袁媛Ge 1活動目標語言教學計劃:
1，學習童謠，體驗童謠短小精悍，詞匯豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上，根據兒歌的重復結構並結合已有經驗，學會延續兒歌的後半段，在小組面前大膽發言。
3.培養孩子思考的習慣，培養孩子的想象力和創造力。
4.理解兒歌的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
活動準備:
1，用各種圓形物體裝飾壹個“圓”的家。
2、兒歌、投影儀、畫紙、馬克筆。
活動流程:
壹、以玩遊戲的形式幫助孩子積累豐富的經驗。
1.邀請小朋友到圓圓家玩，讓小朋友自由選擇各種活動，體驗圓圓的特點和用途。
2.閱讀關於圓形物體的書籍和圖片，和同伴壹起玩球、輪子等圓形玩具。
第二，集體對話，交流玩法和經驗。
請告訴孩子們他們剛才彈的是什麽，是什麽樣子的，怎麽彈。
袁媛家裏有什麽東西，它們有什麽特點？
第三，欣賞兒歌，談談自己的體會。
1，老師:兒歌裏說了多少圓的東西？它們是什麽？壹個圓輪子是如何移動的？
童謠裏有哪些動詞用來描述它的動作？
我們還可以用什麽動詞來描述輪子的運動？
2.提問幫助孩子分析、理解童謠中使用的新動詞，進壹步了解童謠的結構特點。
第四，學會大聲朗讀兒歌，加深對兒歌的理解和記憶。
第五，繼續編兒歌，拓展想象力，發展創造力。
1，請畫出小朋友看到和想到的圓形物體。
老師:兒歌裏有沒有輪不到的？
我們把它畫下來，創作壹首兒歌，看誰想得多，寫得好！
2.要求幼兒根據自己觀察到的經驗和畫出的作品，嘗試延續兒歌的後半部分。
鼓勵幼兒用生動、形象、恰當的動詞描述這些圖形物體，掌握兒歌的句子特點，並使之清晰:
什麽是圓的？它怎麽會動呢？
老師可以用壹些小物件做模仿演示。
3、結合孩子的生活經驗，大膽創作。
鼓勵孩子不要把目光局限在室內或“圓”的家裏，而是根據過去的經驗大膽想象。
創作出壹首獨壹無二的獨壹無二的詩。
第六，結束
讓孩子在小組面前大聲朗讀續集，讓每個孩子都有發言的機會。
老師把孩子的朗讀錄下來，最後讓孩子完全享受，激發孩子的興趣，增強孩子的自信心。
活動反映:
本次活動旨在通過圖譜的運用，揭示兒歌的結構，幫助孩子理解兒歌的模仿。本次活動選材貼近兒童生活，符合中產階級兒童的年齡特點。這次活動的教具準備得很好。選擇貼近幼兒生活的玩具作為學習工具，可以為幼兒創造輕松的說話環境，調動幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，將幼兒的好動與活躍結合起來，使語言活動變得有趣、俏皮、生活化。在活動中，孩子們有良好的傾聽習慣，並能積極發言，大膽表達自己。
“袁媛葛”語文教案二活動目標:
1.感受“兒歌”的節奏美，嘗試模仿兒歌。
2.引導孩子在兒歌中學習，感悟人生。
3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
各種圓形圖片和實物；壹些玩具(圓形的或有圓形部分的東西)；課件
活動流程:
(壹)、遊戲情境，調動經驗。
1.觀察玩具並命名。
老師:今天，“圓圓王國”給孩子們送來了許多玩具寶貝。妳有什麽？
想象各種玩具，請觀察並說出它們的名字。
2.孩子“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。
老師:現在讓我們和玩具寶寶壹起做遊戲！妳的玩具是什麽？妳怎麽玩？
孩子們可以自由地玩玩具，教師巡回觀察孩子們玩玩具，並指導孩子們說如何玩動詞(如:鈴鼓記得，汽車運行等。)
3、集體討論，交流經驗。
老師:A，剛才小朋友玩的玩具，有的是圓的，有的部分是圓的。
b，妳剛才彈的是什麽？這個玩具在哪裏？
c，怎麽玩？
結合孩子的回答，老師展示相應的玩具，展示孩子的玩法，註意引導孩子圍繞“圓”這個主題進行表達，加深孩子的印象。
(2)欣賞學習，理解內容。
1.欣賞兒歌，體會兒歌的節奏美。
老師:圓圓王國不僅帶來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《宋媛媛》。我們壹起來聽聽吧。
老師背誦童謠，孩子欣賞童謠。
2.學習兒歌，加深對兒歌的感受和理解。
老師提問:a .童謠說的是什麽形狀？說幾個圓的東西？
b，他怎麽動的？
3.用表情背誦兒歌，用肢體語言表達兒歌。
(3)觀察圖集，嘗試臨摹。
1.根據圖譜朗讀兒歌，掌握兒歌的結構。
老師:我們壹起看圖集，壹起背兒歌。
2.用圓形玩具制作兒歌，體驗模仿的快樂。
老師:我們剛才玩了很多圓形玩具。妳能把妳玩過的玩具編織成這首童謠嗎？
請個別幼兒看圖集繼續，然後集體完整背誦已繼續的兒歌。
(四)、拓展思路，自由模仿。
1，觀察身體圓的地方，模仿兒歌。
老師:小朋友，看看妳小小的身體哪裏是圓的。他會怎麽做？試著編織成兒歌。
引導孩子觀察自己的身體，找出身體哪裏是圓的，並做成童謠。
2.觀察環境中的圓形物體，模仿兒歌。
老師:孩子們，看看周圍。什麽地方是圓的？試著編織成兒歌。
引導孩子觀察周圍環境的創造，發現什麽是圓的？並放入兒歌中。
㈤活動的擴展:
老師:我們周圍除了圓形的東西，還有什麽形狀？
鼓勵孩子將日常生活中看到的方塊等物品編織成兒歌。
活動反映:
《指南》指出，發展兒童語言的關鍵是創造壹個能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。中班的孩子語言發展能力比小班的孩子進步大。他們對壹些短小精悍的童謠感興趣，積累了壹些生活經驗。他們可以根據壹些簡單的結構，運用自己的創造和想象來模仿童謠。本次活動旨在通過圖譜的運用，揭示兒歌的結構，幫助孩子理解兒歌的模仿。本次活動使用的材料貼近兒童生活，符合中產階級兒童的年齡特點。這次活動的教具準備得很好。選擇貼近兒童生活的玩具作為學習工具，可以利用環境來創造和開闊兒童的視野，為兒童創造輕松的說話環境，調動兒童的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使兒童的活動與活動相結合，使語言活動變得有趣、好玩、生活化。在活動中，孩子們有良好的傾聽習慣，並能積極發言，大膽表達自己。
《袁媛歌》三期語文教案壹、活動目標
1。學習兒歌，體會兒歌短小精悍、詞匯豐富的特點。
2。在理解兒歌內容的基礎上，根據兒歌的重復結構並結合已有經驗，學會延續兒歌的後半段，在小組面前大膽發言。
3。培養孩子思考的習慣，培養孩子的想象力和創造力。
二、活動準備
用裏面的各種圓形物品裝飾壹個“圓”的家。兒歌範文，投影儀，畫紙，蠟筆。
三、活動過程
(壹)以玩遊戲的形式幫助孩子積累豐富的經驗。邀請孩子到“圓圓”家裏玩，讓孩子自由選擇各種活動，體驗圓圓的特點和用途。妳可以閱讀關於圓形物體的書籍和圖片，和妳的同伴壹起玩球、輪子和其他圓形玩具。
(二)集體談心，交流玩法和經驗。“圓圓”讓孩子們說說剛才玩的是什麽，是什麽樣子的，怎麽玩的，圓圓家裏有什麽東西，這些東西有什麽特點。
(3)欣賞兒歌，談談自己的體會。指令:“兒歌裏說了多少個圓的東西？它們是什麽？壹個圓輪子是如何移動的？童謠裏有哪些動詞用來描述它的動作？我們還能用什麽動詞來描述輪子的運動呢？”提問幫助孩子分析理解兒歌中使用的新動詞，進壹步了解兒歌的結構特點。
(4)學會閱讀童謠，加深對童謠的理解和記憶。
(5)繼續創作兒歌，拓展想象力，發展創造力。
1，請畫出小朋友看到和想到的圓形物體。說明:“兒歌裏沒有提到的還有哪些物體是圓的？”？我們把它畫下來，創作壹首兒歌，看誰想得多，寫得好！"
2.要求幼兒根據自己觀察到的經驗和畫出的作品，嘗試延續兒歌的後半部分。鼓勵孩子用生動、恰當的動詞來描述這些圖形物體，掌握兒歌的句子特點，講清楚:什麽是圓的，它怎麽會動。老師可以用壹些小物件做模仿演示。
3、結合孩子的生活經驗，大膽創作。
鼓勵孩子不要把目光局限在室內或“圓”的家裏，而是要大膽想象，根據過去的經驗創作出獨特的詩句。
(6)結尾
讓孩子在小組面前大聲朗讀續集，讓每個孩子都有發言的機會。老師把孩子的朗讀錄下來，最後讓孩子完全享受，激發孩子的興趣，增強孩子的自信心。
四。各個領域的滲透
科學:教孩子認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
美術:用圓形彩紙拼貼各種物體，發揮孩子的想象力和創造性思維。
語言:把動詞分類，看看我們在這首童謠裏用了哪些動詞，怎麽用。聽“圓和方”的故事，了解圓和方的作用，知道驕傲和邀功是不可取的。
生:開展“我和圓圓是朋友”主題活動，鼓勵孩子用各種圓形運動器材創造各種玩法。
5.在生活中滲透關懷時註意引導孩子觀察、分辨圓、球、柱、半圓、橢圓，學會分類，增長知識，積累經驗。
6.滲透環境，在室內墻上提供各種圓形紙片，供孩子拼貼圖片，延續兒歌。
7.在家庭中的滲透，需要家長和孩子壹起觀察身邊的事物，不斷創作兒歌。
八。活動評估。
“袁媛葛”語文教案4活動目標:
1.積極參與活動，在完整回答問題的過程中創作童謠。
2.認識問答歌曲的問答形式，體驗問答童謠的樂趣。
活動準備:
《宋媛媛》大型圖片布局的現場。
活動流程:
長度進入宋媛媛的畫面場景，觀察畫面。
說明:有哪些圖片，它們是什麽樣子的？
2.在圖片的提示下，根據老師的提問創作童謠。
說明:什麽是圓的和紅色的？什麽是圓的和砰砰的？什麽是又圓又有彈性的？空氣中漂浮的是什麽？
3.完整閱讀童謠，感受問答歌曲的獨特形式，體驗問答童謠的樂趣。
(1)欣賞童謠，知道它們的名字。
(2)完整背誦童謠《袁媛歌》。
(3)通過問答的方式背誦童謠，體驗回答童謠的樂趣。
4.拓展想象力，激發創作童謠的欲望。
說明:還有什麽是圓的？
活動結束:
附:
圓圓閣
什麽是又圓又紅的？太陽又圓又紅。
什麽是圓的和砰砰的？小鼓圓圓的，咚咚作響。
什麽是又圓又有彈性的？球彈來彈去。
空氣中漂浮的是什麽？氣球在空中漂浮。
袁媛通用五年級語文教案壹、教案的目標
1，學習體驗短小精悍的特點，詞匯豐富。
2.在理解內容的基礎上，根據重復的結構和已有的經驗，學會繼續後半段，在小組面前大膽發言。
3.培養孩子思考的習慣，培養孩子的想象力和創造力。
第二，編寫教案
用各種圓形物品裝飾壹個“圓”的家。範文、投影儀、畫紙、彩筆。
三、教案流程
(壹)以遊戲的形式幫助孩子積累豐富的經驗。邀請孩子到袁媛家玩，讓孩子自由選擇各種活動，體驗袁媛的特色和用途。妳可以閱讀關於圓形物體的書籍和圖片，和妳的同伴壹起玩球、輪子和其他圓形玩具。
(二)集體談心，交流玩法和經驗。“圓圓”讓孩子們說說他們剛才玩了什麽，是什麽樣子的，怎麽玩的，“圓圓”家裏有什麽，這些東西有什麽特點。
(3)欣賞並談談自己的經歷。說明:“妳在書上說了多少個圓的東西？它們是什麽？壹個圓輪子是如何移動的？用什麽動詞來描述它的動作？我們還能用什麽動詞來描述輪子的運動呢？”提問幫助孩子分析和理解課堂上使用的新動詞，進壹步理解動詞的結構特征。
(4)學會大聲朗讀，加深理解和記憶。
(5)延續，拓展想象，發展創造力。
1，請畫出小朋友看到和想到的圓形物體。說明:“還有哪些物體是圓的，沒有提到？我們把它畫出來，編成壹首歌，看誰想得多，寫得好！”
2.要求孩子根據自己觀察到的經驗和畫出的作品，嘗試繼續後半部分。鼓勵孩子用生動、形象、恰當的動詞來描述這些圖形物體，掌握句型的特點，並說清楚:什麽是圓的，它怎麽會動。老師可以用壹些小物件做模仿演示。
3、結合孩子的生活經驗，大膽創作。
鼓勵孩子不要把目光局限在室內或“圓”的家裏，而要大膽想象，根據過去的經驗創作出獨特的詩歌。
(6)結尾
讓孩子在小組面前大聲朗讀續集，讓每個孩子都有發言的機會。老師把孩子的朗讀錄下來，最後讓孩子完全享受，激發孩子的興趣，增強孩子的自信心。
四。各個領域的滲透
科學:教孩子認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。用圓形彩紙拼貼各種物體，發揮孩子的想象力和創造性思維。
語言:把動詞分類，看看這首歌裏用了哪些動詞，怎麽用。聽“圓方”，了解圓方的作用，知道驕傲邀功是不可取的。
生:開展“我和圓圓是朋友”主題活動，鼓勵孩子利用各種圓形運動器材創造各種玩法。
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
註意引導孩子在關心的時候觀察、分辨圓、球、柱、半圓、橢圓，學習分類，增長知識，積累經驗。
六、在環境中滲透
在室內墻壁上提供各種圓形紙片，供孩子拼貼和延續。
七。家庭中的滲透
請家長和孩子壹起觀察身邊的事物，繼續創作。
八。活動評估
項目目標實現程度、內容適合度、活動設計興趣、幼兒“三性”表現都有問題。
等級好，中等，中等，中等，中等，中等。
評估√√√√
註:好:100%-80%，壹般:79%-60%，差:60%以下。
“袁媛哥”語文教案6壹、活動目標
1.學習兒歌，體會兒歌短小精悍、詞匯豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上，根據兒歌的重復結構並結合已有經驗，學會延續兒歌的後半段，在小組面前大膽發言。
3.培養孩子思考的習慣，培養孩子的想象力和創造力。
二、活動準備
用裏面的各種圓形物品裝飾壹個“圓”的家。兒歌、投影儀、畫紙、蠟筆。
三、活動過程
(壹)以玩遊戲的形式幫助孩子積累豐富的經驗。邀請孩子到“圓圓”家裏玩，讓孩子自由選擇各種活動，體驗圓圓的特點和用途。妳可以閱讀關於圓形物體的書籍和圖片，和妳的同伴壹起玩球、輪子和其他圓形玩具。
(二)集體談心，交流玩法和經驗。“圓圓”讓孩子們說說剛才玩的是什麽，是什麽樣子的，怎麽玩的，圓圓家裏有什麽東西，這些東西有什麽特點。
(3)欣賞兒歌，談談自己的體會。指令:“兒歌裏說了多少個圓的東西？它們是什麽？壹個圓輪子是如何移動的？童謠裏有哪些動詞用來描述它的動作？我們還能用什麽動詞來描述輪子的運動呢？”提問幫助孩子分析理解兒歌中使用的新動詞，進壹步了解兒歌的結構特點。
(4)學會閱讀童謠，加深對童謠的理解和記憶。
(5)繼續創作兒歌，拓展想象力，發展創造力。
1.讓孩子們畫出他們看到的和想到的圓。說明:“兒歌裏沒有提到的還有哪些物體是圓的？”？我們把它畫下來，創作壹首兒歌，看誰想得多，寫得好！"
2.要求幼兒根據自己觀察到的經驗和畫出的作品，嘗試延續兒歌的後半部分。鼓勵孩子用生動、恰當的動詞來描述這些圖形物體，掌握兒歌的句子特點，講清楚:什麽是圓的，它怎麽會動。老師可以用壹些小物件做模仿演示。
3.結合孩子的生活經驗，大膽創造。
鼓勵孩子不要把目光局限在室內或“圓”的家裏，而是要大膽想象，根據過去的經驗創作出獨特的詩句。
(6)結尾
讓孩子在小組面前大聲朗讀續集，讓每個孩子都有發言的機會。老師把孩子的朗讀錄下來，最後讓孩子完全享受，激發孩子的興趣，增強孩子的自信心。
四。各個領域的滲透
科學:教孩子認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
美術:用圓形彩紙拼貼各種物體，發揮孩子的想象力和創造性思維。
語言:把動詞分類，看看我們在這首童謠裏用了哪些動詞，怎麽用。聽“圓和方”的故事，了解圓和方的作用，知道驕傲和邀功是不可取的。
生:開展“我和圓圓是朋友”主題活動，鼓勵孩子用各種圓形運動器材創造各種玩法。
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
註意引導孩子在關心的時候觀察、分辨圓、球、柱、半圓、橢圓，學習分類，增長知識，積累經驗。
六、在環境中滲透
在室內墻上提供各種圓形紙片，供孩子拼貼圖畫，繼續創作兒歌。
七。家庭中的滲透
請家長和孩子壹起觀察身邊的事物，繼續創作兒歌。
八。活動評估。