懲罰的出發點是讓孩子知道如何節約糧食，吃多少，吃多少。自從袁隆平發明了水稻，中國人民的生活水平提高了，食物也夠了。與過去每個家庭都吃不飽的情況相比，我們現在吃飽了。從小學會善待農民，知道嗎？誰想，我們的壹碗飯，壹粒粒糧食都飽含著農民的血汗？節約糧食是我們中華民族的傳統美德。老壹輩的父母和祖父母壹直教育我們要節約糧食，不要浪費。他們給我們講述了我們買不起大米和肉的艱難日子。所以父親教育女兒自己浪費糧食是對的，可以讓孩子知道浪費糧食是不對的，想吃多少就吃多少。
為什麽我不主張懲罰女兒做題？做題本身就是壹件積極的事情，也是孩子自己的事情。不應該作為教育孩子的懲罰。如果我女兒因為浪費食物被懲罰，就會有做題就是懲罰的思維。是壹種懲罰嗎？當然不是。做題是學生提高學習能力的過程，也是形成良好學習習慣的途徑。這不是懲罰。所以，我不主張把做題作為懲罰。那什麽樣的做法比較合適呢？其實作為懲罰的行為還是很多的，比如浪費食物會減少今天的空閑時間，看電視會從兩個小時改成壹個小時。如果有條件和機會，讓孩子自己去體驗食物的收獲會更有效。只有讓孩子感受到食物的來之不易，才能更好的珍惜食物。
懲罰不是目的，所以方式不壹定是懲罰。教育孩子的方法需要仔細考慮。不要偏離最初的目的。