小班健康穿褲教案設計思路1
這個內容包括兩個要求:壹是能區分褲子裏面和外面，二是正確的穿褲子的方法和順序。孩子已經學會穿秋褲和初冬褲，也有了壹些區分褲子前後的經驗。但由於節假日和春節期間增加了很多新的厚冬褲，可能很難區分“前後”。此外，當孩子穿兩條以上的褲子時，他們還必須考慮到裏面的褲腿的平足，這對壹些孩子來說仍然是有問題的。
據此，在設計活動中，要註意引導孩子利用以往的經驗來區分冬褲的正反面；第二，要提醒孩子在從下往上拉褲子的過程中，不要用力過猛，以免褲腿翹起來。第三，要用順口溜提示穿褲子的方法和步驟，增添愉快的練習氛圍。
活動目標
1，能區分冬褲正反面，自學穿褲子。
2.學會有序整齊地穿褲子。
3.體驗穿褲子的樂趣。
重要且困難
1，重點:區分不同款式褲子的正反面，正確的穿褲子。
2.難點:男生褲子前拉鏈的使用(很容易把裏面的內衣夾在拉鏈上)和整齊穿上褲子的能力。
要準備的活動
1，孩子當天穿的冬褲。
2.在新奇的角落或活動區放置壹些娃娃的褲子，供孩子練習。
活動過程
1.通過駕駛“智能火車”，引導孩子依次描述褲子前片上是什麽。
描述1:這樣可以幫助孩子在平行影響中獲得更多區分褲子正反面的方法，比如看貼花、口袋、拉鏈、紐扣等等。
註意2:孩子講完後，老師要稍微總結壹下。
2.1-2幼兒示範穿褲子的方法和步驟；老師做了恰當的解釋。
關鍵點:
(1)褲子前片要向上(或向前)，雙手放在褲腰處，坐在椅子上，把腿壹條壹條伸進褲腿裏。穿上後，站起來把褲子的線縫拉直，把內衣塞進褲腰。用皮帶，後背，鏈子綁住。
(2)如果有內衣，就塞到襪子裏，避免卷起來。
3.孩子壹邊練習穿褲子，壹邊看老師念順口溜(或者自己念):把褲子的腰拉起來，放進褲腿裏，把褲腿伸出來，自己穿褲子，真是好孩子。
註1:孩子穿褲子的時候，老師可以重點指導前面拉鏈使用有困難的男生。
註2:老師也可以用順口溜的最後兩句話來評價和鼓勵穿褲子的孩子。
4.活動的擴展:
孩子在生活區給娃娃穿各種褲子。(或者在家嘗試穿不同款式的褲子)
活動建議
1，這個活動可以根據孩子穿褲子的能力來分組。
2.這個活動應該在孩子午睡起床的時候進行。
活動反思
在活動中，孩子們的生活能力得到了鍛煉，也進壹步學會了穿褲子。
小班健康穿褲教案2活動目標
1，學習新單詞帽子；；t恤；褲子；學習句子:我戴著壹頂帽子；；t恤；褲子。
2.發音正確，語調恰當，語感到位。
3、喜歡通過小遊戲用英語表達，喜歡說英語。
要準備的活動
壹件t恤；壹頂帽子；壹條褲子。
活動過程
1.引入話題:“小朋友，這學期妳學了很多新的英語單詞，誰知道這件衣服在我身上怎麽說？”褲子在哪裏？“引起孩子的興趣。
2.老師展示桌子上的t恤，繼續引導小朋友。“這種給孩子穿的衣服叫t恤，英文發音有點像中文。”然後老師正確示範。請給每個孩子發音。
3.介紹帽子和褲子的發音。
4.插入遊戲鞏固新學單詞的發音。
老師把三件事拋在腦後。讓三個孩子猜猜老師會展示哪些東西，先用英語回答這些東西的名稱。回答最快、發音正確的孩子會被老師表揚，輸的孩子會被另壹個孩子代替。
5.繼續深化遊戲。
讓三個孩子手裏拿著壹個物體，老師示範“我穿著褲子”這句話，並做出相應的動作。然後讓孩子學習，試著說出完整的句子來描述他們的動作。在幼兒能熟練表達後，請三個幼兒站在臺前，然後請另壹個幼兒說壹個詞，如“帽子”。戴帽子的孩子應迅速做出戴帽子的動作，並大聲說“我戴著帽子”。隨著遊戲的進行，適當加快速度，練習孩子的反應能力和對單詞、句子的熟悉程度。
6.回家後，讓孩子們向父母介紹這些新單詞。
小班健康穿褲教案3活動目標
1.了解故事，感受大象穿不同褲子的有趣形象。
2.可以大膽地用連貫的句子說出自己的理解。
3.學會模仿故事中的句型。
4.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
5.理解故事內容，豐富相關詞匯。
要準備的活動
1，小書，大書，錄音帶，繪本，彩筆，各種顏色的彩紙。
2.豐富的線條和壹些色彩鮮艷的圖片排列在老師周圍。
活動過程
壹、遊戲介紹:小朋友壹邊從地上拿彩紙，壹邊有條不紊的走著，說說它長什麽樣？
第二，自由閱讀。
1，孩子有序拿書，自由讀故事。
2.孩子們可以隨意瀏覽故事的圖片內容，談論圖片上的人是誰。猜猜發生了什麽。
3.孩子壹起看書是免費的？老師觀察指導。
4.讓孩子們互相講述他們看到的故事。鼓勵孩子大膽地講述和分享故事。
第三，讀大書。
1，孩子集體看大書1-7頁。理解故事的內容。
看1頁。老師問並出示了壹大句卡片:如果妳想給大象穿褲子，它們想穿什麽褲子？圖中的大象穿什麽褲子？讓孩子想象穿棕色褲子是什麽樣子。
看第2-3頁。這個故事說壹頭大象穿棕色褲子看起來像什麽？妳給大象穿了什麽褲子？比如什麽？(兒童自由想象)
請看第4-5頁。這個故事說了什麽？妳給大象穿了什麽褲子？比如什麽？(兒童可以自由想象和表達自己的觀點)
看第6-7頁。這個故事說了什麽？老師又和孩子們壹起讀了卡片上的單詞。
看第7-13頁，利用上面的掛讀法，讓孩子壹頁壹頁地猜測和想象。
2.讓孩子們給故事起名字。
3.孩子讀大書，聽老師完整的讀故事。
4.孩子讀自己的小書嗎？聽錄音，讀故事。
第四，討論交流。
故事裏妳最喜歡哪條褲子？為什麽？如果妳是設計師，妳會給大象穿什麽樣的褲子？說說妳的理由。
五、模仿活動。
1，孩子會以繪畫的形式展現自己的想象力，引導孩子大膽想象，大膽運用色彩，畫出有特色的作品。
2.自制書，請個別小朋友看圖，說出自制書中的小故事。
活動擴展
1，還可以為其他動物設計不同款式的褲子。
2.完成閱讀拓展活動“大象穿褲子”。
家庭擴展:收集各種款式褲子的圖片。
創新意圖:通過掛讀的方式，讓孩子對這個有趣的故事進行猜測和想象，從而開發孩子的想象力，發展孩子的語言表達能力，讓孩子從故事中模仿出句子優美的故事。
活動反映:
孩子的內心充滿了好奇，喜歡想象。《大象的褲子》是壹個線索簡單明了的有趣聯想，有效地調動了孩子的想象欲望，在為他們插上想象的翅膀的同時，營造出壹種憧憬和想象的意境，給孩子提供了無限的想象空間。
在導入部分，首先整合想象力。讓孩子們說出他們看到了什麽。分享壹下妳的看法。在自由閱讀環節，請小朋友通過觀察圖片，談論是誰，發生了什麽事。孩子們爭先恐後地說，有大象，有熊，有瓢蟲，有項鏈，有褲子等等。我不太註重褲子的顏色。可能問題不夠具體，不足以引起孩子對褲子不同顏色的註意。
我在大書閱讀上打破了以往的教學形式。老師先發言，孩子們回答問題。而是讓孩子們壹頁壹頁地猜測圖片的內容，在孩子們想象出來之後，老師們才開口說話。通過這種懸掛式閱讀教學法，有效地幫助孩子展開想象的翅膀，思考大象穿上這樣的褲子後是怎麽想的，壹定程度上讓老師的提問打開了思路。在孩子對故事中老師說的話進行猜測和想象後，孩子會恍然大悟，原來書上是這麽說的。這個故事裏的句子重復很多，句型也差不多，所以我讓孩子跟著讀，這樣更有利於孩子對故事句型的理解。
在討論環節中，我讓孩子們談論“妳最喜歡大象穿哪條褲子？”為什麽？如果讓妳做設計師，妳會為大象設計什麽樣的褲子？“鼓勵孩子大膽說出自己的設計意圖。使用過激語言進入模仿活動。”每個人都為大象設計了不同的褲子。我們還可以學習故事中的句型，談談給大象穿上自己的褲子是什麽感覺。“我們用故事的句型編了壹個完整的故事。
小班健康穿褲第四課活動目標:
1.了解故事，感受大象穿不同褲子的有趣形象。
2.能夠大膽地用連貫的句子說出自己的理解。
3.學會使用故事中的句型，為模仿活動做準備:
改變雲形狀的活動過程:
首先，對話導入:
孩子們，不知道妳們有沒有發現，藍天上的雲也能變魔術！風壹吹，它的形狀就變了。看，雲是什麽樣子的？(導遊說話好像)(露出大象的鼻子)這次雲會變成什麽樣？(字卡:大象)
二、感知故事:
1.大象是裸體的。如果妳給大象穿褲子，猜猜大象想穿什麽褲子。
2.老師給大象準備了幾條褲子，看看它穿上後是什麽樣子。
(1)“給大象穿綠色條紋褲”:小朋友，這個顏色這個圖案妳熟悉嗎？是什麽壹回事？(西瓜)哈哈哈哈，我明白了，大象穿的這條綠色條紋褲子看起來像西瓜的皮。
(2)試試別的。如何看待「給大象穿上紅點褲」？
我這裏有壹些備用的褲子。誰給大象選壹只？然而，告訴我它長什麽樣！
3.孩子們的小腦袋瓜真靈活。大象真的很開心。他穿了這麽多褲子。好帥啊！
大象說，為了感謝孩子們，他會給大家推薦壹個好聽的故事，就藏在書裏。我們來看看吧！
第三，免費閱讀
1，孩子有序拿書，鞏固翻頁習慣，自由閱讀故事，或者有孩子在旁邊看。
2.故事裏妳最喜歡哪條褲子？為什麽？妳看得懂嗎？
3.讓我們壹起來講述這個故事。妳喜歡給大象穿哪條褲子？輪到妳穿那條褲子的時候，站起來看書，好嗎？
我這裏還有壹條褲子，但是還沒決定用什麽顏色和圖案。好吧，我們來對比壹下。誰有最好的主意，就畫出來給大象穿，好嗎？(鞏固比喻句)
活動擴展:
1，還可以為其他動物設計不同款式的褲子。
2.完成閱讀拓展活動“大象穿褲子”
動物是孩子們的朋友。當孩子沈迷於扮演動物的角色時，他們的情緒往往會被動物的角色同化。給大象穿褲子在大人眼裏是多麽不可思議啊！但在充滿童真的孩子眼裏，這無非是自然而然的事。
沒穿過褲子的大象應該穿什麽樣的褲子？大象穿上褲子後是什麽樣子？這符合孩子喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。
故事圍繞“給大象穿上褲子”這壹簡單明了的線索展開，運用平行句式使故事清晰易懂。文字優美，色彩豐富，有效地調動了孩子們的想象力。
在給它插上想象的翅膀的同時，也營造了壹種憧憬和想象的意境，給孩子提供了無限的想象空間。
小班健康穿褲教案5教材分析:
幼兒園的小朋友都喜歡動物，把動物當成自己的好朋友。當孩子沈迷於扮演動物的角色時，他們的情緒往往會被動物的角色同化，經常會聽孩子叫他們動物兄弟姐妹。我們成年人給大象穿褲子是多麽不可思議。但在充滿童真的孩子眼裏，這是天經地義的。通過閱讀“給大象穿上褲子”這個不同層次的故事，讓孩子通過“給大象穿上褲子”這個簡單的線索進行有趣的聯想，可以更大程度地激發孩子的說話欲望，發展孩子的語言組織和表達能力。
沒穿過褲子的大象該穿什麽褲子？大象穿上褲子後是什麽樣子？這符合孩子喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們的想象欲望，在他們插上想象的翅膀時，創造了壹個富有想象力的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
活動目標:
1.看圖，猜故事，感受大象穿上褲子的有趣形象。
2.我願意大膽說出圖片中大象穿褲子的樣子。
3.體驗故事中形容詞的使用，激發閱讀興趣。
活動準備:
壹本大書，壹本小書，大卡片(大象，褲子)和各種褲子。
活動重點:我願意大膽說出大象穿上褲子時的有趣現象。
活動難點:穿褲子後大象形象的想象遷移。
活動流程:
壹、引入活動，激發孩子的閱讀興趣。
老師:老師今天帶了很多褲子。來看看是什麽褲子。比如什麽？
(老師展示褲子)藍色條紋褲子，亮黃色褲子，紅色斑點褲子...
第二，集體閱讀，感知和理解故事。
老師:有這麽多漂亮的褲子，以至於壹頭大象都想穿。(出示大牌“大象”)
老師和孩子壹起讀1-6頁的大書。
1，老師:嘖嘖，今天貝貝寶寶也要給大象穿褲子了。(出示大牌“褲子”)
寶寶幫助他們思考:如果妳想給大象穿褲子，大象想穿什麽褲子？
2.老師:貝貝想給大象穿什麽褲子？(蓬松的棕色褲子)
壹頭大象穿著蓬松的棕色褲子是什麽樣子的？(兒童的想象力)
3.老師:貝貝給大象穿了什麽褲子？(彩色格子褲)理解“彩色”的含義。
壹頭大象穿上五顏六色的格子褲是什麽樣子？(孩子可以自由想象和表達自己的觀點)故事裏是什麽？
4.老師:貝貝給大象穿了什麽褲子？(綠色條紋褲)喜歡什麽？(孩子可以自由想象和表達自己的觀點)故事說了什麽？
兒童閱讀7-13頁的書籍。
過渡:貝貝給大象穿了這麽多漂亮的褲子。讓我們看壹看。(有...有...和...)
寶寶長得讓人羨慕，想給大象穿褲子！
1.示範拿書，看小書。
老師為孩子們準備了壹本小書，並把它放在書包裏。後來，寶寶輕輕地把它拿出來，放在他的小桌子上。壹只手拿著書，另壹只手拿著書的腳，壹頁壹頁的翻著。
邊看邊想:如果要給大象穿褲子？大象想穿什麽褲子？孩子們，我們開始吧！
2，孩子自由閱讀，老師觀察引導。
先讀完的寶寶可以和妳的好朋友壹起說話討論...
3.寶寶給大象穿了什麽褲子？比如什麽？(紅點褲就像瓢蟲的外套)
4.妳給大象穿了什麽褲子？比如什麽？(閃亮的金色褲子想念媽媽脖子上的項鏈)
第三，老師和孩子壹起看書，完整地講故事。
1.就在剛才，書裏的貝貝寶寶搶著給大象穿褲子。這本書還沒有名字。誰來給它起個名字？
2.讓我們和貝貝寶寶壹起講壹個好聽的故事吧！(無意識筆記《大象》和《褲子》)
第四，模仿擴張。
老師:貝貝寶寶給大象穿了這麽多漂亮的褲子。看，這麽多孩子在這裏，他們也想給大象穿上褲子。
猜壹猜:大象會穿什麽樣的褲子？穿上它是什麽樣子的？
孩子們壹起用妳的小腦子，想想，說說，告訴妳的好朋友，告訴妳的老師...
閱讀:給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子，大象想穿什麽褲子？
給大象穿蓬松的棕色褲子？比如熊毛。
給大象穿上五顏六色的格子褲？就像馬戲團裏的小醜。
給大象穿綠色條紋褲？像西瓜皮壹樣。
如果要給大象穿褲子，大象想穿什麽褲子？
給大象穿紅色斑點的褲子？就像瓢蟲的外衣。
給大象穿上閃亮的金色褲子？就像媽媽脖子上的項鏈。