精神:有利於激發學生的體育興趣，形成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強的意誌品質，促進學生在生理、心理、社會適應能力等方面健康和諧發展，從而對提高國民整體健康水平發揮重要作用。
“基本體育活動——跑與玩”的運作理念與案例
壹、課程內容
1.討論體育教學的質量和有效性，引出教師、學生、目標、內容、方法、過程、環境、評價等與教學相關的體育教學基本要素，以及《體育與健康課程標準》內容相應的重要修訂部分和精神。結合“基本身體活動——跑步和玩耍”兩個課例，回答兩個問題:1。第二，要上好壹堂“基本身體活動——跑和玩”的課，有具體的操作思路和案例。通過這兩個問題，可以幫助教師將常規的教學活動與體育與健康課程標準聯系起來，從而更好地解讀、學習、理解和領悟體育與健康課程標準。
2.我根據自己的學習經驗和教學實踐，用自己總結的《有效體育課堂教學操作技術的內容和程序》與大家交流如何優化體育教學的基本要素，在教學實踐中落實《體育與健康課程標準》的要求。
二，學習目標
1.把握《體育與健康課程標準》(2011版)的重要變化，記住並理解其中的重要概念和關鍵詞，並盡量與課堂教學質量的提高聯系起來。
2.學會用三維發展觀來指導妳的教學實踐，讓妳教學的各個環節都成為促進學生三維全面發展的過程。
3.掌握壹級運動技能教材中“六大類運動項目國家基礎教學內容體系”的具體內容，內容體系中“國家精選例題”的具體教學內容。
4.結合教學實踐，體驗《壹級運動技能教材遊戲化教學法》的操作策略和方法。
5.用條件、行為、標準三個部分精心編寫可操作、可觀察、可評價的教學目標，並在實踐中檢驗其有效性。
6.學習、理解並結合教學實踐，體驗“以運動技能為載體，使運動技能的教學過程成為同時實現其他課程目標的教學過程”的新課程教學模式。
三，教學思維
1.《體育與健康課程標準》(2011版)的重要變化與課堂教學質量的提高有什麽關系？妳掌握了哪些重要的概念和關鍵詞？
2.如何用三維發展觀指導自己的教學實踐？如何讓自己的教學成為促進學生三維全面發展的教學？
3.壹級運動技能教材中的“六大運動門類國家基礎教學內容體系”是什麽？請說出“跑著玩”在這個內容體系中的位置。
4.《壹級運動技能教材遊戲化教學法》的理論和操作策略妳基本掌握了嗎？
5.如何用條件、行為、標準三個部分寫出壹個可操作、可觀察、可評價的教學目標？
6.妳是否掌握了“以運動技能和動作為載體，使運動技能的教學過程成為同時實現其他課程目標的教學過程”的教學方法？