摩擦大班教案1目標:
1，初步了解摩擦力的存在，感覺物體表面的光滑度會改變物體的摩擦力。表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小。
2.體驗摩擦對我們生活的影響。
準備:
3課件，孩子兩個實驗的素材。
流程:
壹.導言:
展示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們腳底的特寫。
老師:兩雙鞋的鞋底有什麽區別？雪地靴——扁平、粗糙、大而重；溜冰鞋-三維，滑和？)
我可以換衣服嗎？為什麽？
二、第壹次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。
1，老師:這裏面是不是藏著什麽秘密？讓我們做壹個實驗。
2.介紹材料和實驗方法。(2個載玻片-紙載玻片和法蘭絨載玻片，2個紙管。輕輕的穿上，輕輕的放下，會怎麽樣？
3、兒童四人壹組進行實驗
4.溝通:小紙筒滑下滑道有什麽區別？(距離、速度)和記錄(展示課件1)
5、?-為什麽同壹個紙筒會有如此不同的結果？
展示課件2。老師總結:當紙管向下劃的時候，有壹種神奇的力量，會牢牢的托住紙管，防止它滑落。這個力叫做摩擦力(跟隨)。物體粗糙時，摩擦力大；物體光滑時，紙管拉不動，摩擦力小。
第三，第二個實驗，感知
1，實驗要求:同樣的幻燈片，把不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)放在紙管上，與光面紙管對比。
2.溝通:妳用了什麽方法？有什麽變化？為什麽會這樣？(毛巾是最粗糙的)
四。討論:
如果登山運動員穿上溜冰鞋去爬山會發生什麽？如果...？
總結:登山者只有穿上鞋底粗糙的登山鞋，才能穩穩地爬山，溜冰者只有穿上光滑的冰鞋，才能跳舞。
第五，了解摩擦力在生活中的應用。
展示課件三:為什麽要在廁所墊防滑墊？(增加摩擦力，防滑)
滑動的平滑度(減少摩擦)
六、延伸:展示壹個瓶子，老師說遇到了困難，手太滑，打不開瓶蓋。我該怎麽辦？
活動反映:
活動體現了“做中學”的理念。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種材料，並探究摩擦是壹種阻力的問題，不斷感受和體驗摩擦現象。體驗發現和探索的快樂，產生“我想做，我想做，我能做”的學習態度。讓孩子去探索，去理解生活離不開摩擦。
摩擦大班教案2活動意圖:
5-6歲的孩子已經開始從隱藏的原因中理解並對各種現象感興趣。撫摸和玩耍是他們最渴望做的事情。學前後期的孩子，有積極的求知和探索周圍生活的態度。科學積極倡導讓孩子體驗探究式學習，培養孩子的好奇心和探索欲望。大類科學活動摩擦，就是通過親身體驗、獨立操作、想象創造等，讓孩子了解摩擦的特性。，激發積極想辦法解決問題的能力，體驗發現和成功的快樂。
活動目標:
1，懂摩擦。
2.摩擦對生活的影響。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
3課件，兩個實驗的材料。
活動流程:
壹.導言
展示爬雪山和鞋底冰上芭蕾的特寫。
兩雙鞋底有什麽區別？
我能改變它嗎？為什麽？
二、第壹個實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1.這裏面有什麽秘密嗎？實驗。
2.兩個滑道-紙滑道和法蘭絨滑道，和兩個紙管。輕輕的穿上，輕輕的放下，會怎麽樣？
3.四人壹組工作。
4.小紙筒滑下滑道有什麽區別？(距離、速度)和記錄(展示課件1)
5.為什麽同壹個紙筒會有不同的結果？
展示課件2。老師總結:當紙管向下劃的時候，有壹種神奇的力量，會牢牢的托住紙管，防止它滑落。這個力叫做摩擦力。物體粗糙時，摩擦力大；物體光滑時，紙管拉不動，摩擦力小。
第三，第二個實驗，感知
1，實驗要求:同樣的幻燈片，把不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)放在紙管上，與光面紙管對比。
2.溝通:妳用了什麽方法？有什麽變化？為什麽會這樣？(毛巾是最粗糙的)
四。討論
如果登山運動員穿上溜冰鞋去爬山會發生什麽？如果...？
總結:登山者只有穿上鞋底粗糙的登山鞋，才能穩穩地爬山，溜冰者只有穿上光滑的冰鞋，才能跳舞。
第五，摩擦力在生活中的應用。
展示課件三:廁所為什麽需要防滑墊？(增加摩擦力，防滑)
滑動的平滑度(減少摩擦)
活動擴展:
手太滑打不開瓶蓋怎麽辦？
活動反映:
活動體現了“做中學”的理念。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種材料，並探究摩擦是壹種阻力的問題，不斷感受和體驗摩擦現象。體驗發現和探索的快樂，產生“我想做，我想做，我能做”的學習態度。讓孩子去探索，去理解生活離不開摩擦。
摩擦大班教案活動3的構思:
摩擦是我們生活中經常遇到的，比如:小孩穿運動鞋，摩擦的原理應用在鞋底；下雨天，教室裏有些墊子可以防滑。這些現象都是摩擦的原理。孩子經常會看到這些現象，但還是不知道為什麽。主要是孩子不懂摩擦的原理，所以想通過活動中的小遊戲把摩擦畫出來，讓孩子自己動手體驗摩擦的存在，了解摩擦的原理。最後將科學原理回歸生活，讓孩子了解生活中的壹些摩擦現象，嘗試用摩擦原理解決生活中的問題。
活動目標:
1.通過觀察、比較、實驗等活動感知摩擦的存在。
結合生活經驗，初步了解摩擦與人們生活的關系，嘗試用摩擦原理解決生活中的壹些簡單問題。
活動準備:
1.壹個光滑的桌面和壹個有襯墊的桌面，幾個積木，毛巾，手帕和玩具車。
有許多棋子。
活動流程:
(1)遊戲介紹，感知物品的粗糙與光滑，初步了解摩擦的存在。
今天老師和妳玩壹個投籃的遊戲。請過來看看。
1.射擊遊戲:
玩法:在光滑桌面的壹端和鋪有地毯的桌面的壹端分別設置壹個“球門”。將棋子放在桌子的另壹端，用力推動棋子，使其滑向球門。(第壹個實驗在光滑的桌面上進行，第二個實驗在鋪有地毯的桌面上進行)
4.討論:
(1)妳在剛才的射擊遊戲中發現了什麽？兩個射擊遊戲中棋的滾動有什麽區別？
⑵為什麽棋子在滾動過程中會逐漸停止？
為什麽在不同的桌子上用同樣的力推同壹個棋子，棋子滑動的速度不壹樣？
⑶:原來棋子滾動時，與桌面有壹個力，叫摩擦力。桌面上滾動順暢的棋子摩擦力小，滑的遠。在粗糙的桌面上滾動摩擦力很大，棋子滑得很近。
(2)進壹步感知摩擦大小的因素。
看，有些車在路上不知道走哪條路更快，請小朋友幫忙試試。每張桌子上，老師都準備了三條用積木搭成的斜坡路(壹條表面光滑，壹條用毛巾，壹條用手帕)和三輛汽車。請配合妳的小組進行觀察和實驗。汽車走哪條路快？在哪條路上車慢？哪輛車走得遠？哪輛車在附近行駛？
4.兒童分組操作與實驗。
[14]交流實驗結果:
告訴我妳在剛才的實驗中發現了什麽？為什麽會這樣？
老師:表面光滑的路摩擦力小，所以車走得很快，表面粗糙的路摩擦力大，所以走得慢。
(3)結合生活，感受摩擦與生活的關系。
1.摩擦在我們的生活中經常被用到。讓我們來看看！
看PPT幻燈片。
第壹款滑步運動鞋，引導孩子看鞋底。鞋底為什麽這麽粗糙？(增加摩擦力，讓我更穩)
第二頁，滑胎引導孩子觀察輪胎的環紋。為什麽輪胎上有花紋？(增加摩擦力，起到防滑的作用)
三是車內的滑墊。引導孩子觀察小坐墊上放置了飾品，這樣汽車啟動時小件物品就不會滑落。為什麽會這樣？(防滑墊上有突起，上面放物品有摩擦力，不會掉下來。)
(四)利用摩擦原理引導孩子解決生活中的困難。
老師，這裏有些小困難。請妳用摩擦原理幫我解答壹下好嗎？
問題壹:下雨天，地板濕滑，孩子走路容易摔倒。想想摩擦的原理，我能怎麽辦？
問題2:衣服拉鏈拉不開怎麽辦？
現在我們這些孩子可以把學到的科學原理運用到生活中去，解決生活中的問題。妳很棒。
拓展活動:回到教室壹段時間後，孩子可以繼續找我們教室哪裏有摩擦，然後把妳的發現告訴老師。
摩擦大班教案4活動目標
1，在動手操作中，激發孩子探索摩擦的興趣。
2.開發孩子的思維，可以嘗試用各種方法改變摩擦。
3.引導孩子了解摩擦力，感受不同材料對摩擦力的影響。
要準備的活動
1，課件:圖片-陀螺
2.玻璃球、幹棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程
第壹，進口
1.感知摩擦的存在，激發孩子的學習興趣。
請壹些孩子演示拔河。
2.讓孩子說出握住繩子後的感受。
老師:我們會感覺到壹個力，阻止我們的手摩擦繩子。這叫摩擦。
第二，拓展
1，老師:摩擦力是壹種神奇的力量，在我們的生活中無處不在。
而且它脾氣古怪，就是有時候大，有時候小。
妳想和妳的老師研究這種奇怪的摩擦嗎？
2.實驗:摩擦
通過實驗了解摩擦力，感受不同材料對摩擦力的影響。
要知道摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關。
(1)讓陀螺在壹塊光滑的木板和壹塊鋪有天鵝絨的木板上轉動，比較哪個陀螺會先停下來。
問:哪個陀螺會先停，為什麽？
蓋上絨布的板子上的陀螺會先停下來，因為絨布粗糙，摩擦力大；
光滑木板表面光滑，摩擦力小，所以陀螺旋轉時間長。
(2)玻璃球和棗子比賽。
引導幼兒分組實驗:將瓶中的玻璃球和瓶中的大棗放在盤子上，
讓我們看看哪壹組先完成。
問題:這次妳發現了什麽？摩擦力和它有什麽關系？
摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關。物體之間的接觸面光滑，摩擦力小。
物體之間的接觸面粗糙，摩擦力大。
3.想辦法減少和增加摩擦。
摩擦有時候大，有時候小，有時候會幫我們，有時候會給我們帶來麻煩。
現在請動動腦筋，讓摩擦力幫我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎麽辦？
讓孩子試著用蠟燭減少摩擦來解決問題。)
(2)飲料瓶瓶蓋打不開怎麽辦？
(讓孩子試著用毛巾把瓶蓋包起來增加摩擦力來解決問題。)
4.了解摩擦力在生活中的應用。
放大:鞋和輪胎、跑道、鞋釘等的圖案。
減少:潤滑油，磁懸浮列車等。
原來摩擦力是可以增加或者減少的，我們這些孩子要開動腦筋，讓他們幫我們。
第三，結束
孩子可以自由討論生活中還剩下什麽摩擦。
摩擦大班教案5設計意圖:
這項活動主要是引導和鼓勵孩子們探索生活中與力量有關的現象，讓他們在活動中體驗，探索科學的秘密，逐漸形成自己的表達方式。這個活動是典型的孩子探索力學現象的實驗課。孩子看到過、感受過摩擦的現象，但可能意識不到。這個活動從現象出發，從宏觀出發，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力需要的條件，了解哪些因素與摩擦力有關。
活動目標:
1，發現生活中的摩擦和摩擦現象，了解哪些因素與摩擦的大小有關。
2.體驗探索發現活動的樂趣。
活動重點:對摩擦和摩擦的感知。
活動難度:探究影響摩擦力的因素。
活動準備:塑料管、PPT、實驗操作資料等。
活動流程:
拔河比賽
導入活動
意圖:通過拔河比賽，激發孩子的學習興趣。
1，老師展示了壹根塑料管，讓兩個力量不同的孩子進行了兩次比較拔河比賽(壹根塑料管塗了洗潔精，另壹根沒塗)。
2.老師:兩個比賽。第壹次，大個子失敗了，但第二次他贏了。是什麽幫助了大人物？
3.總結:原來手和棍子之間的力是變化的。當壹個物體在另壹個物體的表面上運動時，兩個物體的接觸面上會產生壹個阻礙該物體運動的力。這個力叫做摩擦力。今天，讓我們來探究其中的奧秘。好嗎？
感受摩擦
尋找摩擦力
意圖:感受摩擦的存在條件，從生活中尋找摩擦。
1，師生感受實驗中的摩擦現象
手在移動的時候，碰到桌面就叫摩擦力，桌面阻止手掌前進的力就叫摩擦力。
2.探究摩擦的產生。
接觸運動
3.比如生活中有哪些摩擦？(課件展示生活中的摩擦)
4.總結:摩擦是壹種普遍現象。日常生活中，摩擦經常伴隨著我們。
調查疑點
實驗驗證
意圖:探究哪些因素與摩擦力的大小有關。
1，(課件展示兩種生命現象)猜測:哪些因素可能與摩擦力的大小有關？
現象1:當妳推壹個箱子的時候，為什麽它會更重更難推？猜測摩擦力可能與物體重量有關；
2.為什麽下雪天汽車的輪子都被鐵鏈纏著？-猜測摩擦力可能與路面的粗糙度有關；
3、兒童實驗驗證。
4.交換查詢結果:妳的發現說明了什麽？
5.總結:摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關。物體越重，對表面的壓力越大，摩擦力也越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
意圖:通過課件展示，拓展敢於摩擦的孩子的相關經驗。
擴展經驗
活動擴展
1，摩擦無處不在，它有可愛的壹面，也有不可愛的壹面。(課件演示)
2.介紹兩個關於摩擦力的小實驗“能拉嗎？”“筷子夾起米飯”。(可選)