《兔子捉迷藏》小班教案1活動目標:
1，熟悉樂曲的旋律和結構，學會配合節奏的跳躍。
2.啟發孩子創造不同姿勢的花。
3.鼓勵孩子積極參與活動，體驗遊戲的快樂。
要準備的活動
1，兔子和兔子媽媽的頭飾
2.音樂《費瞿飛》
活動的亮點和難點:
要點:熟悉樂曲的旋律和結構，學會配合節奏做跳步動作。
難點:啟發孩子創作不同姿勢的花。
活動流程:
首先，開始部分
跟著鋼琴唱，進教室“開火車”
二、進步部分
1.教師啟發孩子們用不同的身體姿勢創造“花”的形狀。
今天天氣真好。讓我們坐火車去公園吧！
問題:看！草地上有許多美麗的花。這些花是什麽樣的？讓我們壹起學習吧！
2.兔子出來引導小朋友欣賞音樂a段。
問題:看！誰來到了花園？(小兔子)
(1)小兔子隨著音樂a有節奏地跳入場中。
(2)跟著A段的音樂有節奏地拍手歡迎兔子。
“歡迎，歡迎，歡迎兔子；歡迎，歡迎，歡迎兔子；歡迎來到大白兔，歡迎來到美麗的花園！”
關鍵問題:。兔子是怎麽來的？孩子們，學學兔子怎麽跳！
3.播放完整的音樂，聽b段的捉迷藏音樂。
(1)老師把手指變成壹只兔子，聽到B段的音樂，就帶領小朋友說:“兔子不見了，但它藏起來了。”
(2)第二遍聽音樂，聽捉迷藏的音樂
關鍵問題:兔子聽到什麽音樂就跳？隱藏了什麽音樂？
4.玩“小兔子捉迷藏”的遊戲，引導孩子創造花的形狀。
當兔子和它的媽媽玩捉迷藏時，它變成了壹朵花。現在我來當兔媽媽，妳們來當小兔子，我們還會玩捉迷藏，看誰會像兔子壹樣，變成壹朵美麗的小花，壹動不動，不讓她發現。
第三，結語部分
“開火車”離開教室
《小兔子捉迷藏》教案二兔子又叫小白面，是壹種非常可愛的小動物。不僅我們大人愛兔子，就連不懂事的小寶寶看到可愛的兔子也會手舞足蹈。所以，今天的節目是——小白兔捉迷藏！
活動目標:
1.初步感受音樂ABA的結構和性質，學習和a段音樂合拍跳兔子。
2.在老師的啟發下，學會用不同的肢體動作創造出“花”的各種手勢。
3、在遊戲中，懂得找空曠的地方進行活動。
活動目標:
兔子布偶，費的音樂
活動內容:
首先，老師啟發孩子們用不同的身體姿勢創造“花”的形狀。
坐火車去郊遊。看，草地上有許多美麗的花。花是什麽？誰來做？
二、教師展示兔子木偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
看到了嗎？誰來看花了？(老師示範木偶，並隨著A段的音樂有節奏地跳舞)
第三，教師通過拍手鼓勵孩子欣賞A段音樂，感知A段音樂的節奏。
1，問題:兔子是怎麽來的？(蹦蹦跳跳)讓我們鼓掌歡迎，好嗎？
2.老師指導孩子學習跳兔子。
問題:兔子是怎麽跳的？誰能學？
兔子跳的時候聲音怎麽樣？(非常輕)
所以妳覺得跳的時候哪裏聲音會比較柔和？(踮著腳跳)
3.老師帶孩子們聽A段音樂，讓兔子跳起來。註意，跟著音樂跳舞！
老師手指放在腿上帶孩子去上學，兔子輕輕的跳，好嗎？
第四，完整的欣賞音樂，聽並識別b段的捉迷藏音樂。
問題:小兔子玩得很開心，和媽媽玩捉迷藏。讓我們聽音樂。兔子在哪裏跳？(前後)兔子躲到哪裏去了？(中間)
第五，遊戲，創造花的形狀
兔子在和媽媽捉迷藏的時候，變成了壹朵花，媽媽找不到了。接下來，我做兔媽媽，妳做小兔子，我們也玩捉迷藏，看誰和小兔子壹樣，變成壹朵花，不讓她找到！
“兔子捉迷藏”小班教案3活動目標:
1，熟悉音樂，感受阿壩三部曲的音樂結構。
2.能夠隨著音樂跳躍、舞動，展示不同形狀的花朵。
3.體驗音樂遊戲的樂趣。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
5.欣賞歌曲，感受歌曲生動有趣的特點。
活動準備:
1，音樂。
2.阿特拉斯。
3、頭飾等。
活動流程:
壹、教師講故事的引入:
1，老師講壹個故事:故事的名字叫《小兔子捉迷藏》:有壹天，小兔子從房子裏跳出來，想在花園裏玩。在路上，小兔子跳了三次，揮手向他的好朋友問好，來到了花園。花園裏的花真的很漂亮，有高有低，有大有小。小兔子好開心。這時，兔媽媽來找它了。兔子想和媽媽玩捉迷藏。於是，它變成了壹朵小花，壹動不動地躲在花園裏。果然，兔媽媽到處都找不到她的孩子。後來小兔子玩累了，又跟著媽媽回家了。
第二，孩子最初聽音樂。
1，老師:今天老師講的故事，就藏在壹段好聽的音樂裏。我們壹起來聽聽吧。當妳聽的時候，妳可以想想音樂告訴妳兔子跳到了公園的什麽地方，在哪裏。音樂告訴妳，兔子變成了壹朵小花。
2.聽完後問:聽音樂的時候有什麽感覺？音樂可以分成幾段？
3、教師導讀:接下來，我們仔細聽音樂，聽聽兔子跳到公園的音樂，還有哪裏的音樂是關於兔子變成小花的。
3.分段賞花，隨著音樂的節拍跳躍舞動，展現不同形狀的花朵。
1，聽壹段音樂，妳猜怎麽著。
2、出示圖集，幼兒隨音樂練習A段節奏，然後隨音樂跳躍、舞動。(強調孩子要隨著音樂有節奏地跳，根據孩子的情況再練習壹遍。)
3.聽B段的音樂，猜猜是什麽。
4.創造和表現花的形狀。
說明:孩子們都知道很多花。誰能告訴我妳知道哪些花？會用什麽動作讓這朵花變成什麽樣子？(個別小朋友回答並表達花的形狀)
5.請給所有的孩子展示不同的花朵形狀。(坐在椅子上)
第四，完整的遊戲。
1，小朋友完全隨著音樂做跳躍和變花動作，老師提醒小花不要動，音樂壹變馬上提醒小朋友變成花。兔子首先要想好自己想變成什麽樣的花。
2.老師或者孩子應該是兔媽媽，扮演不同的角色。
五，結束。
隨著音樂離開活動室。
教學反思:
本次活動全程以“捉迷藏”的遊戲情節設計，既激發了孩子的興趣，又滿足了孩子作為角色參與活動的願望。小班的孩子樂於玩“變”和“找”的遊戲。他們能快速完成從兔子到花的角色轉換，同時體現了動靜交替的原則，避免了連續跳躍帶來的疲勞，展現了藝術表現的形象和愉悅功能。
這個活動的目標是“及時做跳躍步”，這是對小班幼兒動作協調性的挑戰。因此，在活動設計中，教師特別註重教學重點和難點的分解。在循環2中，老師從易到難處理這個動作的學習。動作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡單到復雜，從動到動。比如拍手，手指放在腿上跳躍，坐在座位上移動雙腳，在座位前跳躍，在場地中央自由跳躍等。，幫助孩子逐漸掌握和控制。在音樂上，讓孩子先拍手；然後用老師哼唱的音樂節奏跟隨孩子的動作，讓孩子感受音樂與動作的關系；最後播放錄音，讓孩子跟著音樂的節奏走，從而逐漸幫助孩子熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。
“兔子捉迷藏”小班教案4活動目標:
1，熟悉樂曲的旋律，學會跳躍，在B樂的間奏下做壹個花形，靜止不動。
2.通過觀察花朵，創造不同的造型動作來表現花朵。
3.體驗遊戲中兔子和媽媽捉迷藏時的快樂心情。
活動準備:
1，帶領孩子在日常生活中觀察和模仿花的形狀。
2，壹個兔子木偶。
活動流程:
1.伴隨著歌曲《樹媽媽》的錄制，所有的孩子都做出了小鳥飛進教室的動作。伴隨著第二段錄音，我們將兩人壹組，扮演不同的角色。
二、學習音樂遊戲《小兔子捉迷藏》。
1，老師壹邊講遊戲的故事，壹邊演示兔子木偶，引起孩子對活動的興趣，明確活動的內容。
2.學習隨著音樂做有節奏的跳步。
在老師的指導下，隨著a段的音樂，用食指在腿上輕敲兔子舞節奏。
在老師的指導下，配合a段的音樂，用腳趾輕輕練習跳躍。
3.創造不同形狀的花。
聽B段的音樂，所有的小朋友都可以自由的做出自己的花形。
4.玩遊戲。
在座位上，完整地聽音樂，明確A段兔子跳的形狀，b段花的形狀。
角色扮演遊戲中，老師扮演兔媽媽，老師說:“媽媽來了。”孩子們立即做出花的形狀，並保持不動。
老師或小朋友玩“兔媽媽”，有趣地完成遊戲。