1.小學美術講稿範文
壹、說教材(1)教材分析
我說課的內容是偽裝。《偽裝》是人教版小學美術三年級第六課。它主要是通過對動物的基本認識和對圖案、花紋的觀察，通過裁剪、粘貼、繪畫等多種方法，為動物創造出色彩鮮艷、各具特色的衣服。
《迷彩》是初三學習領域中造型、表現、設計、應用的壹部分。主要是讓學生認識形與色的藝術語言，學會使用各種工具，觀看不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達所見、所聞、所感、所思，激發豐富的想象力和創作欲望。
按照美術課程標準的要求，逐步培養中小學生的眼動、腦動、口動和動手操作能力。同時讓學生在觀察中學會想象，充分展示自己最感興趣的動物和愛好，從而激發學生對藝術的興趣。
(二)教學目標
我在這門課上設定了以下教學目標:
1，學生可以收集不同類型的所需資料。
2、通過觀察，充分拓展想象力，並運用各種技法(如繪畫、拼貼等)。)那種已經學會把收集到的材料穿上五顏六色的迷彩服給動物穿的。
3.通過學習培養學生的觀察力、想象力、動手能力和語言表達能力。
(3)教學的重點和難點:
教學重點:根據本課程的內容和中小學生的心理特點，我把教學重點放在如何運用所學的各種技巧，把收集到的材料給動物穿上五顏六色的迷彩服。教學難點:我把如何用不同的制作方法給動物穿上五顏六色的迷彩服，塗上不同的顏色作為這門課的教學難點。
第二，說教學方法，學習方法
在這門課的教學中，我堅持以教師為主導，學生為主體的相互原則。因此，在課堂教學中，我主要采用觀察、討論、評價和表揚、示範等教學方法。
我用觀察、聯想、設計、評價、拓展幾個環節來完成這節課。
準備教具和學習工具:
準備多媒體展示森林中的動物圖片和風景。(老師)
油畫棒、水彩筆、彩色紙板、動物造型、羊毛和剪刀。(學生)
第三，談談教學過程
這節課的教學過程分為五個部分。
(1)觀察
1，導入
孩子容易集中註意力在壹些新奇的物體上，對壹些動物非常熱情。為了讓學生快速走進教室，我設計了這樣的語言介紹:
“孩子，加油！森林裏會有壹場動物聯歡會，所有的小動物都想穿上新奇獨特的迷彩服參加聯歡會。動物們都很開心，但又有點擔心:誰來給它們設計制作衣服呢？”我想妳會願意幫助他們的？我認為妳不會讓他們失望的。(主導話題:迷彩服)
2.大家設計之前，先來看看動物身上的圖案有什麽特點。這時候我用多媒體展示動物圖像，讓學生觀察動物。告訴我哪些動物是由點、線和面組成的。(課件展示了豹子和斑點狗。)剛才是壹組不同的漂亮小點組成的動物圖案。(斑馬)這組由平滑的線條組成。看看最後壹組圖有什麽規律。(牛)是塊狀的，也就是不規則的面條。老師總結:動物身上的圖案是由點、線、面組成的。
②聯想
看動物圖案然後欣賞作品:打開課本上的圖片，討論這些作品是如何表現的。同時，找出哪些動物是由點、線、面組成的。(四人壹組討論，說出點、線、面的圖片名稱。)口頭表揚認真觀察的同學。然後問太多問題:老師，有壹種專門給動物穿漂亮衣服的方法，很簡單。妳想學嗎？在這壹環節中，我用提問的方式，激發學生勤動腦，自由表達想法，相互交流，在交流中得到各種合適的制作方法，設計出壹套華麗的迷彩服，進壹步培養學生勤動腦，做事的良好習慣。
(3)動手制作
教師板書示範步驟:1。把紙對折。2.在畫動物的條紋時，剪出動物的形狀。合上後可以剪出(魚的形狀)。
老師還幫動物們設計了蝴蝶、斑馬等幾套迷彩服，以及它們的主色(五色和黑白)。
同學們，我們的小動物等不及了。妳可以立刻用妳的小手為他們設計不同的迷彩服。可以直接畫出來(點、線、面)，也可以用老師剛才說的方法或者用手中的材料拼貼在動物身上(學生討論選哪個)。
學生開始制作，老師巡講:1。用不同的材料畫出不同的形狀。2.學繪畫的要註意色彩搭配。3.學生應該註意動物的大小，不要隨地扔用過的廢紙。
(4)作品評價
小組評價(自我評價，學生評價，老師評價)，最後每個小組選壹套漂亮的迷彩服貼在黑板上。動物會很高興有壹套漂亮的迷彩服。
(5)擴張
每個人都幫助小動物打扮得漂漂亮亮的，他們壹定會感謝妳的。妳從這壹課中學到了什麽？在未來的生活中，我們將如何對待這些動物？如果把在這堂課上學到的技能運用到我們生活的其他方面，比如桌布、衣服，會有什麽意想不到的效果呢？回去試壹試！
第四，黑板設計
我的板書體現在制作壹件作品需要的材料和制作步驟上，讓學生對需要的材料和制作步驟壹目了然。我的設計可以培養學生的觀察能力和思考能力。
2.小學美術講義稿範文
壹、教材:瓶蓋是生活中常見的東西，大小不壹，顏色各異，形狀各異。本課通過分析瓶蓋的形狀，引導學生想象日常生活中具有圓柱形狀的物體，開闊了學生的思維。引導學生用瓶蓋排列拼貼各種圖形，讓他們嘗試用各種瓶蓋和壹些輔助材料組合1-3玩具。從而培養學生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養學生的動手能力和想象力。
二，教學目標，教學重點和難點
根據對教材的理解和學生的情況，確定本課程的教學目標:
過程和方法:學會用瓶蓋排列和拼貼人物。組合各種瓶蓋材料，制作1-3玩具。
知識技能:1-3各種瓶蓋材料制作的玩具讓學生對用廢舊材料制作玩具產生興趣。
情感、態度、價值觀:培養學生的想象力和實踐能力。在研究過程中能與小組學生合作交流。
教學重點:
(1)用瓶蓋排列整理各種圖形。
(2)設計組合各種瓶蓋，制作玩具。
教學難點:自己用各種瓶蓋做的玩具是否特別有趣。
三，口語教學方法
教學之初，贈送壹些瓶蓋做的玩具。激發學生的學習興趣。然後引導學生理解瓶蓋的形狀。以啟發的方式激發學生的想象力。最後演示了壹個簡單的裝飾方法，進壹步啟發了學生的思路，開闊了思維。讓他們大膽創造。
四、說和學的方法
學生可以通過直接觀察和小組討論了解瓶蓋的形狀。然後學生通過做聯想遊戲和動手操作，嘗試用瓶蓋排列拼貼各種圖形。最後，獨立探索，完成作品。
五、教學過程說:
1，車型介紹，激發興趣。
起初，老師拿出壹些可愛的玩具讓學生們直觀地欣賞。來吸引他們的視線，讓他們進入情境。讓他們在欣賞過程中談論玩具是由什麽材料制成的。學生們爭先恐後地將課堂氣氛推向第壹個高潮。然後透露今天的學習主題。
2、觀察比較，激發想象力
讓學生將瓶蓋收集在壹起，放在桌子上展示。欣賞的時候，讓他們交流討論:誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最美……還有瓶蓋的形狀。通過觀察、比較和討論，他們了解了瓶蓋的外觀。然後老師用例子啟發學生玩壹個聯想遊戲:瓶蓋可以是什麽樣子的？(娃娃的臉，太陽，月亮，燈，鐘等。)把兩個瓶蓋放在壹起，能是什麽樣子？(汽車輪子，奶奶的眼鏡等。)疊在壹起，能是什麽樣子？把三個瓶蓋放在壹起，看看它們是什麽樣子...？讓小組裏的同學邊玩邊聊，最後比壹比，看誰想的最多。通過老師的啟發激發學生的想象力，培養學生的實踐能力。同時，小組合作和交流也活躍了課堂氣氛。
3.欣賞作品，激發創意。
讓學生仔細觀察書中的作品，閱讀書中的單詞。然後思考交流:每個玩具是用什麽材料做的，怎麽做的？根據學生的回答，老師適當補充介紹，同時用彩紙、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘貼裝飾的方法。這進壹步啟發了學生的想法，拓寬了他們的思路。
4.制作自己的玩具並開始創作。
教室裏播放輕音樂，讓學生嘗試設計組合各種瓶蓋，做出1-3的玩具。在制作過程中，教師要巡回幫助學生解決制作中的困難。同時，教師應該及時展示壹些創造性的想法和做法，以啟發其他學生。其次，因為有的瓶蓋比較尖。教師應提醒學生在生產過程中註意安全。
5、評價總結，課後拓展
作品完成後，大家都很期待展示自己的作品，所以每組選壹個同學到前面來展示自己組的作品，說說創作思路和制作過程。然後老師講了壹下，總結說，今天我們走進了小瓶蓋的世界。是不是感受到了無窮的樂趣？我們用廢瓶蓋做了不同的玩具，美化了我們的布局和生活。以後看到壹些廢舊物品怎麽辦？變廢為寶。最後，老師鼓勵學生課後用瓶蓋做輪子，試著做壹輛汽車。整理書桌。
第六，說黑板設計
有趣的瓶蓋
圓柱形瓶蓋
排列拼貼畫
3.小學美術講義稿範文
據說教材《故鄉的橋》是九年義務教育小學語文教材第十冊12的略讀課文。作者用優美的文字描繪了家鄉美麗的小橋，展現了江南水鄉的優雅意境。
論教學目標
1，知識技能
(1)正確流利地朗讀課文，掌握二類生詞。
(2)帶著感情讀課文，理解課文內容，感受江南水鄉美景。
2.過程和方法
抓住句子中的關鍵詞，聯系文中具體的語言環境，體會文章中蘊含的情感。
3.情感態度和價值觀
引導學生感受江南水鄉美景，體會作者熱愛和懷念家鄉的思想感情，激發學生熱愛家鄉。
重點、難點和關鍵
理解課文內容，感受作者感受。
說和教學法
自讀自悟法、閱讀體驗法
論教學過程
第壹，激發興趣，進入狀態。
1，老師:江南水鄉交錯，小橋流水如畫。我們去看看吧！
2.壹起讀題目
3.考試:看完題目想知道什麽？
第二，讀課文，整體感受。
1，生詞。
2.理解預習3中的單詞。
3.通讀課文，理解主要思想。
第三，第壹次見到家鄉的橋。
1.按名字讀課文。妳對家鄉的橋了解多少？用課文中的單詞總結。
2.學生交流
我家鄉的南部有許多河流。(黑板:何多)
②小橋多。(板書:很多小橋流水)
(3)小橋的形狀多種多樣。(板書:多種形狀)
小橋的名字很美，由來很多，字體也不壹樣，關於小橋的故事也很多。(板書:好聽的名字)
小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“天堂”。(板書:更好玩)
⑥作者最記得家鄉的那座橋。(板書:喬伊)
第四，欣賞家鄉的橋
(壹)人數眾多
1，顯示句子
在我的家鄉江南，蜿蜒的河流如血，網布在大地母親。
小河很長，小橋很多。橋梁連接著壹個村莊和另壹個村莊，壹個家庭和另壹個家庭。如果妳提著籃子去市場，不經過八十個小橋就很奇怪了！
2.如此多的橋形狀是不同的和變化的。
最簡單的是轉運橋，兩端放壹塊長石板，連接兩家；最漂亮、最壯觀的拱橋——橋孔，就像壹個大圓餅。兩邊幾十級石階組成壹個大“八”字，壹對對石獅子立在石柱上。晚上如果劃壹條船，會讓妳懷疑是不是進了月亮婆婆的家！
3.指導朗讀
(2)這座橋的名字很美
有趣的是，青石上雕刻的橋名字體也各不相同，或篆、隸書或楷書或草書，有的飄逸瀟灑，有的蒼勁有力，與橋相映成趣，平添幾分情趣。
(3)橋很有趣。
整個炎炎夏日，家鄉的橋也成了我們的天堂。我們在橋上下棋、猜謎語和講故事。我們用釣魚和摸蝸牛的方法從橋洞裏抓到壹對大閘蟹。
我家鄉的橋是我們的天堂，我們_ _ _ _ _ _ _ _ _ _人
五、伴著音樂大聲朗讀，拓展情操
1.此時，家鄉的橋不再模糊，而是清晰地展現在眼前。伴著音樂讀全文。
2.孩子長大後，經常想起家鄉的各種橋。他只愛橋嗎？
3、悠悠鄉愁，濃濃鄉愁，隨著蜿蜒的河水，像血壹樣，網布在作者身上。這些小橋不就把作者和故土聯系起來了嗎？
第六，課堂總結，感受鄉愁
是啊！我家鄉的橋是如此的多樣和有趣，它給孩子們帶來了快樂。人的壹生離不開橋，童年的記憶就是對橋的記憶。時間可以讓人忘記很多事情，但是對家鄉的感情，對童年的回憶，會隨著時間的推移越來越深。這就是懷舊！
七、作業設計
寫壹件妳家鄉的事。
4.小學美術講義稿範文
第壹，教材是平面構成“重復形狀”後的第二課，屬於“造型表現”的學習領域。“漸形”是藝術內容之壹，是“造型表現”學習的基礎。在本課程的教學中，主要是引導學生發現和欣賞生活中的漸變造型現象，在大師的作品中感受這種現象產生的美感，初步了解平面構成的知識，學習平面構成的簡單設計方法，學會創造各種表達有趣漸變造型的方式。要避免學科知識的專業化，註意調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的造型感和表現力，激發學生表現美和創造美的興趣和能力。
1.教學目標
(1)了解漸變的基本知識，掌握漸變的表現方法，引導學生運用第壹個“形”並充分發揮想象力創造“漸變”後的第二個“形”，提高漸變構圖藝術的表現力。
(2)引導學生用多種形式表達漸變，設計並畫出有趣的漸變。
(3)欣賞藝術家的作品，感受和體驗漸變形式的獨特藝術魅力，培養學生發現美、欣賞美和實現美的能力。
2.重點和難點
重點:了解漸變的特點和規律。
難點:引導學生學會觀察漸變形狀，用不同的方式表達漸變形狀，畫出漸變形狀新穎有趣的圖畫，並加以裝飾。
第二，講教法和學法
1.說和教學法
美術教學重在培養學生的審美意識和能力。如何完成這壹教學任務，教師的教學方法非常重要。根據我們學校的實際，我因材施教。我會運用引導觀察、分析、講解等多種方法，通過展示圖片、美術作品來教授漸變的知識，直觀靈活，更有利於調動學生的積極性，激發興趣。
2.說和學的方法
在教學中，學習方法主要是通過欣賞、比較、交談和手繪來結合。通過啟發學生發現周圍的現象，在普遍現象中尋找漸變的圖形美，體會漸變帶來的美感，嘗試設計壹個從“形”到另壹個“形”漸變的圖案。
第三，談談教學程序
1.上下文導入(1-2分鐘)
課前，通過展示中國地圖讓學生聯想，然後用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成壹只很有活力很漂亮的公雞。這就是我們今天要學的，漸變的形狀。通過這種方式引入新課，激發學生的學習興趣。
2.講授新課(10-12分鐘)
(1)欣賞模型圖，讓學生體驗漸變之美。
問題:看了這麽多圖，有沒有發現什麽變化？讓學生自由發言，同桌討論，然後老師會根據呈現的圖片引導學生感受漸變形式的美感，然後總結這個環節:漸變是從壹種形式到另壹種形式的變化過程。也可以在同壹個“形”上變化。
(2)欣賞圖片的細節，讓學生專註於漸變過程。
提供兩張相鄰的梯度演示圖。提問:他們變化大嗎？他們的外貌相似嗎？這個環節是為了讓學生進壹步了解漸變的規律。總結:每次改變不要太大，要慢慢改。相鄰的形狀在外觀上相似。
(3)欣賞大師作品，讓學生了解漸變的設計方法。
展示每種方法的圖片，快速講解設計方法:平面旋轉、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等等。
3.練習(20-25分鐘)
試著設計壹個從“形”1到“形”2漸變的圖案。
要求:①要創新。(2)創作要精細工整。
該環節旨在了解學生的學習情況，培養學生的創新能力。
學生實習，教師巡回輔導。這個環節側重於學生形態的演變，不太復雜。
4.展覽(5分鐘)
學生就漸變形狀的設計交流看法，鞏固漸變形狀的設計方法和簡單技法，讓學生在點評中捕捉新的創作靈感，老師指出存在的問題。
5.擴展(1分鐘)
5.小學美術講義稿範文
1.教材分析首先，根據美術課程標準設定的階段目標，我決定“生活中的冷色”這門課程屬於“造型與表現”的學習領域，即通過看、想、畫來表達自己的所見、所聞、所感、所思，激發學生豐富的想象力和創作欲望。
這個班的教學對象是四年級的小學生，他們的想象力和創造力非常豐富和活躍。結合小學生的學齡特點，為了提高學生感受美的能力和藝術創造的能力，我確定了這節課的教學目標:
知識目標:通過教學活動，讓學生了解生活中冷色的色彩特征和表達感受。理解溫度下顏色變化的相對性。
能力目標:培養學生表達對生活感受的能力，發展創新思維和審美能力。明確教學目標，這節課的重難點顯而易見:
教學的重點是:正確的用冷色畫壹幅圖，初步了解冷色的特點。
教學的難點是認識冷色所表達的感情，提高色彩的美感能力。
二。教育法
在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計註重人文關懷和學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我按照“教為主導，學為主體”的教學思路，引導學生積極探索，體驗學習過程，通過情景創設，培養自主學習和主動探索的意識；通過評價和鼓勵，引導學生積極互動，體驗創造的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。
三。教學過程
為了讓學生在看、聽、說、畫、思等行為環節中體驗藝術的過程，體驗審美的愉悅，順利實現教學目標，我設計的教學過程如下:
1，精彩介紹
首先，我讓學生欣賞壹段音樂，因為我的興趣是老師，所以在教學之初，我就演奏了《春江花月夜》，把學生帶入音樂的世界，讓他們體驗音樂帶來的色彩感受，為後面設計冷色做鋪墊，引出這節課的主題——生活中的冷色。
2.引導和激勵
了解生活中的冷色，其次，由於每個學生的成長經歷、知識水平、生活環境不同，觀察和理解水平自然也不同。所以我設計了壹個“引導啟發了解生活中的冷色”的環節。讓學生先感受壹下什麽是冷色，再去發現生活中有哪些冷色。通過語言表達與語文課的結合，培養學生的口頭表達能力。在教學活動中，我們可以調動學生表達的勇氣，釋放他們的熱情，讓學生真正體會到學習的成功和快樂。
然後我設計了壹個小測試，讓學生自己區分冷色和暖色，從而引出顏色的相對性。讓學生自己發現問題，並嘗試解決問題。培養學生獨立探索和解決問題的能力。學生上課到這裏會覺得有點累，註意力開始分散。於是我設計了壹個小遊戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，以此來測試學生的情況。在這些畫作中，我特意選擇了幾幅冷色和暖色並存的畫作，引導學生探索暖色在冷色調畫作中的作用。然後就是繪畫的不同表現形式，嘗試不同的繪畫方法，體驗不同造型特點的樂趣。
3.大膽創造
設計壹個情境，為了給學生壹個自由發揮和創造的空間，鼓勵學生創造自己感興趣的東西。在創作過程中，我強調學生註重色彩的協調，符合這門課的要求。全班播放音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中開拓思路，大膽創造，體驗造型活動帶來的樂趣。學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導學生互相討論，大膽發表意見，學會解決問題。
4.展示、交流和評估
我接著設計了展示、交流、評價環節，讓學生提出問題，思考方法，談想法，從而充分發揮學生的主體作用。當學生的創作基本完成後，我讓學生采用自評為主，互評和教師簡評為輔的方法，讓學生參與教學，培養自信心，體驗成功的喜悅。
5.課程總結和擴展
我給學生留了壹個擴展作業:回家告訴父母，家裏哪些物品是涼的，哪些是暖的。與家人分享妳的成就。
總之，這節課通過認真提問、合作討論、動手探究來引導學生創造，強調把學生作為發現者，鼓勵學生積極思考、自主探索，培養學生的主體意識和互助、參與、合作的意識，從而實現創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正做到知識和能力同步提高。教學效果很好。總之，只要教師轉變觀念，大膽把課堂還給學生，就可以。