作為壹位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我幫大家整理的中班蒙氏教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班蒙氏教案1壹、目地要求
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在遊戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。
3、初步學習收拾學具的方法
準備
教具色板、固體膠、幼兒學具
二、 蒙氏數學《顏色配對》
(壹) 預備活動：
師：幼互相問候。走線，線上遊戲，教師變換兩臂動作，屈肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
(二)認識紅、黃、藍三原色。
師：今天，我們小三班裏來了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍，妳們想認識他嗎，
(1) 認識紅黃藍三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什麽顏色，小藍?的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪個是紅色的，說出名稱--這是什麽顏色，這是紅色……)
遊戲活動--彩色娃娃站起來
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
(3)遊戲--找朋友
教師講述遊戲玩法，由教師拿出壹種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪裏，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
(三)操作學具
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩遊戲之外，還是來找朋友的，
教師依次拿出紅黃藍的另壹塊色板，將顏色相同的色板並排在壹起，讓幼兒感受顏色的配對，
提出要求
1、 自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來。
2、學會自己收拾學具；幼兒操作學具，教師指導個別能力較差的幼兒操作。
(四)延伸
在平時是可以與幼兒玩壹玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
中班蒙氏教案2活動目標
1、充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點。
2、通過手指抓、捏、摸等動作，培養手眼協調及肌肉運動的控制力。
3、增強專註力，建立秩序感。
活動準備
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若幹。
2、字卡：大、小。
3、音樂準備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創意建構。
活動過程
（壹）走蒙氏線。
1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，壹塊壹塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線上遊戲“積木疊疊高”。
（二）第壹次感官操作：垂直積塔。
1、師幼壹起工作：“今天我們要進行粉紅塔的工作，先來繼續上次進行的工作‘垂直積塔’，請妳和我壹起做。”（取放材料遵循小取大放原則）
2、疊高後欣賞：美嗎？象什麽？可以站起來看壹看。（欣賞整體的感覺）
3、錯誤控制：“爬樓梯”遊戲。
4、遊戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉壹塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）
（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。
1、認識字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進行三階段命名：
師取出三塊，有什麽不壹樣？給它送上名字：壹起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在妳手裏的是最大的、最小的、還是較大的？
5、遊戲：看誰指得快。
師：現在我們要來玩個遊戲，看誰指得快？如：“最大的在哪裏？”
（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣賞認識各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對工作：自願選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然後找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。
延伸活動：
欣賞照片：粉紅塔的創意建構等工作。問：“妳能像她壹樣把塔壘起來嗎？下次我們再壹起來嘗試”。
中班蒙氏教案3活動目標：
1、仔細觀察畫面，感受故事的趣味性。
2、有壹定的閱讀興趣。
3、懂得要用正確的方法才能做好壹件事情。
活動準備：
1、知識經驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。
2、物質準備掛圖、音帶、故事讀本人手壹冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。
活動過程：
壹、預備活動：
1、師幼相互問候，走線。
2、遊戲《布袋遊戲》。教師準備壹個裝有各種物品的布袋，隨意從裏面拿出不同的物品，讓幼兒進行觀察和講述。
二、感知活動：
1、教師：剛才我們玩了魔術布袋遊戲，好不好玩啊！小朋友還想不想玩啊！但是我只有壹個魔術布袋，怎麽辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學習縫壹個布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什麽問題？（幼兒試著回答）
2、教師：這究竟是怎麽回事呢？讓我們壹起來聽壹聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽講）
三、***同閱讀：
1、師幼***同閱讀故事圖壹至圖四。教師用提問的方式引導幼兒說出故事內容。
（1）小熊凱迪在幹什麽？媽媽說要縫成什麽形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是妳，妳會怎麽做呢？
（2）小熊凱迪是怎麽做的呢？它用什麽方法縫布袋？
（3）這個方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個方法不對。
2、師幼***同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽在幹什麽呢？她是怎麽縫布袋的，最後怎麽樣了？這個方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。
3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據自己的生活經驗回答，如果幼兒回答不出來，教師請幼兒回家向父母尋找答案。
4、教師小結：要做好壹件事情必須學會思考，選擇正確的方法。
四、完整欣賞。
1、教師帶領幼兒完整的將故事朗讀壹遍。
2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當道具，進行故事表演。
活動延伸：
教師發書，並播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。
活動反思：
星期五的上午，幾位園長來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多。《縫布袋》這個故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的，讓孩子們知道做好壹件事情好學會思考，選擇正確的方法。
這節課中所存在的壹些不足：
第壹：開始時我們所玩的魔術布袋遊戲，沒有達到好的效果，魔術應該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的壹點。（應該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實物，這樣效果就更好了）。
第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時就出示給孩子們看壹下就收了起來，應該在講故事時壹直拿著手偶小熊，這樣教學效果就更好了。
第三：在講述故事時，語速稍快了壹些，應放慢速度等等問題。不過，這節課中令我滿意的是，壹節課下來有壹部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來，並能夠進行角色表演，這是。整堂中學習氣氛很好，在紀律方面孩子們也不錯。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以後還要經常向老教師請教，向她們學習，不斷增強自己，充實自己。
中班蒙氏教案4活動目標：
能根據畫面清楚地講述熊貓胖胖的夢想的內容。
喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴壹起學編。
能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容，用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的主要特點，學習簡單的芭蕾舞動作。
材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。
活動過程：
1、以美好夢想的話題引入活動。
2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①，引導幼兒觀察和講述圖片的內容。
小結：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為壹名芭蕾舞演員。
3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導幼兒觀察和講述圖片內容。
小結：聽說森林芭蕾舞學校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學校報名，它要為實現夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。
4、圍繞問題討論，啟發幼兒想象，講述圖片事件的發展結果。
5、組織幼兒給圖片取名，結束活動。
中班蒙氏教案5壹、活動目標
1.識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行壹維、二維的分類。
2.發展觀察、辨別、歸案的能力。
3.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
二、活動準備
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若幹，托盤若幹，蒙氏架兩個。
三、活動過程
(壹)導入活動，感知壹維
1、師：妳們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶妳們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產的第壹批筆就放在妳們的凳子下面，我們壹起來看看是什麽筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什麽不壹樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)
小結：工廠裏的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分壹分，妳們願意嗎?
師：那怎麽分呢?他們的第壹道工序給了我們兩個標誌，妳們說怎麽分?
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標誌把筆分了壹次。看看第二道工序可以怎麽分呢?
2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎麽分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什麽這麽分?
請男孩子、女孩子根據不壹樣的壹維分筆。貼上標誌。
小結：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
(二)進行二維的示範練習操作
1.妳們幹的太好了，制筆廠又生產了壹批新的筆，妳們看有什麽筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什麽不壹樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)
2.那看看我們又能幫什麽忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎麽做呢?(按照標誌把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什麽?(標誌)我們看看這些標誌告訴我們什麽?
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。
壹個個筆筒解說，教師示範兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。
3.這個工序怎麽做妳們明白了嗎?那好，請妳們每個人找到壹份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以後請把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
5.檢驗小結：看看分對了沒有?
(三)結束活動
1.師：妳們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來誇我們了。(請壹個老師來誇小朋友工作做的好，送給每個孩子壹支筆)
2.在給孩子送筆的環節中，自然結束教學活動。
四、活動結束
中班蒙氏教案6設計意圖：
在傳統的幼兒園數學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和遊戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識壹定會提升壹個高度！
中班蒙氏數學活動：
“0”的遊戲
活動目標：
1、引導幼兒了解“0”在自然數的概念是“沒有”。
2、聯系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。
活動準備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數字卡片；0—4各壹個，豆子與數字的量相等。
3、生活中與“0”有關的物品。
活動過程：
壹：遊戲：介紹自己
T：嘿嘿，妳好，妳叫什麽名字？
C：嘿嘿，妳好，我叫XXX，我叫XXX。
二、認識“0”的意義。
1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示範操作，引導幼兒認識0表示沒有。
3、教師小結：0表示沒有。
三、遊戲：0的遊戲
1、抓豆子
玩法：請5名幼兒分別拿數字0—4，然後拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰聽的準
玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消遊戲資格。
四、聯系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講壹講，在哪兒還見過0。
4、請幼兒尋找生活中壹些物品上的0，並知道我們生活中不可缺少0。
中班蒙氏教案7活動目標：
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，並能用語言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾
活動難點：
在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序
教學資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽
學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手壹份、水彩筆、○□▽卡片人手壹份
活動過程：
壹、開始部分：小朋友們，今天魔法森林裏的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林裏做客。妳們想去嗎？
進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果
二、基本部分：
1、進入魔法森林，引導有註意觀察魔法森林的東西的擺放有什麽特點？
小朋友，我們到了？妳發現了什麽秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什麽是有規律呢？（教師小結：按照壹種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結：
原來魔法森林裏的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這裏更美麗了！
4、魔法森林裏的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，妳們願意幫忙嗎？
裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。妳們會嗎?（激發幼兒興趣）
5、妳想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說壹說自己是按照那種規律裝飾的？
8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。
9、出示壹件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。
還有最後壹件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下壹次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分
在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找壹找，妳還發現什麽是有規律裝飾的？看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這麽多的忙，所以每壹個小朋友都可以得到壹枚魔仙獎章。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要註意。
中班蒙氏教案8活動目標：
1、按數取物，進壹步感知9以內數量的多少。
2、將相同種類的物體分類擺放。
活動準備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱，1-9的數字卡片。
活動過程：
壹根據要求摸花，能按數取物，進壹步感知9以內數量的多少
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請個別幼兒根據教師出示的數字卡片摸出相應數量的花朵圖片，並數壹數摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都壹樣嗎?什麽地方不同?妳能把壹樣的花放在壹起嗎?數數每種花各有多少朵。
二給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放
1、引導幼兒將花朵分類。
2、同伴之間交流分類的標準，說說自己把什麽樣的花放在了壹起。
3、幫助幼兒明確：按不同的標準，就有不同的擺法。如，有的'按顏色分，有的按花瓣數分。
三各色各樣的花
1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導幼兒數壹數有幾朵花。
師：請妳把相同的花圈起來，數壹數有幾朵，然後和圓盤中的壹樣數量的數字或點子連線。
2、引導幼兒按花的數量，畫出相應數量的圓點，或貼上數字粘紙。
3、引導幼兒認識具體物體、圓點與抽象數字之間的對應關系，知道它們能表示同樣的數量。
活動結束
收取活動材料，並逐壹檢查批改。
教學反思
數的組成是數概念教育內容中的壹個重要組成部分。整個活動體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了壹些不足的地方。教師在前面展示圖片的時候，有壹部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發現這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問後馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好壹些。
小溫馨提示：數學源於生活實踐也應用於生活實踐，只有應用於生活的數學教育內容，才能使孩子真正了解數學的價值，學會用數學思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數學的信心，形成勇於探索、勇於創新的科學精神。
中班蒙氏教案9活動目標
1、感知梯形的基本特征，發現環境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動規則獨立進行操作，願意講述操作結果。
活動準備
1、經驗準備：
幼兒已認識長方形，知道長方形的基本特征。
2、物質準備
教具：房子圖壹張;生活中含有梯形元素的圖片若幹。
學具：給圖形寶寶塗色壹組、正方形、長方形白紙若幹、剪刀若幹、蠟筆壹盒、不同形狀的卡片若幹、鉛筆若幹，印尼2份、操作單若幹、夾子每人壹個。
重點：初步了解梯形的特征。
難點：認識不同的梯形。
活動過程
1.有趣的房子。
(1)鞏固認識長方形。
教師出示房子圖：這是什麽?房子的墻是什麽形狀的?
(2)認識梯形。
①教師：房頂是什麽形狀的?這個圖形和長方形壹樣嗎?
引導幼兒觀察、比較後回答。
②引導幼兒比較梯形和長方形的外形特征，說出兩個圖形的異同：它們都有四條邊、四個角，都有兩條邊是平平的;長方形相對的兩條邊是壹樣長的，梯形的四條邊事不壹樣長的。
③教師出示多種圖形，引導幼兒找出梯形。
教師：這些圖形裏哪些是梯形?妳從哪裏看出來的?
幼兒嘗試找出梯形並說出其基本特征。
2.梯形在哪裏。
(1)教師：“想壹想、找壹找生活中哪些東西像梯形?”
引導幼兒根據生活經驗回答，教師出示相應的圖片。
(2)教師：“仔細看看這些東西像不像梯形?”
教師出示梯子、臺燈(底座是梯形)等圖片，進壹步鞏固對梯形特征的認識。
3.小組操作活動
(1)給梯形寶寶塗色
活動規則：能在很多圖形中找出梯形，並給他塗上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請妳們找到梯形寶寶，給他塗上壹種顏色。
(2)圖形變變變
活動規則：用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
教師：我這有張什麽形狀的紙?我要變魔術了，看我把正方形紙折壹下，它就成了什麽形狀?我這還有剪刀，我請壹個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等壹會請妳們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。
(3)有趣的拼搭
活動規則：用不同的形狀拼搭物體，壹定要用到梯形，拼完之後數壹數用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是裏面都用到了梯形，妳找到了嗎?我也給妳們準備了許多的不同形狀的卡片，請妳們也來拼壹拼，妳拼的圖形裏壹定要用到梯形，拼完之後數壹數用到了幾個梯形，用了幾個梯形就請妳用鉛筆點上幾個點。
4、集中交流，展示和討論。
(1)出示幼兒活動壹、二的操作單和活動三的照片進行集體評價。
(2)鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請壹名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪裏。
中班蒙氏教案10教案目的
1、在活動中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經歷對10個以內物體按寬窄排序的過程。
3、體驗操作探索的樂趣。
教案準備
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊、蠟筆。
教案流程
壹、預備活動。
師：“今天我們來玩壹個走線的遊戲。叫過小橋。”帶領幼兒壹邊念兒歌壹邊根據兒歌內容自編動作。
二、集體活動。
“今天有些客人來到了我們班，想來考考妳們，妳們接受嗎？”
①目測比較兩個物體的寬窄。
“看看，這兩個彩色片誰寬、誰窄呢？”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導幼兒觀察並說說誰寬、誰窄。
②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
請幼兒每人抽取壹片彩色片，和同伴比壹比，看看誰的寬，誰的窄。鼓勵幼兒用多種方法比較寬窄：比如壹端對齊比或疊放在壹起比較。
③學習按寬窄排序。
請幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進行操作卡片，並說說自己用什麽方法比較出10個彩色片的寬窄，又是怎麽排列的？
三、分組活動。
第壹、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄並排序。
第四、五、六組：找找教室內外寬窄不同的物品並排序。
第七、八組：完成操作冊第3、4頁的活動。
四、交流小潔，收拾學具。
“誰來說說在活動中妳是怎麽來進行寬窄排序的？”
請幼兒說說自己在遊戲中遇到寬窄不同的情況時是怎麽比較的。引導幼兒收拾整理好學具。
活動延伸
1、請幼兒將椅子搬到走廊上，搬壹把椅子可自由進出，但搬桌子時就卡住了，為什麽？怎麽辦？
2、在室內找出寬窄不壹樣的的物品並排序，再說說妳是用什麽方法判斷出物品寬窄的。