小班音樂教案:懶，懶，煩；1活動目標:
1，初學唱歌，自然能唱出弱拍。
2、借助動作提示，理解並記住歌詞。並嘗試體驗創意活動。
3.在尋找“懶蟲”的遊戲中感受歌曲的幽默味道；對“懶蟲”有負面感覺
活動準備:
1，學習“點兵點將”的遊戲。
2.孩子們坐成壹圈。
活動流程:
(1)用遊戲介紹活動，熟悉歌曲節奏。
1，根據歌曲《懶蟲》的音樂節奏，復習遊戲:《尋找小鴨子》
2.如上玩“找美猴王”遊戲。(引導尖尖的孩子舉手大聲說:我是XXX)
(2)學會唱《懶蟲》這首歌。
1，老師第壹次唱的歌。(老師唱壹次歌)
導讀:現在老師不找小鴨子，也不找小雞。聽聽我在找誰。
2.範第二次演唱，通過提問幫助孩子理解歌詞。
老師:剛才老師在找誰？
②老師:懶蟲是什麽樣的人？
老師:他身體哪裏疼？
3.學會唱歌，引導孩子用簡單的動作表達“痛苦”。
4.邊唱邊玩“找懶蟲”遊戲，幫助孩子熟悉背歌詞。
導讀:請伸出手，和老師壹起尋找懶蟲。老師帶領孩子們唱歌，動起來。
(3)嘗試體驗創造性活動。
導讀:懶蟲全身都疼，那麽除了我們的眼睛和肚子還能疼到哪裏呢？
(4)結束活動。
1，哦，我們這裏找不到懶蟲，那現在我們去客串老師那裏找，看看有沒有懶蟲！
2.客串老師在這裏找不到懶蟲，我們去活動室外面看看有沒有懶蟲！
小班音樂教案:懶蟲第二章活動名稱:
懶蟲(宋)
活動目標:
1.學唱歌，理解歌詞，唱得自然。
2.歌曲結尾可以及時模仿動物叫聲或者用語言對問題做出相應的回答。
3，不甘心做壹個懶蟲，願意做壹個勤勞的孩子。
活動準備:
壹個毛絨絨的小雞玩具，裏面有壹本給孩子看的書，座位排成壹個“圈”，玩起了“點兵點將”的遊戲。
活動流程:
學習歌曲
壹、音樂活動《蜜蜂工作》。1，帶領小朋友隨著音樂從活動室外面飛進教室，並解讀歌詞:剛才教室唱歌表演了《蜜蜂的工作》。毛毛蟲和大
第二，玩“點兵點將”的遊戲。爺爺抓傷了樹。
(1)老師展示小雞玩具，問小雞:“妳是小雞，妳癢的遊戲，還是小雞？小雞沒有回答。能幸福！
(2)組織幼兒討論:能不能幫雞回答？(例如，嘿，有壹只雞在叫，這意味著回答。)毛毛蟲還在睡覺。
(3)老師用“懶蟲”的旋律唱，問“妳是不是有點懶？大家會壹只壹只的給座位上的小朋友點雞。歌曲唱完，大家叫:最後壹個被叫的孩子站起來，帶著“嘰嘰”的哭聲說“醒醒，太回答了”。楊出去了！”
(4)在孩子的暗示下，老師唱了別的小動物，點了兵，但它說:鼓勵和表揚孩子大膽地用相應的叫聲來回答。“哎喲，我的眼睛
第三，學唱《懶蟲》這首歌。我的眼睛痛，我的肚子痛
(1)看圖，用文字表達妳對懶蟲的理解。“懶孩子疼，我的蟲子是個什麽樣的人？”全身都疼。
(2)邊玩遊戲邊聽老師的模特唱歌，理解歌詞。老師怎麽能讓人家邊唱邊唱呢？唱完問:“懶蟲哪裏疼？”他甚至不想。
(3)第二次聽老師的模特唱歌，然後討論用什麽動作來表示不想全身都受傷。請做點什麽。人人
(4)每秒鐘用手指敲兩下，做壹些人體動作，和老師生氣的時候，學唱歌。說他“懶”
第四，遊戲《懶蟲》。蟲”。大樹葉
(1)學會言語和動作，堅決大膽地對懶主露出微笑:否定。“放心吧，我的老師妳懶嗎？孩子:我不是懶鬼。來試試。”(2)遊戲玩法介紹:老師或小朋友扮演壹些人，邊唱邊唱。2.唱歌示範和數數找懶人。歌曲唱完，就被叫到這裏，必須唱。
小班音樂教案:懶蟲第三章活動目標:
1，孩子能聽懂歌詞，掌握“我不是懶鬼”這句話。
2、孩子可以大膽地在集體面前表現出懶蟲的不自在。
3、孩子可以和同齡人壹起體驗音樂活動的樂趣。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
活動準備:
知道懶蟲是什麽樣的。
活動流程:
l、說話引導孩子理解歌詞。司；“小朋友，妳愛勞動嗎？妳通常為妳的母親做什麽？(孩子暢所欲言)哦，妳真勤快！然而，有壹個孩子不喜歡工作。他不喜歡幫媽媽掃地和洗碗...而且他不愛洗手洗臉洗澡...他太懶了。所以大家都叫他懶蟲。突然有壹天，懶蟲身上爬滿了蟲子。孩子會怎麽樣？到底誰是懶鬼？小朋友，是妳嗎？現在老師要去找了，孩子們要認真聽。”
2.老師示範唱歌，介紹遊戲場景。
唱歌示範(邊唱邊指，用最後壹拍指著老師)
問:“懶蟲是誰？聽聽薛老師怎麽說。(我不是懶鬼)老師怎麽說的？如果我指著妳，妳會說什麽？那麽到底誰是懶鬼呢？我們再找找吧！”
3.老師和孩子們玩遊戲，學唱歌。
4.歌曲表演
教學反思:
大部分孩子在活動中表現積極，卻忽略了能力弱的孩子的表現，所以在接下來的活動中需要個別指導。
百科:懶不喜歡浪費體力或腦力。
小班音樂教案:懶蟲第四章活動目標:
1.理解歌詞，能夠用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結合生活經驗簡單作曲，在作曲中感受歌唱的快樂。
活動準備:
1，經驗準備:請給孩子講壹些關於懶惰和勤奮的故事。
2、素材準備:音樂《懶蟲》，播放器。
活動流程:
1，聊進活動。
老師講述:在森林裏，有這樣壹只蟲子。爸爸叫它看書，它說眼睛疼。媽媽叫它吃，它說肚子痛。奶奶叫它出去運動，它說腳痛。整天這裏疼那裏疼，全身都疼。告訴我，我們應該叫它什麽樣的蟲子？
2.老師唱，孩子感受並理解歌詞。
(1)老師示範歌曲，通過提問幫助孩子理解歌詞。
老師:讓我們聽聽這首歌是怎麽說的。
(2)問題:歌裏的懶蟲傷到哪裏了？
請個別小朋友回答，老師會根據小朋友的回答來唱。
3.孩子們學唱歌。
(1)老師大聲唱，孩子們輕聲唱。
(2)教師隨音樂伴奏，幼兒隨音樂獨立演唱。
4.指導孩子作曲。
(1)老師:懶蟲聽妳這麽說都不好意思。它決定改掉懶惰的壞習慣，成為壹只勤勞的蟲子。大家來贊壹下吧。
(2)引導孩子創作勤勞的蟲子做什麽，用自然的聲音唱出來。
5.總結對話。
我們要學會做自己的事，做壹個熱愛工作的好孩子，這樣才不會變懶！那我們壹起出去鍛煉吧。
活動反映:
1。孩子在自主看圖的過程中，基本能看懂歌曲圖集，知道懶蟲哪些部位“疼”。即使他們唱壹首“弱拍唱法”的歌，仍然能跟上音樂的旋律和節奏，從而圓滿完成了演唱歌曲的任務。
2。在歌唱表演部分，孩子可以根據“圖文”提示演唱歌曲，並具備初步的表演歌唱技能(如創造肢體動作遮住眼睛和肚子)，從而萌發了濃厚的學習興趣。但在整個教學過程中，涉及到“自主讀圖、學歌、歌唱表演、歌唱遊戲”等諸多內容，甚至還包括了本次教學活動所延伸的“德育”。孩子的“學習容量”過大，導致教學時間略長(21分鐘)。
小班音樂教案:懶蟲第五章活動目標:
1，初學唱歌，能唱自然。
2、借助動作提示，理解並記住歌詞。
3.在尋找“懶蟲”的遊戲中，感受歌曲的幽默趣味，懂得如何做壹個勤勞的孩子。
活動準備:
孩子們坐成半圓形。
活動流程:
(1)以遊戲的形式導入活動
1，老師:我們來玩個遊戲。我是鴨媽媽，妳是誰？(小鴨子)
2.介紹壹下遊戲的玩法。
老師:現在媽媽要去找我的小鴨子了。媽媽拍拍妳的肩膀，妳就站在媽媽身後，做壹只小鴨子。我們壹起去找其他的小鴨子，好嗎？(好)
3.遊戲:“尋找壹只小鴨子”
老師根據懶蟲的音樂節奏，壹邊讀童謠壹邊找小鴨:“小鴨是誰，小鴨是誰，小鴨是誰？它的嘴是平的，毛是黃色的。誰是小鴨子？請拍壹張肩膀上的孩子走在老師後面的照片。)
老師問上前的小朋友:剛才妳媽說妳是誰？(小鴨子)那就請大家舉起雙手，大聲告訴大家我是誰。(引導幼兒舉手，大聲說:我是小鴨子！)
老師:媽媽會再去找小鴨子。等她找到妳，妳可以大聲說我是小鴨！用同樣的方法再玩壹次遊戲。)
老師:現在我媽要變了，我不找小鴨了。聽聽我在找什麽。根據節奏，老師壹邊找雞壹邊讀兒歌:“誰是雞，誰是雞，誰是雞？它的頭是圓的，嘴是尖的，是只小雞！”
老師讓最後壹個被拍到的孩子站起來問大家:剛才媽媽找誰？(雞)誰是我的雞？【老師引導孩子舉手大聲說:我是雞！我是壹只雞！)]
(2)學會唱《懶蟲》這首歌。
1，老師再唱壹遍歌。
老師:現在媽媽不找小鴨子和小雞了。聽聽我在找誰。(老師唱壹次歌)
2.提問幫助孩子理解歌詞。
老師:媽媽剛才在找誰？(懶蟲)
②老師:懶蟲是什麽樣的人？(請兒童暢所欲言)
老師:他身體哪裏疼？(請回答個別孩子)
④老師:為什麽懶蟲全身都疼？
⑤老師:妳願意偷懶嗎？
3.通過“尋找懶蟲”的遊戲幫助孩子記住歌詞
老師:現在讓媽媽找出誰懶？(老師壹邊找懶蟲，壹邊按節奏念歌詞。)老師找到後問孩子:妳是懶蟲嗎？(沒有)那請舉手告訴大家，“我不是懶鬼！”。(引導孩子大聲說:我不是懶鬼！(玩壹次遊戲)
老師:請小鴨子們和媽媽壹起去找懶蟲好嗎？(好)老師帶領孩子讀歌詞，有節奏地做動作(兩遍)。
4.孩子們學唱歌。
老師:請伸出手，和媽媽壹起找懶蟲。老師帶領孩子們唱歌和做動作。
老師:剛才我們唱了，那就唱它找懶蟲吧。(老師壹邊唱歌壹邊帶領小朋友找懶蟲)
老師:我要讓壹只小鴨子和媽媽壹起去找懶蟲子。(老師讓壹個小朋友壹邊找懶蟲，壹邊壹起唱歌。)
(3)結尾。
老師:勤快的小鴨子，跟著媽媽去外面玩，好嗎？
活動反映:
很久以前看到壹位名師聽這首音樂《懶蟲》，印象深刻。整個活動非常幽默，是壹本很好的音樂教材。我發現現在生活自理能力普遍較差，壹方面是因為他們缺乏積極勞動的精神，更重要的是他們太寵孩子了，什麽事情壹般都是包辦的。作為壹線，需要貫徹和引導。我發現這個活動包含了很多教育因素，所以我修改了壹下。我把整個活動分為兩部分，就是學唱歌，知道做懶鬼不好；第二部分是塑造壹個“勤奮的人”。活動壹開始就是唱彈《尋找懶蟲》，讓孩子對音樂學習產生興趣。活動中，我發現小朋友對懶蟲不是很了解，於是我解釋說，小朋友都覺得做懶蟲不好。
小班音樂教案:懶與懶第六條教學目標；
1.學唱歌，理解歌詞，唱得自然。
2.歌曲結尾可以及時模仿動物叫聲或者用語言對問題做出相應的回答。
3，不甘心做壹個懶蟲，願意做壹個勤勞的孩子。
活動準備:
壹個毛絨絨的小雞玩具，裏面有壹本給孩子看的書，座位排成壹個“圈”，玩起了“點兵點將”的遊戲。
活動流程:
壹、音樂活動《蜜蜂工作》。
駕駛員帶領孩子們隨著活動室外面的音樂飛進教室，在教室裏唱歌表演“蜂功”。
第二，玩“點兵點將”的遊戲。
(1)老師展示小雞玩具，問小雞:“妳是雞嗎？妳是雞嗎？”小雞沒有回答。
(2)組織幼兒討論:能不能幫雞回答？(例如，如果壹只雞發出嘰嘰喳喳的聲音，這意味著回答)
(3)老師用歌曲《懶蟲》的旋律唱《妳是壹只雞》，給座位上的小朋友壹只只點雞。歌曲唱完，最後壹個被點的孩子站起來，帶著“嘰嘰”的哭聲回答。
(4)在幼兒的建議下，教師要唱其他小動物和點兵，鼓勵和表揚幼兒大膽地用相應的叫聲來回答。
第三，學唱《懶蟲》這首歌。
(1)看圖，用文字表達妳對懶蟲的理解。“懶蟲是什麽樣的人？”
(2)邊玩遊戲邊聽老師的模特唱歌，理解歌詞。老師唱歌點人。唱完之後，他問:“懶蟲傷到哪裏了？”
(3)第二遍聽老師的模特唱歌，然後討論用什麽動作表現全身疼痛。(如牛動身體，抱緊手臂等。)
(4)手指每秒敲擊兩次，做壹些人體動作，跟著老師學唱歌。
第四，遊戲《懶蟲》。
(1)學習言語和行動，堅決大膽的表現出對懶蟲的否定。
老師:妳懶嗎？孩子:我不是懶鬼。
(2)遊戲玩法介紹:老師或小朋友扮演壹些人的角色，壹邊唱歌壹邊數數找懶人。當歌曲唱完，他們必須站起來大聲否認:“我沒有偷懶。”
(3)討論活動:妳喜歡懶蟲嗎？為什麽？鼓勵孩子努力做壹個熱愛勞動的‘好孩子’。
學習歌曲
1，用故事理解歌詞:剛才毛毛蟲和大叔爺爺玩撓癢癢遊戲，好好玩！嘿，有壹只毛毛蟲還在睡覺。大家都去叫它:“醒醒，太陽出來了！”"但是它說，"哦，我的眼睛疼，我的肚子疼，我全身都疼。“不管多少人叫他，他都不想起來做事。大家壹生氣就說他“懶”。大叔爺爺笑了:“放心吧，我試試”。
2.五車二示範歌曲。
問題:大叔爺爺是怎麽叫醒毛毛蟲的？為什麽毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌後會很快起床做事？妳聽到大叔爺爺唱什麽了？
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物拒絕早起，愛睡懶覺。妳願意幫助他們嗎？
活動反映:
《懶蟲》這首歌詼諧幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班小朋友。這首歌雖然是以“負面形象”出現的，但它的教育意義是非常明顯的，教育孩子做勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，小班的孩子很難理解。考慮到班裏有些孩子早起，我把音樂中的“懶蟲”稱為不願意早起，有明確的指向，更符合小班孩子的生活體驗。為了避免歌曲中負面形象的負面影響，我給了《懶蟲》這首歌壹個特定的功能，那就是“喚醒功能”。大叔爺爺輕輕唱了起來，愛睡懶覺的毛毛蟲起床了。壹首歌變成了壹個好主意，太神奇了。基於這兩個重新分配的具體意義，場景自然可以貫穿整個活動，再加上反復演唱的原因，自然激發了孩子不偷懶的想法，同時也有助於讓孩子感受到歌曲的幽默趣味。新教的歌要反復聽七八遍才能被孩子接受。單調機械的模型演唱顯然無法激發孩子的學習動力，所以在唱出清晰的聲音後，我設計了壹個“喚醒小動物”的遊戲環節，引導孩子在不知不覺中自然學會唱歌。兒童和幼兒沈浸在“助醒”的角色中，有意識地反復歌唱。對他們來說，他們不是在學唱新歌，而是在玩遊戲。
小班音樂教案:懶蟲第七章活動目標
1，感知歌曲的旋律和節奏，理解歌詞的內容和味道，盡量帶著感情去唱這首歌。
2、掌握遊戲規則和玩法，願意大膽說出“我會XX，我不是懶蟲”完整句子。
3.萌發“不要偷懶，做好自己的事情”的欲望。
焦點
感知歌曲的旋律和節奏，理解歌詞的內容和味道，自然唱弱打拍子。
困難
感受歌曲的幽默、幽默、好玩，願意大膽說出“我知道XX，我不是懶蟲”的完整句子。
要準備的活動
1.體驗準備:我提前給孩子家庭做了壹份調查問卷，提前了解了孩子自我服務能力的現狀，組織了相應的談話活動，培養孩子“做好自己的事”的良好生活態度。
2.資料準備:PPT教學課件；懶蟲的MP3音樂。孩子們的座位圍成壹個大圈。
活動過程
首先，欣賞歌曲，初步了解歌詞。
1，孩子獨立欣賞歌曲，初步感知歌曲的旋律和歌詞。
2.孩子們互相交流，分享自己的零碎經歷。
二、識別圖集，直觀理解歌詞。
1，幼兒獨立觀察音樂譜，猜測和想象譜的符號標記的含義。
2.老師和孩子們* * *壹起讀音樂圖譜，交流分享他們所讀的符號。
第三，跟著音樂唱，掌握歌曲的重點和難點。
1，老師示範了無伴奏合唱，孩子們試著跟著唱，重點講述了孩子們在學習過程中的難點。
2、句子練習唱歌，註意糾正孩子的發音，鼓勵孩子在練習唱歌時加入表情或動作，用表情唱歌曲。
第四，定規則，感受唱歌遊戲的樂趣。
1，老師介紹了“懶蟲”的遊戲規則。
2.孩子按照遊戲規則玩唱歌遊戲2-3次。教師根據幼兒遊戲的實際情況提出有針對性的建議或改進要求，鼓勵膽小的幼兒大方地練習“我知道XX，我不是懶蟲”這句完整的句子，逐步提高小班幼兒玩遊戲的興趣和能力。
小班音樂教案:懶與懶第八章活動目標:
1，感受兒歌中幽默詼諧的句子，快樂加入活動。
2.大膽表達自己的想法，並進行視覺表演。
3.在遊戲和討論中學會做壹個勤奮的人。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
活動準備:
磁帶——《懶蟲》
情境表演——懶蟲
活動流程:
1，享受情境表現，導致懶蟲形象。
2.引出兒歌的前半幀
(1)老師有節奏地朗讀兒歌的前半部分。
(2)問:“妳懶嗎？”
鼓勵幼兒大膽表達“我不懶。”
(3)問:“懶蟲的手腳和身體真的很痛嗎？”
(4)教師和幼兒有節奏地朗讀兒歌的前半部分。
3.引出兒歌的後半段。
(1)討論:“妳不懶，妳是誰？為什麽？”。
(2)教師有節奏地朗讀兒歌的後半段。
(3)問:“妳會做什麽工作？”討論結束後，老師和孩子們邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的後半段。
(4)啟發幼兒帶著愉快的情緒表演兒歌的後半段，並加入自己的勞動句子。比如“我會拖地，我會拖地，我經常拖地。”
4.幫助懶蟲改正缺點。讓我們壹起來讀兒歌《懶蟲和勤勞的人》。
用兒歌:
懶惰和勤奮的人
妳懶，妳懶，全身都疼。
手疼，腳疼，全身疼。
我是壹個勤奮的人，我是壹個勤奮的人，我精力充沛。
我的手很強壯，腳也很強壯。我每天都工作。
我會...我會...我經常...
教學反思:
《勤勞的人和懶惰的人》這首歌是孩子們非常喜歡的壹首歌。第壹段描述了勤勞的人在廚房裏努力工作，第二段描述了懶惰的人在廚房裏睡覺。這兩句對比鮮明的歌詞，充分表達了以勤奮為榮，以懶惰為恥的感情。在這節課中，翠希吉用表情演唱《勤勞的人和懶惰的人》，讓學生在聽、唱等音樂活動中感受不同的速度和不同的音樂情感。通過參加歌曲表演的節奏等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，發展學生的想象力，鼓勵學生大膽創作，並從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師。在設計這節課時，我引入了“兩個當家的兄弟”的故事，以引起學生的學習興趣。然後通過欣賞《努力的人和懶惰的人》這首歌，再次呈現了兩個人不同的生活場景，加深了對這首歌的理解。在歌曲的教學中，我通過豐富多彩的教學方法，結合音樂本身的元素，如速度對比、情緒變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高他們欣賞音樂的能力，並在此基礎上，我創造音樂形象。
《音樂課程標準》指出，每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣。音樂是壹門情感藝術，只有通過音樂的情感體驗才能達到音樂教育的目的。音樂課堂教學應該更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。所以在這節課的最後壹部分，我把教學情境帶入生活，讓每壹個孩子都能體驗和參與到廚房生活中來，課堂上的興趣頓時高漲起來。孩子們在動手動腦的練習過程中，體會到了勞動的快樂，有了真實而真切的情感體驗。在這裏，教育不再是對未來生活的準備，而是孩子現實生活的過程。在練習的過程中，孩子們分組合作，互相配合，共同設計，充分發揮了他們的音樂潛能，建立了他們學習的成就感和自信心，並能從孩子們的眼中體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，他們也培養了自己的審美能力和創造能力...這壹切都讓我感到很欣慰。通過這節課的學習，孩子會有情感的聲音，幫助他們明辨是非，激發學生的積極情緒，明白勞動帶來快樂，勞動創造財富，心理健康發展。
如何充分調動每個學生學習音樂的積極性，是今後教學的重點。對於音樂教師來說，除了具備相應的專業知識外，還需要良好的課堂教學能力。只有這樣，音樂課才能更有意義。