北部新區實驗幼兒園20XX年專題
觀摩教育活動的思考與梳理
為有效提高幼兒園教學的有效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，促進教師的專業成長，我園於20XX年2月組織了部分教師教學活動觀摩。先後有八位老師進行了教學示範，我有幸觀摩了四位老師的課，受益匪淺。
這種觀察的課程內容包括五個主要方面。活動中，我真是大開眼界。我看到了每壹位老師的專業能力、教學組織能力、課堂掌控能力，更看到了活動中表達的壹些新的理念，包括他們的選材、教學方法、期末評價，都值得我們學習:
壹.互動
我感受最深的是師生之間的互動。在活動過程中，老師更註重學生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子之間的經驗分享和交流更容易被孩子接受。在互動過程中，教師貫穿了對孩子情感、認知、興趣能力的培養。給我留下深刻印象的是杜先生和先生的美術課。精彩的幻燈片課件以新穎的主題貫穿了整個活動，非常吸引人。
第二，自由探索
教師可以深度挖掘孩子的潛能，讓孩子在自由探索中變被動為主動。真正體驗到活動的樂趣。在葛福清的“Ostro”音樂活動中，老師非常開放，充滿激情，被我們壹致評為“激情版”。我覺得對於我這樣壹個成長中的老師來說，缺乏正式的激情。葛老師整個活動以孩子自己提問，自己找答案的形式貫穿其中，充分促進了孩子的自主參與。從介紹活動的音樂節奏，到最後嘗試自己表演。老師允許孩子自由玩耍，自由展示，而在這個過程中，孩子體驗到的樂趣和感受是老師無法替代的。
第三，精彩的鼓勵話語
在鼓勵孩子的時候，老師可以及時肯定，不要籠統的鼓勵。老師要能使用準確的語言，鼓勵孩子的回答切中要害，盡量不要重復回答。比如高麗老師的語文課《愛瑪與風》，無論孩子的回答多麽開放，高參老師都從孩子的回答中找到閃光點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子建立自信。高老師鼓勵的話用得好，既鼓勵了孩子，又起到了總結的作用。
第四，情感的發展
註意孩子情緒的發展。在小班美術活動《穿衣哥蛋》中，整個活動以哥蛋為主線，在活動過程中，情感教育貫穿整個活動。精彩的幻燈表演，如同神奇的巧思，增添了更多精彩的色彩，但簡單的藝術活動卻蘊含著深刻的含義。
動詞 （verb的縮寫）教師教學態度
老師的教學態度自然大方，不做作，發自內心的感情給人壹種親切感，很容易拉近老師和孩子的距離。想想自己在課堂上說的話，做的事，有時候控制不好，尤其是遇到突發情況，會不知所措，更加緊張。在這次觀察中，每壹位老師的教學態度都洋溢著對孩子的愛。
不及物動詞活動的組織
教師語言組織精煉，活動的環節設計不拖沓、華而不實、環環相扣。老師的提問很及時也很恰當。在活動的組織上，老師可以抓住孩子的興趣，激發他們的好奇心。
這次觀摩活動最大的感受就是“羅馬不是壹天建成的”。教師對課程改革理念的把握、教材的選擇、活動中的教學機智以及活動後的反思，都顯示了他們紮實的教學基本功和良好的專業水平。由此我認識到，在日常活動中認真分析學習材料是必要的，只有在不斷實踐和積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智和應對，而活動後的認真反思是促進我們專業水平發展的有效途徑。
我收獲最多的是每壹位老師的敬業精神和對每壹個孩子的耐心和關愛。每壹次教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃。無論是透徹的教材分析，合理的流程設計，巧妙的教具，精美的多媒體，都凝聚著老師們的智慧和心血。每個老師的題目也很新穎，無論是他們的上課風格，對課堂的掌控能力，還是壹絲不茍的工作態度，都值得學習。
第二章:幼兒園公眾觀察活動概述
為期三天的公開課教學活動結束了。在這段時間裏，大家都能認真聽課，聽課，及時做筆記。幼兒園每天中午和下午放學後都要組織老師加班評課，付出了很多心血和汗水。回顧這三天的歷程，有喜悅，有收獲，有失誤，有不足，但總的來說，這三天的辛苦沒有白費，因為每壹位老師都能在實踐的過程中發現問題，總結經驗，從而更好的反思自己，爭取更大的進步。
先總結經驗，* * *分享壹下:
1.教師認真對待觀摩活動，積極準備。有的老師甚至犧牲大量休息時間，反復安排教案，找同行講課，認真查閱資料，制作教具。
2.教師可以緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，根據孩子的特點，將枯燥的教學活動融入遊戲活動中。比如音樂課，利用課件和動作表演幫助孩子記憶歌詞，將音樂旋律和節奏直觀地呈現給孩子，有助於孩子很好地理解和接受；在語文課中，課件是用來幫助孩子理解和記憶詩歌和故事，創設情境引導孩子多學習，起到充分調動孩子積極性的作用，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕松學習技能，達到預期的教育效果。
3.大部分老師都能在原有基礎上有所進步和突破。沒有壹門課是完美的。雖然每個人在每節課後都能找出問題和不足，但是每個老師都能找出值得學習的亮點和地方。比如朱永貞、鄭秀華老師授課自然大方，課程設計把握精準；蔡老師穩重，語言簡練，樸實活潑；老師和黃活潑大方，註重師生互動，表現出良好的課堂駕馭能力，給大家留下了深刻的印象。雖然時間關系不能壹壹列舉，但是每個老師都有值得肯定的地方。希望大家能足夠重視別人的優點，彌補自己的不足。
4.大家可以利用午休時間集中聽課評課，在聽課評課時踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，對活動有壹種回顧和反思的意識。相信在這種真誠交流、相互學習的花園式的指導下，大家都能提升自己，不斷進步，成長得更快！
第二，通過講座和交流，也認識到了大家性向的不足，以及未來需要努力的方向:
1.教師的朗讀能力和演唱技巧有待提高。在給孩子唱歌、朗誦、講故事時，壹定要充滿聲音和感情，給孩子帶來美的享受，充分吸引和感染孩子。
2.上課少說廢話，多提問，有效溝通。我們必須使語言簡潔，引導語言到位。多學習童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的主動性。
3.在按照自己的思路教學的同時，更要註重孩子的接受和學習，靈活處理和應對突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂適應能力。
總之，這次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲是讓我們明白，無論是孩子還是老師，都應該有嘗試壹切的勇氣，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，獲得收獲，無論是成功還是失敗，對我們的專業成長都有很大的幫助。要把不足作為自己不斷改進的動力，在以後的工作中不斷改進和提高。使教學基本功紮實，教學語言生動、簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索，多發現，多思考，更好地融入活動情境，放飛自我，提高教學水平和質量。
第三章:幼兒園聽課的體會
這次觀察的課程內容是科學和音樂領域的教學活動。在六個領域中，我認為科學領域是最難組織和教學的，尤其是公共示範課。選材和教學要考慮的因素太多了。教學中語言組織不當，可能會導致孩子口無遮攔的泛泛而談，這就需要教師的教學態度、語速、語感和情感，也需要壹定的技巧來控制孩子。在這次活動中，我們真的大開眼界，讓我看到了兩位老師的專業能力，教學組織能力，課堂掌控能力。更重要的是，我們看到了活動中表達的壹些新思想，包括他們的選材、教學方法、期末評價，都值得我們學習:
壹.互動
我感受最深的是師生之間的互動。在活動過程中，老師更註重學生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子之間的經驗分享和交流更容易被孩子接受。在互動過程中，教師貫穿了對孩子情感、認知、興趣能力的培養。
第二，自由探索
教師可以深度挖掘孩子的潛能，讓孩子在自由探索中變被動為主動。真正體驗到活動的樂趣。在王美的科學活動“空氣阻力”中，老師很開放。整個活動以孩子自己提問，孩子自己嘗試尋找答案的形式貫穿其中，從在導入活動中理解職業介紹所的含義，到在故事教學中提問，最後嘗試自己做職業介紹所的主任。老師讓孩子自由想象和探索，而在這個過程中，孩子體驗到的樂趣和感受是老師無法替代的。
第三，精彩的鼓勵話語
在鼓勵孩子的時候，老師可以及時肯定，不要籠統的鼓勵。老師要能使用準確的語言，鼓勵孩子的回答切中要害，盡量不要重復回答。從孩子的回答中找到閃光點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子建立自信。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師鼓勵的話語運用得非常恰當，既鼓勵了孩子們，又起到了總結的作用。
第四，情感的發展
註意孩子情緒的發展。在小班音樂活動《兩只小鴨子》中，整個活動以兩只小鴨子為主線，在活動的過程中，情感教育貫穿整個活動，看似平淡的活動卻蘊含著深刻的寓意。
動詞 （verb的縮寫）教師教學態度
老師的教學態度自然大方，不做作，發自內心的感情給人壹種親切感，很容易拉近老師和孩子的距離。
不及物動詞活動的組織
教師語言組織精煉，活動的環節設計不拖沓、華而不實、環環相扣。老師的提問很及時也很恰當。在活動的組織上，老師可以抓住孩子的興趣，激發他們的好奇心。
這次觀摩活動最大的感受就是“羅馬不是壹天建成的”。教師對課程改革理念的把握、教材的選擇、活動中的教學機智以及活動後的反思，都顯示了他們紮實的教學基本功和良好的專業水平。由此我認識到，在日常活動中認真分析學習材料是必要的，只有在不斷實踐和積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智和應對，而活動後的認真反思是促進我們專業水平發展的有效途徑。