小班科學教案《顏色變變變》（精選6篇）
作為壹位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麽寫呢？以下是我整理的小班科學教案《顏色變變變》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班科學教案《顏色變變變》 篇1
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、體驗自己發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手壹個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。
3、ppt、牛奶壹瓶(裝在透明的瓶子)。
活動過程：
壹、導入遊戲
1、師：今天，老師帶來了壹樣東西，我們數壹、二、三，把它請出來!
哇，是什麽呀?我們來看看，瓶子裏有什麽?這個水有沒有顏色?
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，如果幼兒說是白色，可以拿牛奶出來比較，說明水不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們壹起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”
(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裏的顏料)
師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?妳們想玩嗎?
二、探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿壹個瓶子，我們壹起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取壹個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)
師：“妳們變出來了嗎?變出什麽顏色了?”
2、顏色對應
師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)
三、解讀秘密
師：我們的瓶子怎麽能變顏色呢?
請壹幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗
師：這個怎麽都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!
師小結：哈哈，其實老師把壹個秘密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麽?蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在壹起的變化。
1.老師手裏有壹瓶無顏色的水，現在我要請另壹個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在壹起會怎麽樣呢?妳們想知道嗎?我們壹起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在壹起，觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
(3)教師：瓶子裏的水有變化嗎?變成什麽顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在壹起還會變成另壹種新的顏色呢!
(4)觀看ppt顏色搭配後所變成的顏色，鞏固孩子對變化顏色的認識。
小班科學教案《顏色變變變》 篇2活動目標：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解後會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。
活動重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：知道兩種顏色混合在壹起會變出新顏色。
活動過程：
壹、導入遊戲師：小朋友們，今天老師帶來了壹樣東西，瞧，是什麽呀？瓶子裏有什麽？水有顏色嗎？輕輕搖壹搖水會動。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。
師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的遊戲，妳們想玩嗎？
二、初步探索師：老師準備了好多瓶子，就藏在妳們的小椅子下面，請每個小朋友拿壹個瓶子，我們壹起來變魔術，在玩的時候我們要壹起念壹句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1、幼兒自行取壹個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡壹上壹下用力的跳舞）師： 妳發現妳的水寶寶都變了嗎？變出了什麽顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息壹會吧！
2、水寶寶變色的秘密師：妳們的水寶寶怎麽都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。
（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋裏。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：妳發現了什麽秘密？）原來蓋子裏的顏料掉進水裏水寶寶就變色了，而蓋子裏沒有顏料當然就變不出來了。
3、顏色對應師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家裏。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現在把妳的水寶寶送回家吧，送回家之後妳也找個小椅子挨著妳的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在壹起的變化1、師：老師手裏原有壹瓶黃顏色的水，現在我要請另壹個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在壹起會怎麽樣呢？妳們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！
2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。（提醒幼兒壹定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）師：現在妳們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子裏。再選壹個和妳的水寶寶顏色不壹樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
（幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在壹起，觀察色彩的變化。）3、交流總結師：寶貝們，妳們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著妳的水寶寶到老師身邊來給老師看看妳的水寶寶吧！（將幼兒聚集在壹起進行交流）師：瓶子裏的水有變化嗎？妳的水原來是什麽顏色，後來又拿了什麽顏色，最後變出了什麽顏色？（請個別幼兒講述）四、結束環節師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在壹起還會變成另壹種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域裏再玩壹玩，變出更多不同的顏色吧！
科學領域說課稿壹、說活動來源《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色壹樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這壹科學探索活動讓幼兒在玩色這壹輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。
二、說活動目標根據小班幼兒思維的特點，我將目標確定為：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解後會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
三、說活動重難點《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的能力，把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色後會發生變化"定位於本次活動的重點。考慮到小班幼兒的能力特點把"操作探索兩種顏色配色後發生變化的過程"作為本次活動的難點。
四、說活動過程（壹）導入直接的談話導入，讓幼兒根據已有經驗回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的遊戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環節。
（二）初步探索1、幼兒自行取壹個瓶子，自由搖動，使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術的神秘性2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導幼兒猜測探索水變色的秘密，並打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。
3、顏色對應教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上，引導幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對應（三）再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在壹起的變化1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在壹起，觀察色彩的變化。
2、交流總結瓶子裏的水有變化嗎？妳的水原來是什麽顏色，後來又拿了什麽顏色，最後變出了什麽顏色？（請個別幼兒講述）（四）結束環節結束環節讓幼兒知道原來不同的顏色混在壹起還會變成另壹種新的顏色，並提醒幼兒將"這個秘密帶到區域裏再玩壹玩，變出更多不同的顏色"，同時作為活動的延伸。
五、說活動反思本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看壹看、說壹說、做壹做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最後環節結束的比較混亂沒有達到壹個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題是，沒有關註到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有壹起來總結顏色是怎樣變出來的`。最後，教師的語速較快，第壹環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
3、結束活動。
小班科學教案《顏色變變變》 篇3活動目標
1.初步感知紅、黃、藍三種顏色混合所發生的變化。
2.在說說、玩玩的過程中體驗變色的快樂。
活動準備
1.紅、黃、藍三種顏色的顏料、壹次性杯子、棉簽
2.記錄表每人壹張
活動過程
1.說壹說
幼兒猜壹猜將兩種或者三種顏色混在壹起會發生什麽變化。
2.玩壹玩
（1）第壹次探索
a.嘗試將紅、黃、藍任意兩種顏色混合，觀察其變化。
b.記錄變色結果（用棉簽蘸取顏色塗在相應的空白方格內）。
c.討論交流
小結：顏色寶寶可神奇了，如果壹種顏色和另壹種顏色做朋友混在壹起，就會變成
另外壹種不壹樣的顏色。
（2）第二次探索
a.嘗試將紅、黃、藍三種顏色混合，觀察其變化。
b.記錄變色結果。
c.討論交流。
小結：三種顏色寶寶做朋友混在壹起，也會變成另外壹種顏色。
活動生成及建議
1.活動中，幼兒放入顏料比例的不同，變出來的顏色也會不同，教師可和幼兒壹起探究原因，說說紅+黃會變成什麽，紅+藍會變成什麽，黃+藍會變成什麽。
2.在個別化學習中，教師可引導幼兒試試將其它顏色混和，觀察其變化。
小班科學教案《顏色變變變》 篇4活動目標：
1. 認識紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2. 感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3. 在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發現的樂趣。
4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5. 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動過程：
壹、教師表演魔術，導入活動內容。
1. 師：歡迎大家來到魔法學院，我是魔法師。今天我要教大家編壹個魔術。
2. 師：這是什麽呀?瓶子裏有什麽?水是什麽樣子的?(水是透明的，無色，無味，會流動。)
3. 師：看仔細樓，現在它要和我們玩變魔術了，但我們要壹起念壹句咒語“水寶寶，變變變!”它才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋裏的顏料)
師：(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什麽顏色?妳們想玩嗎?
4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。
二、激發幼兒的探索興趣，引導幼兒勇於嘗試探索。
1. 師：老師準備了每人壹個瓶子，我們壹起來變魔術，壹定要說：“水寶寶，變變變哦”。
2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取壹個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)
3. 師：妳們的水寶寶變了嗎?變出了什麽顏色?(幼兒交流討論)給妳們的水寶寶貼壹個顏色標記吧。
4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給妳們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)
三、教師解讀秘密。
1. 引導幼兒進行猜測。
師：好奇怪呀，水寶寶怎麽會變顏色呢?肯定有秘密，我們快來找找。
2. 請2個幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。
3. 師：妳發現了什麽?這瓶怎麽沒變不出來，而另外壹瓶卻變出來了?(幼兒猜想)
4. 師：我們把瓶子打開來找壹找秘密吧。妳發現了什麽秘密?
5. 小結：原來蓋子裏藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裏沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在壹起的變化。
1. 師：看看老師的瓶蓋裏還有顏料嗎?現在我要請另壹個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在壹起會怎麽樣，妳們想知道嗎?那讓我們壹起來念咒語吧!
2. 教師將兩種不同的顏色混合在壹起，請幼兒觀察色彩的變化。
3. 提問：瓶子裏的水有變化嗎?變成什麽顏色了?妳的水原來是什麽顏色，它找了什麽顏色當好朋友，最後變出了什麽顏色?(幼兒講述)
4. 總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在壹起還會變成另壹種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域裏再玩壹玩，變出更多不同的顏色吧!
5. 結束活動，幼兒離場。
小班科學教案《顏色變變變》 篇5活動目標：
1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在壹起可以變成另外的壹種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍顏料，蠟筆；
2、瓶子12個，24個蓋子，圓圖形若幹。
活動過程：
壹、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。
1、寶貝們，老師手上有什麽（瓶子）？瓶子裝了什麽（水）？現在，老師要變魔術了，把瓶子裏的水變成另壹種顏色，妳們可仔細看了，只要輕輕壹搖，變成了什麽顏色（紅色）？請小朋友從椅子下面拿出瓶子，輕輕壹搖變成了什麽顏色。（把瓶子放在椅子前面，請幾位幼兒說說）。
2、擴散思維活動，讓幼兒發揮想像力，充分感知生活中無處不在的顏色。請幼兒在教師裏到處尋找跟自己手上瓶子顏色相對應。
二、教師示範實驗過程：教師變魔術，幼兒觀察瓶子中的顏色。
出示紅色瓶子，換另壹種顏色的蓋子蓋好，輕輕壹搖變成禮物什麽顏色（橙色），教師做記錄並講解。
三、鼓勵幼兒動手操作：
1、現在請小朋友也來當壹回小魔術師，請妳也變壹變：
將幼兒分2組，每壹組壹個筐子，10個不同顏色的蓋子，每人壹張記錄表。
拿著妳們的瓶子去後面的桌子，自己選壹個喜歡顏色的蓋子，蓋上瓶子輕輕壹搖，並仔細看是什麽顏色，並在紙上做好記錄。
2、幼兒大膽操作，教師從旁邊指導，與互相討論。當黃色和紅色變出橙色時，或者藍色和紅色變出紫色，還有黃色和藍色變出綠色。
3、展示作品：填好記錄，請小朋友說壹說，妳是用什麽顏色變出來的。
四、活動延伸：
總結：剛才我們當了壹回小魔術師，用紅、黃、藍三種顏色變出了另外三種顏色（綠色、紫色、橙色）。在我們生活中，有很多顏色，非常漂亮。請小朋友回去在用其它顏色變壹變，下次回來跟老師說好嗎？
小班科學教案《顏色變變變》 篇6活動目標
1、樂意參與變色活動，體驗創造變色的喜悅。
2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知橙、綠、紫三種顏色。
3、感受兩種顏色混合在壹起的美妙變化，體驗獲得成功的愉悅。
重點難點
活動重點：認識紅、黃、藍三種基本的顏色並能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
活動難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合後會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動準備
塑料透明瓶子人手壹個、瓶蓋為幼兒人數的三倍(蓋內分別塗有紅、黃、藍色顏料)、課件：三原色兩色混合、美麗的圖畫；花形宣紙若幹；抹布
活動過程
1、遊戲：變魔術，引發幼兒興趣。
師：孩子們，妳們喜歡看魔術表演嗎？今天，也來當壹回魔術師，想看看我的表演嗎？（出示裝有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什麽？裏面裝的什麽？有顏色嗎？對，這是壹瓶沒有顏色的水。現在，要開始變魔術了，看仔細了，瓶子裏沒有顏色的水會發生什麽變化？（教師搖動瓶子，要造勢，可以試壹試用熱水會不會融化得快壹點，試講那天稍稍稀釋得有點慢）我變變變……看，變了嗎？變成了什麽顏色呢？怎麽搖是否熱水？
2、幼兒第壹次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
（1）師：剛才老師用魔術將瓶子裏沒有顏色的水變成了紅色的水，妳們想不想也來當回魔術師？來，壹起變壹變吧。把妳們椅子下的瓶子拿在手中，跟老師壹起變壹變。（教師用動作引導幼兒搖動手中的瓶子）我變變變……
瓶子裏的水變了嗎？恭喜妳們，妳們現在都是小小魔術師了。誰願意來告訴大家，妳把瓶子裏的水變成了什麽顏色？
（2）引導幼兒按顏色分類。
師：聽，水裏的顏色寶寶要跟說話了。顏色寶寶說，它們想找朋友玩，妳們願意幫助它們嗎？請幫它們找到相同顏色的朋友。找到後幾個好朋友可以碰壹碰，然後好朋友還要坐在壹起。來找找吧。（幼兒找朋友時，可提示幼兒互相問好：“紅色，妳好！”）幼兒找到朋友後，教師提問：妳們的瓶子裏是什麽顏色寶寶？（幼兒回答後，在他們的瓶子上貼上相同顏色的圓形及時貼，表示他們第壹次變出的顏色。）哦，妳們的是……顏色寶寶。即時貼是孩子自己撕、貼還是教師幫忙，
（3）討論，尋找答案。
師：小魔術師們，剛才妳們都把瓶子裏的水都變出了不同顏色，真棒！那妳們知道，瓶子裏的這些顏色寶寶是怎樣變出來的呢？
找壹找，想壹想，顏色寶寶是怎麽跑到水裏的？（準備壹瓶不能變色的清水，）
預設：幼兒回答“搖”，老師拿壹瓶清水，搖，失敗。逐步引到蓋子上。此環節還需要細想，很重要。練習孩子打開瓶蓋的能力
小結：原來每個瓶子的蓋子裏都塗有不同顏色的顏料，當我們搖動瓶子時，顏料就會跑到水中，讓瓶子裏的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋裏是紅色顏料的，就會把瓶子裏的水變成紅色的；瓶蓋裏是黃色顏料的，就會把瓶子裏的水變成黃色的；瓶蓋裏是藍色顏料的，就會把瓶子裏的水變成藍色的。
3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在壹起的美妙變化，體驗創造變色的喜悅。（此段需要有個猜想的環節）
師：小魔術師們，知道了顏色寶寶的秘密，妳們還想再變壹變嗎？看，這裏還有好多塗有顏料的瓶蓋，有紅色顏料，有藍色顏料，還有黃色顏料。請妳們來猜壹猜，如果我將瓶子上的蓋子換壹個顏色蓋上，再搖壹搖，會怎樣？瓶子裏的水還會變顏色嗎？
真的會這樣嗎？那我們就來試壹試。（教師先示範）待會兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子裏，再去找壹個和妳瓶子裏的水不同顏色的蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，壹定要使點勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會跑出來的。
全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？
分享交流：換上新瓶蓋後，瓶子裏的水又變了嗎？（請個別幼兒）妳又變出了什麽顏色？是怎麽變出來的呀？（是由哪兩個顏色寶寶在壹起變出來的？）（通過瓶子上的顏色小貼紙提示幼兒第壹次魔術後變的是什麽顏色，再看現在瓶蓋的顏色（瓶蓋的顏色和顏料的顏色是壹致的嗎）知道第二次加入的什麽顏色。）他說他是用黃色和藍色寶寶變出了綠色寶寶，真的是這樣嗎？我們再請他來變壹變。（為該幼兒提供大礦泉水瓶，再進行演示）（出示課件，配教教師操作。）原來黃色寶寶和藍色寶寶碰在壹起可以變出綠色寶寶；（下面依次是變橙、變紫）如果不用課件還可以怎樣的形式
小結：原來兩種不同的顏色混合在壹起，還可以變出另壹種不同的顏色。
（繼續操作課件）黃色和藍色在壹起會變成綠色；紅色和黃色在壹起，會變成橙色；藍色和紅色在壹起會變成紫色。
4、延伸：幼兒染色——美麗的花。
師：孩子們，妳們太棒了，今天變出了這麽多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這裏有壹幅圖畫（出示課件），看上去怎麽樣呢？怎麽把它變美麗了？想不想用妳們變出來的顏色寶寶把它裝飾壹下，看看會怎麽樣？壹起來看看（操作課件），有了這麽多顏色寶寶，現在這幅畫看上去怎麽樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那麽的美麗。
看，花園裏還有幾朵沒有顏色的花，讓我們來幫幫它們吧。（出示已經染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個便，待會兒壹起來做吧。
活動反思
在這次的活動中我安排了四個環節：首先以的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的註意，激發幼兒的玩色，從簡單的“搖搖搖變變變” 壹邊搖壹邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出顏色。
第二個環節讓幼兒嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在壹起就會變出另壹種顏色，激發幼兒進壹步的欲望。幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。 兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在壹起的美妙變化，體驗創造變色的喜悅。第二次探索後，進行集中交流時，幼兒非常興奮，有些收不回來。在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有壹起來總結顏色是怎樣變出來的。幼兒都是有差異性的，在活動中有的幼兒操作方法不對，我沒有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒有發揮幼兒間的榜樣示範作用。有的小朋友只是盲目地進行操作，操作時不知道要先做什麽再做什麽，做事沒有目的性。
第四個環節，讓幼兒染色——美麗的花，壹個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到壹個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，
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