作為壹無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我幫大家整理的《位置》大班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
《位置》大班教案1活動準備
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動材料第壹冊第14頁。
3、水彩筆。
活動過程
（壹）、以談話的形式導入新課
小朋友，妳用哪只手握鉛筆？妳用那只手拿剪刀？妳用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能幹，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。
（二）、發現自身的左右
1、啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、遊戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後遊戲的速度由慢變快。如：“舉起妳的右手（戴紅手鐲的那只手）”、“用妳的右手摸妳的右耳朵”、“用妳的右手摸妳的右肩”、“用妳的右手摸妳的右腿”。“左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）”、“用妳的左手摸妳的左眼睛”、“用妳的左手摸妳的左膝蓋”。“用妳的右手摸妳的左肩”、“用妳的左手摸妳的右腿”。
3、請幼兒說壹說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
（三）、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請5—6名幼兒排成壹橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。
2、遊戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。
如：“伸出右手拍壹拍”、“伸出左腳碰壹碰”等。
3、引導幼兒說說自己的發現。
（四）、操作活動
1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、塗色活動。
2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。
活動延伸
讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進壹步認識左右是壹對在壹定條件下可以轉換的相對概念。
《位置》大班教案2核心導讀：
活動目標：
1、感知55坐標格的空間位置關系。
2、能用語言清楚、準確地表達坐標的具體位置，學習坐標的書面記錄方式。
3、對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、1~5的數
活動目標：
1、感知5×5坐標格的空間位置關系。
2、能用語言清楚、準確地表達坐標的具體位置，學習坐標的書面記錄方式。
3、對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、1~5的數字卡片兩套。
活動過程：
壹、故事導入，認識單元和樓層。
1、設置故事情景，激發幼兒對認識坐標的'期待。
師：動物園蓋了壹座新的大高樓，有很多房間。（出示沒有樓層和單元數字標記的5×5樓房圖片）小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了壹個房間搬了進來。（教師分別把動物圖卡貼在相應的坐標位置）它們搬進了新房子，高興極了。可是這下忙壞了門衛大叔叔，因為這些小動物的好朋友們來了他們的新家做客，門衛叔叔就要壹個壹個帶客人上樓，壹天要跑很多趟，累得都喘不過氣來了。現在，又有壹位客人要去小獅子的家，可是，門衛叔叔再也爬不動樓了，小朋友妳們有什麽辦法幫幫門衛叔叔嗎？
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法，當有幼兒說到告訴客人小獅子的家住在2樓時，教師追問妳怎麽知道是2樓，妳是怎麽數的？（從下往上數）
師：我們在旁邊標上數字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第壹層樓，2表示第二層樓。。。。
師：現在我們知道了小獅子住在2樓，可是2樓有那麽多房間，到底是哪壹個單元呢？（幼兒說出第壹個單元時）教師追問妳是怎麽知道是第壹個單元的？妳是怎麽數的？（從左往右數的。）
師：我們在下面標上數字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第壹單元，2表示第二單元。。。。
3、正確表達小獅子家的位置，教師帶領幼兒壹起說出小獅子家的位置，小獅子的家住在1單元2樓。
二、練習坐標位置的口頭表達。
1、教師扮演客人要去X小動物家，請幼兒集體回答，
師：大象的家住在幾單元幾樓呀？（重音放在“單元”和“樓”上。）
2、教師扮演客人去X小動物的家，請個別幼兒回答。
師：我要去小兔的家，他的家住在幾單元幾樓呢？
三、學習坐標位置的書面表達形式。
1、師：這真是壹個好辦法，幫了門衛叔叔很多的忙。有壹天，又來了個特殊的客人，又讓門衛叔叔為難了，妳們還願意幫助他嗎？這位特殊的客人是小鴨子，它又聾又啞，他拿著小狗圖片比劃著，門衛叔叔明白了他想去小狗的家，就大聲告訴他：小狗的家住在2單元4樓。可是，他是聾啞人，不會說話也什麽都聽不見，該怎麽辦呢？難道只能帶他上樓嗎？動動腦筋，還有沒有別的辦法？
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當幼兒沒有寫下來的時候，教師可引導幼兒說：聾啞人雖然不會講話也聽不見，但他的眼睛是健康的，能看得見，而且還認識數字呀！
3、請壹名小朋友嘗試在黑板上寫下來，教師鼓勵他的想法，並適時引導規範的書寫規範的書寫方式，即先寫單元數，再寫樓層數，中間用逗號隔開，兩邊用括號括起來。
4、再請幾名幼兒分別寫出另外幾種小動物的坐標位置，進壹步鞏固坐標的書面表達方法。
四、幼兒用書，完成練習。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導幫助能力較弱的幼兒。
3、幼兒之間相互檢查，交流討論。
大班數學課設計復習2、3的加減法
大班數學活動說課稿：小兔子回家（長度守恒）
《位置》大班教案3壹、活動目標 ：
1、關註和學習同伴確定物體位置的方法。
2、學會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
3、通過遊戲活動，感知前後、左右的位置與順序。
二、活動準備 ：洞洞板學具
三、活動重點、難點 ：
重點：能具體確定物體前後、左右的位置與順序。
難點：學會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
四、活動過程;
（壹）導入活動："反口令"遊戲
玩法：
1、講解並示範遊戲規則。
2、教師發口令，幼兒做動作。
（二）創設情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽車比賽的場面，感知前後。
2、幼兒自由討論。
說壹說汽車各在什麽位置。（設計不同的方向）
"同壹輛小汽車，同壹個位置，為什麽有的小朋友說在第二個，有的說在第三呢？"
根據孩子座位情況，說說自己的前後都有誰。
3、創設情境，"小動物看電影"感知位置的相對性。
小狗坐在第1行從左往右數的第2個位置，它的左邊是小猴子，右邊是母雞……
4、幼兒根據教師的提示擺出9只小動物，再回答老師的問題。
5、兩人壹組合作，壹人提問，壹人回答。
（三）遊戲活動，鞏固位置。
1、遊戲"誰不見了"。
2、遊戲"猜猜它是誰"。
《位置》大班教案4目標：
1.區分左右關系。
2.發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。
準備：
1.幼兒活動材料第壹冊第14頁，筆。
2.每位幼兒右手貼壹標記。
3.紙蝴蝶人手壹只。
過程：
壹、 發現自身的的左右。
1.啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）
2.遊戲：看誰做得對。幼兒根據教師的指令做出相應的動作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。
3.遊戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手壹只蝴蝶，當教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，遊戲繼續進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。
4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
二、嘗試以客體為中心判別左右。
1.請壹組5—6個幼兒排成壹橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體這中心區分左右的差異，如：“伸出右手拍壹拍”、“伸出左腳碰壹碰”等。
3.活動後引導幼兒說說自己的發現。
三、操作活動。
1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、塗色活動
2.請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。
課後反思：
在上本課之前我先給幼兒在右手上系上壹個彩色的蝴蝶結，然後引導幼兒來進行區分左右。左右對於幼兒來說要準確區分有壹定難度，活動中半數幼兒能夠區分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復按口令來區分還是容易分錯。針對這壹情況可請家長在家裏對於孩子的學習情況進行摸底檢查和教孩子區分左右。平時還可利用玩遊戲形式幫助孩子區分左右，加深記憶。
英雄基本信息英雄姓名:TED英文名:Ted英雄陣營:守護者英雄類型:控制初始星級:5最高評分:330-16星
英雄綜合推薦深淵洞穴推薦:0%
洞穴遺跡推薦值:0%
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遠征路推薦:0%
遊戲怪物推薦:0%
英雄綜合推薦:0%
十四推薦人才:211
十