1、玩法壹：
兩人輪流從1～20中寫數字，誰寫下的數字中有4個之和為40誰就是贏家。寫數字的時候每壹輪都是分別寫好然後再同時亮出來，已經寫過的數字以後不可以再重復寫。
如果出現某壹輪兩人寫的數各自可以湊成和為40，則這壹輪兩人寫下的數字被劃掉，而且以後也不準再寫這個數。
如果某壹輪兩人寫了同壹個數字，其中甲可以用它湊出40，而乙不行，則甲的那個數就被劃掉，而乙的則保留下來。如果某壹輪兩人寫了9同壹個數字而且都無法用其湊出40，則同時被保留。
2、玩法二：
類似於俄羅斯方塊，畫壹張10×10的網格，方塊可以從上往下落。兩人輪流選擇壹種方塊讓它往下落，但是規定塊在下落過程中不可以左右平移或者旋轉，只能從指定的列豎著往下落。誰填上最後壹塊方塊而讓對方無法再放新塊誰就是贏家。
數學遊戲的作用
遊戲與數學的相似保證了數學遊戲有利於數學思想的培養，使學生更深刻地理解數學的精神。可利用遊戲引導學生開展有趣的數學活動。還有，數學遊戲還具有將抽象的知識通俗化的作用。
作為智力遊戲的壹種，數學遊戲在啟發人的創新思維上尤為重要.在數學教學中，有些問題是非常復雜難懂的，而利用數學遊戲來理解數學知識的方法，可以充分鍛煉學生的發散性思維，使學生在遊戲中打破常規，拓寬思路，從不同的角度出發，在解決問題時能夠事半功倍。