遊戲對於幼兒學習與發展的意義體現在促進身體發展、培養社交能力、提高認知能力、培養創造力、培養幼兒的情感等。
1、促進身體發展
幼兒時期是身體發育最快的階段，適當的遊戲可以幫助幼兒鍛煉身體，增強體質。例如，跑、跳、爬等活動可以促進幼兒的身體發育和協調能力。
2、培養社交能力
遊戲是壹種社交活動，通過與他人互動，幼兒可以學會合作、交流和分享。例如，玩具***享、角色扮演等遊戲可以幫助幼兒建立友誼、理解他人的需求和情感。
3、提高認知能力
遊戲是壹種認知活動，通過遊戲中的各種體驗和探索，幼兒可以學習新知識、發現規律和解決問題。例如，拼圖、積木等遊戲可以幫助幼兒提高空間想象力、邏輯思維能力和問題解決能力。
4、培養創造力
遊戲是壹種創造性的活動，通過自由地想象和創造，幼兒可以發揮自己的想象力和創造力。例如，塗鴉、手工制作等遊戲可以幫助幼兒培養藝術才能和創造力。
5、培養幼兒的情感
在遊戲中，幼兒可以與其他孩子互動，建立友誼，增強彼此之間的信任感和合作精神。同時，遊戲也能夠讓幼兒感受到快樂、滿足和安全感，從而促進其情感的發展和穩定。
幼兒園課程改革的最大突破是認識到了遊戲對於幼兒和教師學習與發展的重要價值，確立了遊戲在幼兒園課程中的重要地位，但是遊戲與教學和遊戲與學習的關系在實踐層面始終令人困惑。
研究旨在從現有的三種遊戲實踐典型入手，厘清遊戲，教學與學習之間的關系及其內部邏輯聯系。
研究梳理了"通過遊戲的教"和"通過遊戲的學"相關文獻,基於考察我國幼兒園遊戲實踐教育現場獲得的啟示，發現了我國幼兒園課程實施中自發性遊戲，探索性遊戲和規則性遊戲三種遊戲實踐典型。
並以知識建構理論，"最近發展區"理論，幼兒園教育活動的結構化理論和生成課程理論為依據，剖析不同類別遊戲中的"教"與"學"研究選擇案例研究路徑。