強學生的集體意識。
(2)準備部分
1，接力賽“頭頂實心球”熱身
方法:分組站成四列，將實心球從末端上傳到前壹個。在通過的過程中，不能回頭，只能把胳膊往後伸，以此類推。獲勝的隊伍是第壹個傳到頭上的。
組織教學:四個欄目
2.音樂節奏運動:拉伸運動、下蹲運動、體側運動、身體旋轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、收尾運動。
組織教學:四排體操隊形，教師示範，同時提示動作要領，語言激勵學生，適時表揚和鼓勵。
教學意圖是利用實心球運動充分利用器材，增加運動量，加強上肢力量的鍛煉。有節奏的動作還能培養學生的節奏感、自我表現和優美的體形。
(3)基礎部分
1.用八字隊形演示並提問:剛才老師扔實心球的時候，是在身體前面還是在身體後面？
2.根據學生的回答，說明動作要點:上身微微後仰，後腿伸直，快速收腹，雙臂用力揮動，協調用力。
教學意圖練習前，教師提出思考問題，讓學生帶著問題去觀察，幫助他們建立正確動作的最初表象。
3.實踐
(1)原地徒手模仿，體驗發力順序。
組織教學:四排水平隊體操隊形
(2)在墻上做投小足球和接反彈球的練習，體驗射門角度。
糾錯:在剛才的練習中，老師發現很多同學投擲時只用了上肢，而沒有用全身。大家壹定要註意。練習時要體驗屈肘、後仰、蹬地、收腹、揮臂等動作。學生可以用“信號法”互相提醒。
(3)間隔15m，兩人壹組做完整練習。
組織教學:兩條水平線相對而立，相距半米，15米。
教學意圖是通過徒手模仿，幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。進行輕量級投擲練習可以幫助學生初步體驗投球的實際感覺，便於教師發現學生存在的問題並加以糾正。在學生初步掌握動作和理解正確動作的基礎上，結對練習，觀察對方動作並加以糾正，進壹步加深學生對動作方法的記憶和理解。
4、檢查——優生學展示
教學的組織:以運動小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，完成後對每組進行不同形式的評價。
教學意圖是讓學生在展示環節自由選舉代表，可以培養學生團結互助的意識，同時突出我的班級以學生為中心，這壹環節也可以檢驗我的教學成果。
(4)結論部分
1，放松活動——隨著音樂晃動手腕
組織教學:四排水平隊體操隊形
要求:放松，身心充分放松。
2.課堂總結:教師總結學習和實踐，表揚先進，激勵全體學生。
教學意圖是幫助學生通過放松恢復疲勞，為下壹節課做準備。老師給予鼓勵和肯定，幫助學生建立學習的自信心，希望為學生指明了方向和要求。
3、宣布下課，師生告別，回收設備。
培養學生獨立品質的教學意圖
八、現場設備:
20個實心球，20個足球，1臺錄音機，2盤磁帶，田徑。
九、預期負荷:
運動密度:33%-40%；平均心率:128—136次/分鐘；運動強度:中等以上。
小學體育第四講初稿壹、設計意圖:
以“健康第壹”為指導思想，以學生發展為主線，可以激發學生對體育的渴望，培養學生思考和做事的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中享受學習，培養良好的合作精神。
二，學習目標
1，激發學生積極參與本節課。
2.發展學生體質，增強自尊自信。
3.培養學生分析問題和解決問題的能力，養成良好的合作精神。
教學背景
耐力跑是壹項運動時間長，強度相對較低的運動。它能發展和提高人的耐力素質，改善心血管系統和呼吸功能，對增進學生體質，增強體質，培養勇敢頑強的意誌品質具有十分重要的作用。但是
在以往的耐久跑教學中，由於教學方法單壹，學生的學習積極性不高。
“走進自然”的教學設計采用情境教學模式。充分利用場地器材的變化，采用競賽手段和遊戲化練習方法，讓學生帶著情緒進入狀態，帶著環境練習，體驗運動的樂趣。
操作程序
第壹，情境導入
老師:隨著社會現代化的發展，社會對綜合素質的要求越來越高，健康的價值越來越重要。同學們，今天我們“跑進大自然”去體驗生活，創造生活，享受體育課的樂趣。妳呢？
學生:好嗎？
老師:我們在學習中可能會遇到困難。我們做什麽呢
同學們:團結壹心，攻堅克難；動動腦筋克服困難。
第二，熟悉場地
1.老師講解，要求練習。
2.學生熟悉場地，明確練習思路。
第三，練習和小組競賽
1.教師明確分組要求。
2.男生女生分兩組，每組12人，然後選出組長。
3.各組在組長的帶領下練習采蘑菇(跑不同的方向)(跑來跑去)。
過溝(單腿跳)“穿越叢林”(蛇跑)1-2次。
4.小組賽。
遊戲規則:
(1)每組從出口出發，逆時針跑(男生4圈，女生3圈)，男生3個接力點，女生4個接力點；
(2)練習采蘑菇(跑不同方向)時，放在地上的實心球要與排球交換；
(3)由於繞過障礙物時線的內緣是壹個水池，練習者繞過障礙物(彎道)時不能碰到地面上的線。如果他碰到了，必須在同壹個地方做三個站立支撐，才能繼續參加比賽；
(4)過溝時(單腳跳)，只能用單腳跳，不能換腳；
(5)比賽采用接力跑的形式。第二個選手必須等第壹個選手跑回接力點，和他擊掌後才開始。依次進行以下練習。
四。摘要
1，各小組長在全班分析實踐過程中的問題，肯定優勢，總結經驗；
2.每組補充1-2學生；
3.組織互評；
4.老師點評。
放松並練習
學生們在歡快的音樂中做放松練習。
小學體育課第五講初稿壹、指導思想:
本教材課基於新課標的教育理念——堅持“健康快樂第壹”，以最終讓學生終身受益為目標。在教學中要註意培養學生對體育的愛好和興趣，使學生掌握從事終身體育所需的體育知識和技能，提高自我鍛煉能力，養成終身體育的態度和習慣。課堂教學以學生發展為中心，能夠調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。
二、教材分析:
快跑是田徑的基礎項目，對田徑水平的提高和其他運動項目的發展具有重要意義。特點是高強度，以最快的速度跑完全程，通過短距離跑發展快速跑的能力。在快跑的起跑姿勢中，下蹲可以使身體快速擺脫靜止狀態。起跑後的加速跑是為了盡快加速到妳的最高速度。通過這兩項技術的學習，可以發展學生的速度、力量、敏捷等身體素質。讓學生成為主人
終身體育所需的體育知識和技能。根據學生接受能力的情況，這節課只學習蹲起中的“到位”技術動作。
同時，根據課改後新課標的要求，在課前準備部分結束後，組織學生進行壹次體育遊戲。體育遊戲也稱運動遊戲，是由基本活動組成的、有情節的體育手段。這是壹項古老的活動，今天仍然充滿活力。體育遊戲具有基礎性、簡潔性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性和娛樂性。本課介紹的遊戲是“快攻”，遊戲本身是為後面的主菜服務的。通過遊戲的開展，將學生的註意力吸引到課堂上。同時，這節課使用的遊戲對培養學生的反思能力有著重大的作用，這正好為後面學習的蹲起做了鋪墊。
三、學習情境分析:
這次的教學對象是小學三年級45名學生，處於相對穩定的發展期。可塑性強，模仿能力好。這個階段要加強力量、速度等有利於提高身體素質的練習，掌握通俗易懂的體育與健康基礎知識。
第四，教學目標的確定:
1的認知目標:讓90%的學生理解蹲起的方法。
2.技能目標:使85~90%的學生初步學會深蹲。
3.情感目標:培養學生克服困難、積極進取的優秀品質。
五、本課的重點和難點:
1，重點:學習深蹲起跑的技術要領。
2.難點:深蹲起步時雙腳位置的確定，重心如何上移，雙腳膝蓋之間的角度。
六、教學方法的應用:
根據人體運動技能的形成規律和教材的實際，結合小學生形象思維能力強、善於模仿的特點，遵循直覺和意識的原則，本課采用以下教學方法:
1，解釋方法:
語言簡潔，解釋溫和。
(1)通過揭題，說明教學目標，激發學生學習興趣。
(2)強化口語，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思考，學練結合。2.示範法:
完成示範，樹立概念，動作正確優美，利於模仿。
①教師完整的示範使學生在頭腦中建立正確的動作表征，激發學習欲望。
(2)通過演示，培養學生觀察思維的能力，使其明確要領，學會實踐。
3.練習方法:
(1)通過嘗試練習和模仿學習，傳授學習和練習方法，掌握動作要領。
(2)學練結合，開展相互學習、相互幫助、相互批改、相互評價，創造和諧、平等、高效的學練平臺，掌握動作的技術環節，從而產生動力欲望，銳意進取，實現目標。
七、教學程序:
根據人體生理機能活動的變化規律和本課程的目標，教學程序分為:開始部分(課堂常規)、準備部分、基礎部分(課程的主要內容)和結束部分。
1，開始部分
集合全隊，清點人數，宣布上課內容。
2.準備部分
(1)熱身慢跑
(2)徒手練習
3、基礎部分
(1)遊戲——《快攻》
(2)蹲下開始“原地”動作技術教學。
a、老師講解並示範了蹲起的動作方法:
起跑技術包括“就位”、“準備”和“起跑”三個階段。聽到“各就各位”的命令後，雙手放在地上，雙腳前後距離距離起跑線1.5英尺。仰臥跪下，雙手緊貼起跑線後沿，雙臂伸直，雙肩與起跑線平行。雙手間距略寬於肩膀，四指並攏，拇指支撐成八字形，雙腳間距約為15cm。頸部自然放松。看眼睛前下方約40~50 cm。註意“準備”密碼。
(2)分解授課教師的指令，引導動作練習。
(3)分組練習:
全班分成四排做練習。前三排的學生聽口令，做動作。當他們聽到哨聲時，第壹排迅速跑出去(30米外)，第二排和第三排留在原地。第四排的同學仔細觀察前面同學的動作是否正確。教師引導，制定自己的目標，開展相互學習、相互幫助、相互批改、相互評價的教學實踐活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示，提倡自我評價、互評和教師評價。
3.結尾部分
(1)，組隊，分散。
(2)放松跳躍，調整呼吸。
(3)總結課後作業和下節課的內容。
(4)下課後，與師生告別。組織學生收拾運動器材，全額歸還。
4.全班練習密度大概是:28-31%，練習強度適中。
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