幼兒園大班教案《對稱圖形》1的活動目標。
引導幼兒觀察物體，找出對稱圖形，畫出與物體對稱的另壹半。
培養孩子的多元思維能力和動手操作能力，培養孩子對數學活動的興趣。
讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺中就應該學到了知識。
重點和難點
1.理解對稱現象，畫出對稱圖形。
2.了解對稱圖形的特點，畫出簡單對稱圖形的另壹半。
要準備的活動
有趣的對稱圖案，壹張彩紙，剪刀，水彩筆，長4厘米，寬3厘米。插了幾套半對稱圖案的玩具或插片，插了幾個玩具和插片。三張對稱的圖片:三角形，花和鳥。
活動過程
首先，猜猜
展示三張對稱圖片的壹半，讓孩子猜猜後面是什麽。三幅圖片全部展示後，引導幼兒觀察左右的異同:形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，從而感知和理解對稱的含義。
其次，尋找它
首先，展示壹些壹半的圖片，讓他們找到對稱的另壹半。然後在自己身上尋找對稱的部分。
第三，去做
用身體做對稱的動作。
第四，畫壹幅畫
先在作業紙上找到對稱圖案，然後給對稱圖案上色，最後畫出對稱圖案的另壹半。
教學反思
“猜”是活動的第壹部分。而“猜”不是主要的，是“找”。我想讓孩子在壹次快樂的“猜”後，發現左右兩邊的異同，這才是重點。在猜的過程中，孩子們的興趣很高，因為我對孩子們猜的答案不太確定或者否定，所以特別好奇，給後面的“搜索”增添了更多的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極尋找每張圖片兩邊的異同，最後很自然地找到了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同，但方向相反。但是當我讓他們尋找差異時，我問了壹個誤導性的問題:“尋找雙方的差異”，於是孩子們從細微之處尋找差異，真的發現了線不直，圓不圓等等。沒有壹個孩子會從方向觀察，我只能半推半就地提醒他們“看鳥往哪個方向去了”，孩子才恍然大悟“方向反了”。很明顯，這是我的問題出了問題導致的。這個環節讓我比較滿意的是，言簡意賅，很少，孩子的“猜”很靈活。讓我感到遺憾的是問題設計不當，導致誤導，多多少少耽誤了教學活動的時間。
“尋找”是理解“對稱”含義後的第壹個應用。我讓班裏學習和接受能力較低的孩子來回答。結果大部分孩子都理解了“對稱”，能找到同樣的另壹半，但還是有極少數孩子有點模糊，會犯錯誤，於是在錯誤中提問，及時幫助他們解決問題，讓孩子更好地理解對稱的意義。
“做”就是加壹點興趣。前兩個環節主要是說話，這麽做是為了鞏固自己對“對稱”的理解，也是為了讓自己活躍的身體放松壹會兒。雖然是壹瞬間的動作，但是老師和孩子的配合非常默契。
“畫壹幅畫”的操作活動包括看、想、找、塗、畫的過程，是對以前學習的綜合反映。在這其中，我認為不足的是，在孩子操作之前，沒有對稱的條件或演示，所以很多孩子對對稱的顏色沒有用處，他們只是畫出來。如果能提壹下，也許小朋友在畫的時候會意識到顏色的變化和對稱。
這是我對“有趣模式”整個活動的綜合反思。只有通過認真而深入的反思，我們才能找到或接近壹種有效而完美的教學方法。
幼兒園大班教案“對稱圖形”第二部分活動目標:
1.初步感受壹下圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，正確判斷圖形是否對稱。
3.根據提供的現有圖形，畫出與物體對稱的另壹半。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.對參加數學活動感興趣。
活動準備:
1.孩子要有壹張作業紙(正方形、梯形、月牙形)、半圖形作業紙和剪刀。
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。
課件
活動流程:
壹、故事導入:激發孩子的興趣。
1.老師:在壹個王國裏住著壹位善良的公主。壹天，壹個邪惡的巫師來到了王國。她把公主關起來，設了五道難關。人們想救公主，卻過不去這些難關。孩子，妳願意沖破重重困難去救公主嗎？
二、理解對稱性在探索、感知、判斷中的意義。
第壹關:找壹顆對稱的紅心
第二級:九折
第三關:尋找對稱
第四關和第五關:畫對稱圖形。
第三，制作對稱圖形
1.要求:這些禮物只有另壹半。誰能使它們完整？
2.兒童手術
第四，延伸
1.妳知道這個王國的名字嗎？(對稱王國)
2.對稱王國裏有很多有趣的對稱圖形。下次我們再玩對稱王國，好嗎？
活動反映:
本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，可以引導孩子壹步步理解對稱的含義，在遊戲中進行教育。活動中，我給了孩子們自己探索和實踐的空間，體現了他們在活動中的地位。當然，壹些小細節還需要改進:
1.當孩子用筆操作時，應該讓孩子把椅子移到上面的位置，坐在小椅子上，這樣有助於孩子的操作。
2.第壹關的三個數字要標出來，有助於孩子準確找到。
3.操作過程中，第五幅畫的圖形有點復雜，可以適當簡化。
幼兒園大班教案《對稱圖形》第三章詳細介紹；
壹、教學內容:P68
二、教學目標:
1，通過觀察和操作活動，讓學生了解軸對稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對稱的，並畫出對稱軸。
2.培養學生的觀察能力和想象能力，同時感受對稱圖形的美。
三、教具和學習工具的準備:
課件，長方形，正方形，圓形彩紙。
四、教學難點:
能夠識別對稱圖形並畫出對稱軸。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹個場景介紹(聽“小故事”)
(二)理解對稱圖形
1，了解軸對稱圖形的特點
(當學生說“兩邊都壹樣”時，課件演示又出現了。壹個圖形對折後，左右兩邊完全重合。像這樣的圖形叫做對稱圖形。)今天我們將學習“對稱圖形”。
還有壹些對稱的圖形和壹些裁剪出來的。(飛機，魚，烏龜)
2.手工切割對稱圖形
(討論如何裁剪出對稱圖形)
壹、教師演示切割對稱圖形
壹張長方形的紙，對折，畫半個形狀，剪下來打開。“左右兩邊完全壹樣。”是對稱圖形嗎？
b、學生開始剪對稱圖形，(畫壹幅畫，剪壹剪，剪出壹個自己喜歡的對稱圖形)
c、學生展示自己切割的對稱圖形
(3)理解對稱軸
知道對稱軸(每個對稱圖形中間都有折痕。妳能給這條折痕起個名字嗎？)對稱軸(畫壹條虛線)
(4)鞏固練習
1，享受對稱圖形(能列舉出生活中對稱圖形嗎？)
2、P68(做吧)下面是壹些圖形，請大家評判；畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那裏)對稱軸是水平和垂直的)
3.P70問題2 (4人組)正方形、長方形、圓形有多少對稱軸？然後畫出來。
4.P70問題3:畫對稱圖形的另壹半。
(5)總結:妳從這節課上學到了什麽？