目的：培養孩子良好的思想品德。
前提：具有壹定想象力，情感及社會行為有壹定發展。
方法：大人可以利用 3歲孩子愛給大人幹活的特點，在日常生活中讓他幫助分餐具，分水果，做力所能及的事，將好處自覺讓給別人。比如將洗好的蘋果讓孩子分給大家，並事先告訴他：“爺爺奶奶年紀大了，應該把最大的給他們。”“爸爸每天上班很辛苦，最大的蘋果應該給爸爸
吃。”假如寶寶堅持將大的留給自己，大人可以說：“妳這樣做不是好孩子，我們都不喜歡這樣的孩子。”大人還可以為孩子編壹個故事，讓孩子續編。“從前有個好寶寶，他經常為別人做好事，他會幫助阿姨哄小弟弟，還會給老爺爺講故事。有壹天，媽媽給寶寶兩個蘋果，讓寶寶自己吃壹個，給奶奶吃壹個，妳能猜出寶寶是怎樣分蘋果的嗎？大蘋果究竟給誰吃了呢？”讓孩子在講故事、聽故事中受教育。
註意，家長應把分配的蘋果真吃掉，否則將影響教育的效果。
4. 看圖說故事回答問題
目的：發展孩子想象力。
前提：具有初步理解力、觀察力、語言表達能力。
方法：
（1）找壹些幼兒讀物中故事情節簡單，畫面形象生動的圖書，給孩子看。
（2）引導孩子自己看圖講故事。家長可用“這是什麽？”“他們在幹什麽？“怎麽樣？”“最後呢？”等話語來引導孩子，讓孩子盡量多說壹點，如果孩子說的跟書上寫的不符也沒關系，不要強求壹致。
（3）壹個故事可以讓孩子講幾遍，從中可以教孩子壹些表達詞匯。
5. 時間概念
目的：了解時間。
前提：知道白天、晚上。
方法：每天起床時，告訴孩子天亮了，太陽剛剛出來，公雞在叫，這是早晨。吃完早飯到吃中飯前這段時間是上午，中飯後是中午，該睡午覺了。午覺起來到吃晚飯這段時間是下午，吃完晚飯天還沒有黑，太陽剛下山，這時叫傍晚。天逐漸黑了，寶寶該洗澡睡覺了，就進入了晚上。
每天根據活動時間給孩子講解，讓孩子了解時間的概念。
6. 直線構圖
目的：學用直線構圖。
前提：會畫直線。
方法：大人可給孩子畫豎線讓孩子添壹條條橫線變成人行道，梯子，還可用此法畫梳子、門簾、小房子、電視機、鳥籠、窗戶、雨、小草等等。教孩子掌握壹些簡單的構圖方法（圖5-3）。
7. 哪支冰棒先融
目的：了解熱的傳導。
前提：了解融化、熱、冷的意義。
方法：把壹支冰棒放在盤子裏，另壹支用棉花包起來放在同壹盤子裏，當盤子裏的冰棒開始融化時，看看棉花包起來的冰棒融化了沒有？棉花包的冰棒後融化，為什麽？
答案：固為棉花把外界的熱空氣隔開，所以冰棒就融化慢了。
想壹想：
（1）冬天為什麽穿棉衣？（把外面的冷空氣隔開）
（2）媽媽沒回家吃飯，妳吃完了，怎樣讓媽媽的飯不很快冷下來；（放進蓋好蓋子的裝有飯菜的鍋或盆，並用棉襖或棉被包好）。
3歲6個月
1. 對應比較
目的：學習對物體的數量進行比較。
前提：能數數。
方法：
（1）重疊比較：拿 4個口杯，拿 5把匙子，先讓孩子數壹數，口杯、匙子各多少個，再告訴孩子說“現在，我們來比比誰多，誰少，多幾個？”讓孩子在每個口杯裏放把匙子，然後讓孩子說出匙子比口杯多，多 1個。家長說出 5比 4多 1個。
（2）並放比較法：如比較小動物玩具多還是蘋果多，先把小動物玩具排成壹行，然後每個小動物玩具下放壹個蘋果，壹個對壹個地上下並放對齊，就容易看出誰多誰少，多幾個。
孩子開始是采用對應的方法去學習比較數的多少的，家長采用上述方法，使孩子直觀看到了兩組物體中，哪組多，哪組少，多多少，有利於孩子對集合的認識，對數目大小的理解，並有助於培養孩子理解對應的概念。
2. 學畫圓
目的：了解圓的基本知識。
前提：認識圓。
方法：
（1）家長讓孩子說壹說哪些東西是圓形的。
（2）讓孩子隨意畫出壹個圓。
（3）在紙上壓壹個盤子和瓶蓋，再用鉛筆沿著周邊畫壹圈。
（4）教孩子用圓規畫圓，把圓規帶針的壹條腿紮在紙上，移動另壹條帶鉛芯的腿畫圓。
（5）告訴孩子圓規畫出的線叫圓周，圓中心的那壹點叫圓心。把圓規的腿靠攏壹些畫出的圓就小壹些，腿撐開壹些畫的圓就大壹些，圓心到圓周的距離叫半徑。
（6）讓孩子學用圓構圖。
3. 動物愛吃什麽
目的：了解動物的習性和按習性分類。
前提：認識常見的動物。
方法：讓孩子看著壹些動物圖問“哪些動物只吃草樹葉等植物？哪些動物只吃肉？哪些動物又吃草又吃肉？”然後告訴孩子：“吃草、樹葉或其它植物的動物叫草食動物，吃肉及其它動物的動物叫肉食動物，既吃動物又吃植物的動物叫雜食動物。”讓孩子再說壹說三類動物各還有哪些。
4. 學說地名
目的：發展音語能力和增加地理知識。
前提：能跟說。
方法：看電視天氣預報節目時，讓孩子跟著主持人說全國各地的地名。
看地圖教孩子說各國、各城市的名稱。
男孩子愛做開車遊戲，給他壹個圓紙盤或籃子代表方向盤。媽媽說：“我們要到上海去，請開車。”讓孩子當司機。可不斷變換說出各地的名稱。
5. 不同的季節
目的：了解不同季節的特點。
前提：知道夏天、冬天。
方法：讓孩子觀察春天、夏天、秋天、冬天有什麽特點，讓孩子說出春天天氣逐漸變暖了，小鳥又飛來了，鮮花開放了，小草小樹發芽了；夏天天氣熱，人們都穿上了短袖、背心，喜歡去河裏遊泳，大家都愛吃冷飲；秋天天氣逐漸變涼了，人們穿上了較厚的衣服，很多水果都上市了，樹葉開始變黃並從樹上掉落下來；冬天天氣冷了，人們都穿上棉衣，戴上了手套、帽子，天開始下雪，可以滑冰和堆雪人了，有的家裏來了暖氣，有的燒起爐子等等。
通過觀察各種自然和社會現象使孩子分清春天、夏天、秋天、冬天。
6. 今天我們做了什麽？
目的：培養孩子的記憶力。
前提：具有完整的語言表達能力。
方法：孩子從幼兒園回家時，家長可以問孩子：“妳今天做了什麽？老師講了什麽？做了什麽遊戲？吃的什麽飯？學了什麽新本領等等？”
吃飯前後，壹家人可以相互交流這壹天做了什麽，睡覺前，家長可以問孩子家裏別的人壹天都做了什麽。以訓練孩子記憶力。
7. 種植物
目的：豐富生活知識，了解黃豆的生長過程，培養熱愛生活、熱愛自然的情感。
前提：具有壹些自然知識。
方法：春暖花開的季節，準備壹個中型花盆，最好是房前屋後有壹塊土地，與孩子壹起種上壹些植物種子，讓孩子定期給它們澆水、施肥，觀察植物成長的變化，在孩子的照料下，植物發芽、長葉、開花、結果，使孩子了解成長的意義和過程。這種成就感有助於培養自信心。同樣，壹年四季都可以種些生長期短的植物，不僅可以豐富孩子的知識，更可陶冶孩子熱愛自然的情操。
8. 奇妙的照像術
目的：進壹步加強孩子對定向方位的認知。
前提：對方位有初步的認知。
方法：
（1）先告訴孩子簡單的照像方法，再告訴孩子奇妙的照像術能使妳成為壹個托起高樓的大力士。把照像機放在離孩子準備“托起”的高樓正面很遠處，讓孩子站在離照像機很近的前方，讓孩子伸出手掌，在照像機的鏡中，高樓的基部正好落在孩子的手掌上，成像後，孩子就成了托起高
樓的大力士。讓孩子自己照壹張來試試。
（2）電影裏的小矮人是怎麽拍成的；讓扮小矮人的小朋友站在照像機的遠處，孩子伸出手臂，從鏡頭中看小朋友好像站在孩子手上時成像，小矮人就拍出來了（圖6-5）。
3歲7個月
1. 誰多誰少
目的：正確判斷物品的數量。
前提：掌握10以內數字。
方法：
（1）把同樣數目的、不同大小的物體，在桌上擺成不同形狀，問孩子哪個多？然後讓孩子分別數數，報出總數。如把大小蘋果擺成壹定的形狀（圖7），問孩子大蘋果多還是小蘋果多，還是壹樣多。
（2）讓孩子數出 6個核桃，在桌上擺成圖形狀，問孩子那堆核桃多？哪堆少，還是壹樣多。
孩子開始學數時往往受物品的大小和定向排列的疏密及形式的影響，不能正確判斷物品的數量，通過上述訓練可使孩子在判斷物品數量時，排除物品大小和空間排列形式的影響，正確判斷出物品的數量。
2. 照顧小弟弟
目的：培養孩子優良的道德品質和助人為樂的精神。
前提：具有壹定想象力和語言表達能力。
方法：
（1）利用孩子現有的玩具，如娃娃、餐具、醫療器械等，給孩子創造壹個小家的環境。
（2）家長可以幫助孩子出壹些主意，如：“現在妳是這個家的主人，小弟弟（布娃娃）來家裏作客，妳怎麽招待他呀？”（分給他食品）或者是“小弟弟今天發燒，不舒服了，妳應該怎麽辦呢？”（帶他去醫院）“小弟弟跟妳壹起玩玩具，妳應該怎麽辦呢？”（謙讓）等等，長此以往，孩子在不知不覺中形成良好的道德品質。
3. 踩壹踩
目的：發展觸覺能力和語言能力。
前提：有正常的觸覺。
方法：讓孩子光青腳在皮革沙發、毛地毯、木地板、水泥塊、沙地、草地。大理石等不同質地的地面走走，讓孩子感受他們有什麽不同；用語言去描述感覺，使用溫的、熱的、冷的、軟、硬、光滑、粗糙、平坦等詞。通過幾次訓練，讓孩子有初步的感覺體驗後，可讓孩子閉上眼睛說出地面所踩的物體的材料。
4. 復述故事
目的：培養孩子有意記憶能力。
前提：孩子能講完整的語句。
方法：
（1） 3歲的孩子愛聽故事，家長可用壹些較短的故事來讓孩子復述。壹個短故事家長講三四遍後，孩子就能記住了，下壹次孩子如果再纏著成人要聽故事，家長就可以說：“前幾天媽媽給寶寶講的故事《龜兔賽跑》妳還記得嗎？今天妳講給媽媽聽聽好嗎？”孩子講故事時家長要註意聽，並且看著孩子，孩子講完故事應及時給予表揚。這樣孩子會覺得自己講得很好，講故事積極性就高。
（2）平時家長可給孩子以復述的機會，如周末外出購物，家長可以在家裏列購物單，邊列邊告訴孩子要買些什麽東西，到商店時問他購物單的內容。
（3）復述的前提是：聽時集中註意力，為了吸引孩子註意力，成人的表達方式就顯得較為重要。成人講故事時應語言形象生動，並不時配合動作。
5. 曲線、塞線
目的：了解幾何基本知識。
前提：有壹定認知能力。
方法：
（1）家長拿壹個繩子，讓孩子抓緊繩子的壹頭，把繩子拽緊，然後告訴孩子看壹看這就是直線，把繩子拋在地上，繩子彎曲在地上，告訴孩子這就是曲線，站在高處讓孩子把繩子垂直往下放著，告訴孩子這就變成了垂直線（圖7-2）。垂線是從上到下或從下到上垂直的直線。
（2）讓孩子看壹看周圍哪些是垂直線？
（3）如何檢查是不是垂直的。讓孩子在繩子上掛上重物，那麽繩子就會垂直於地面，帶重物的繩子可用來檢測物體是否垂直，讓孩子用帶重物的繩子去檢測壹下桌子腿、廚櫃門、房門是不是垂直的。如果桌子腿不是垂直地面的，帶重物的繩子就不會貼著桌子腿。
（4）回答問題。如果建築隊不垂直地砌墻會怎麽樣？（墻易倒塌）
6. 我不怕
目的：幫助孩子克服恐懼，鼓勵他獨立地應付恐懼，用積極的態度抵制恐懼，而不是退縮。
前提：對壹些自然現象有初步了解。
方法：
晚上將燈關上，讓孩子處於黑暗之中，在黑夜中給孩子講故事，和孩子捉迷藏，還可以帶著孩子去散步，仰望北鬥星辰，使孩子產生遐想。經過這樣的訓練孩子逐漸就克服了對黑夜的恐懼。
孩子害怕雷雨交加的天氣時，也應向他介紹科學知識，告訴他這沒有什麽可怕的，是十分正常的自然現象。當然也應告訴他不要站在電線旁、高樓和樹底下。
嚴重的恐懼會使孩子形成膽小、怯儒的性格，也會使感知狹窄。所以家長不要嚇唬孩子，也不要將自己的膽怯感染給孩子。
7. 做動作學認字
目的：培養孩子識字的興趣。
前提：對文字有壹定興趣。
方法：3～4歲孩子已經學會了許多動作，家長和孩子可以邊做動作邊學識字。
（1）孩子作出壹個動作，家長拿出壹個與動作相同的字或詞，如跑步、坐下、拿東西、擁抱、吃飯、張嘴、刷牙等等，讓孩子學習。
（2）當孩子學會了與動作相同的字後，讓家長可作動作，讓孩子找出表示此動作的詞，或者家長出示壹個詞讓孩子做動作，做對了表揚，做錯了糾正，有時家長對孩子掌握的字故意做錯動作，讓孩子指出和糾正，增添遊戲的興趣。讓孩子在遊戲中掌握知識，激發學習興趣。這是本年齡段學習的主要方法（圖7-3）。
2. 按數連圖
目的：培養孩子的註意能力，學認 1～50的數字。
前提：會握筆劃線。
方法：讓孩子按數字順序畫連線，看看畫好的是什麽。家長選用壹些輪廓突出筆劃簡潔的畫，把他們的輪廓用點描在另壹張白紙上，並按序標上數目，讓孩子按數字順序畫連線，畫好後讓孩子看看它象什麽。
3. 他們是什麽做的？
目的：認識物體質地。
前提：有壹定的生活知識。
方法：讓孩子看看日常家庭用具、電器、家具，然後問孩子：
（1）哪些是玻璃制成的；
（2）哪些是用塑料制成的；
（3）哪些是布做的；
（4）哪些是木制的；
（5）哪些是鋼鐵做的；
4. 哪些動物會遊泳？
目的：培養孩子思維能力、動作能力。
前提：熟悉動物習性。
方法：家長說：“河岸上有許多小動物，有的會遊泳，是來參加遊泳比賽的，有些不會遊泳，是來當啦啦隊的。妳來看看，哪些是會遊泳的動物？”
5. 找相同的樹葉
目的：發展觀察力，培養對大自然的熱愛。
前提：具備壹定的觀察、比較能力。
方法：
（1）讓孩子仔細觀察下列樹葉的形狀，問孩子圖8-6中的樹葉那兩片相同。
（2）帶孩子去野外撿些樹葉，比較不同樹葉的形狀，顏色，大小有什麽不同。
6. 手指遊戲
目的：訓練孩子口手壹致的協調能力。
前提：孩子先學會說兒歌《十個小朋友》。
方法：
十個小朋友，（伸開十指，壹次掌心向裏按，壹次向外）
妳有，我有，大家都有；（指指面前，再指自己胸口）
十個小朋友，（同第壹句）
五個在左，五個在右；（先伸出左手五指，再伸出右手五指）
十個小朋友，（同第壹句）
只會做事，不會開口。（舉右拳捶左拳上，左拳捶右拳上，然後搖手）
最好能配上合適的樂曲，讓孩子按節奏做動作。
7. 比較輕重
目的：培養比較輕重能力。
前提：具有壹定日常生活經驗，會比較輕重。
方法：
（1）給孩子做壹個簡易的秤，用壹根木棍，兩邊各系壹根繩子掛上兩個小籃作為秤盤，中間系壹根繩子為提繩，先根據兩籃的輕重移動拉繩位置，或在輕籃中加些紙使秤平衡，就做成了壹個簡易的秤。然後將蘋果、梨等物品分別放在兩籃中，比較誰輕誰重。讓孩子明白重的壹頭將往下落，輕的壹頭將往上翹，壹樣重時兩邊壹樣高（圖8-7A）。
（2）家長：“妳看，小熊貓、小山羊、小狗正在玩蹺蹺板，妳能看看它們誰輕誰重嗎？”讓孩子逐個指出動物的輕重，如果孩子已能準確比較輕重，可以讓其將兩幅圖連起來比較。
3歲9個月
1. 學習數的形成
目的：認識5以內數的形成。
前提：會點數說出總數。
方法：家長拿壹個紅蘋果，壹個青蘋果，然後問孩子“壹個紅蘋果加壹個青蘋果有幾個蘋果？”讓孩子數壹數；然後再問“2 個蘋果中有幾個紅蘋果？幾個青蘋果？”讓孩子說出 2個蘋果中有壹個紅的蘋果，壹個青蘋果，進而家長告訴孩子，
2中有兩個 1。再加壹個黃蘋果就可按上法學習 3的形成。逐漸讓孩子了解 3中有 3個 1，4中有 4個 1，5中有 5個 1。
此遊戲也可換用其它實物進行，讓孩子認識數的形成就能比較出數的大小和給數排序，進而能進行加減法計算了。
2. 認識三角形
目的：了解三角形的特點。
前提：了解角的概念。
方法：
（1）家長用粉筆，在地面上畫壹個三角形，然後邊教孩子哼兒歌，邊踩著三角形的三條邊走，兒歌內容是：“走呀走，圍著三角形走壹走，拐個角，向前走，拐個角向前走，再拐角，向前走，壹直走到大問口。”“三角形，三角形，我有三條邊，我有三個角。”通過上述遊戲，讓孩子認識到三角形由三條邊三個角組成。
（2）讓孩子看看周圍哪些物體是由三角形構成的。
（3）讓孩子畫不同的三角形。
（4）讓孩子數壹數圖9-1有幾個三角形並塗上不同的顏色。
3. 墨跡作畫
目的：培養孩子的想象力。
前提：有壹定作畫基礎。
方法：
（1）家長放壹張紙，在紙上滴壹滴紅墨水，讓孩子用大拇指或拳頭或手心在墨水上按壹下，然後根據墨跡讓孩子想象像什麽，說的物種越多，說明想象力越豐富。
（2）在墨跡上，讓孩子添上幾筆，可能畫成什麽，添的筆劃越少，畫的物體越多，說明越有想象力（圖9-2）。
4. 小朋友搶我的玩具怎麽辦？
目的：培養孩子解決沖突的能力。
前提：具有完整的語言表達能力。
方法：家長對孩子說：“今天我給妳講個故事，故事的名字叫《小朋友搶我的玩具怎麽辦》。小明是個好孩子，幼兒園老師經常表揚他。有壹天，小明正在搭壹個積木房子，突然，壹個小朋友星星跑過來搶走了小明的積木屋頂，小明很生氣也很著急，他該怎麽辦呢？妳能幫助小明想想辦法嗎？”
家長先讓孩子想想解決的辦法。然後與孩子壹起總結出解決辦法：①咱們壹起玩，兩人分享。②我再找壹個，這壹個給星星。③告訴星星：“不能搶別人玩具，搶玩具的不是好孩子。”
家長可通過例舉類似的事件，讓孩子學會如何解決生活中發生的沖突，提高解決能力（圖9-3）。
如問孩子：
①如有人不小心碰倒妳，妳怎麽辦？
②如有人有意碰妳，妳怎麽辦？
③如有人打妳，妳怎麽辦？
5. 續編故事
目的：培養孩子互相幫助的品質和解決問題的能力。
前提：具有完整的語言表達能力。
方法：
（1）家長給孩子講故事例如《小雞和小鴨》：小雞和小鴨是好朋友，它們每天壹起出去找東西吃，壹起玩。有壹天，它們走到了壹條小河邊小鴨子很高興，對小雞說：“小雞、妳在河邊等我，我去給妳抓泥鰍和小魚吃。”小雞說：“好吧。”小鴨到河裏去了，小鴨壹頭紮進水裏去抓泥鰍。小雞見小鴨鉆進水裏不見了，以為小鴨子淹死了，然後小雞怎麽樣了呢？它做什麽來幫助小鴨呢？
鼓勵孩子把故事編下去，“小雞馬上跳進河裏去救小鴨，但是小雞不會遊泳，快要淹死了，這時小鴨鉆出水來發現了小雞，趕緊把小雞救上來。”或者小雞請烏龜或鵝來救小鴨。
（2）家長還可找類似故事讓孩子續編，提高兒童的想象力，語言表達能力。
6.有序觀察動物
目的：培養孩子的觀察興趣和學習有序觀察方法。
前提：有可觀察的動物。
方法：讓孩子在較近的距離裏觀察，觀察時，家長引導孩子有順序地觀察，壹般觀察動物從頭-->頸-->身體-->四肢-->尾巴的順序，家長要利用提問的方式引導孩子觀察和激發孩子的觀察興趣，家長提問要針對此動物的明顯特征，並能及時概括其特征）如讓孩子觀察小兔。
家長提問：
這個漂亮的小動物，它叫什麽？（小兔）
小兔的頭上有什麽？（耳朵）
小兔的耳朵長嗎？（是長耳朵）
小兔的眼睛是什麽樣的？（是紅的眼睛）
小兔的嘴在哪裏？（請孩子指壹指）
它的嘴有凡瓣？（三瓣）
家長總結：
小兔有兩只長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴唇。
家長提問：
小兔的身上長著什麽？（毛）
什麽顏色的、什麽樣？（白色）
孩子模壹模白兔的毛怎麽樣？（毛茸茸、又暖、又軟）
白兔的身子後邊長著什麽？（尾巴）
兔子的尾巴短嗎？（短）
兔子的身體下長有什麽？（腿）
有幾條腿？（四條）
前腿和後腿哪個長哪個短？（前腿短後腿長）
兔子是怎麽走路的？（讓孩子學兔蹦蹦跑）
兔子喜歡吃什麽？（青草、蘿蔔、青菜）
家長總結：
兔子有短尾巴、四條腿，前腿短，後腿長，喜歡吃青菜、青草、蘿蔔。
通過上述方法，經常引導孩子觀察，比較同類物體的相同點和不同點以培養孩子的感知能力，提高感官感受事物的準確性，促進思維能力的發展。
7. 聲音是怎樣產生的？
目的：初步認識聲音。
前提：有正常的聽力。
方法：
（1）讓孩子把壹把尺子的壹端按在桌面上，快速撥動另壹端，讓孩子聽聽尺子發出的響聲。
（2）敲鼓讓孩子聽鼓聲。
（3）拿壹根繩子用力在空中壹揮，讓孩子聽繩子發出叭、叭的聲音。
聲音是怎麽產生的？告訴孩子物體振動產生的聲音。用手去觸發音的尺面可感到尺子的振動。繩子振動產生了聲音。在鼓面上放些砂子，敲鼓時不僅聽見鼓聲，還可看見砂子在鼓而上振動而引起沙子跳動而產生聲音。
試壹試：
（1）讓孩子把手放在爸爸喉的部位，當爸爸說話時，就可以感覺到喉的振動。
（2）撥壹撥拉直的琴弦，妳是否在聽到聲音時，也感覺到琴弦的振動。
3歲10個月
1. 哪兩樣東西常壹起用？
目的：培養辨別相互關系的能力。
前提：具有日常生活知識和初步推理能力。
方法：
（1）家長依次問孩子：“這是什麽東西，它是做什麽用的？”
（2）當孩子找到相關東西時，進壹步問：“什麽時候我們同時使用這兩樣東西？”
（3）用筆將相關圖連起來。
（4）在日常生活中也可進行此類遊戲，家長說壹個物品，孩子答壹個相關的物品或人，如筆--紙或墨水；衣服--褲子，汽車--司機（輪胎）；牙刷--牙膏等等，促進孩子的思考能力，反應能力及語言能力。
2. 比賽
目的：訓練孩子的觀察、分析、判斷的能力。
前提：知道物體近大遠小的道理。
方法：家長讓孩子仔細觀察，兩個同樣長的梯子靠放在樹幹上，猴子和小貓在爬高，讓孩子判斷是誰爬得高，如果孩子回答不出時，家長可以引導孩子數壹數梯子的格數，它們分別爬了幾格。
3. 正方形、菱形
目的：認識正方形和菱形。
前提：認識三角形。
方法：
（1）家長拿4根火柴在桌上擺壹個正方形或拿壹張手絹，然後告訴孩子這個圖形叫正方形，讓孩子數壹數，正方形有幾條邊？每條邊是不是壹樣長？有幾個角？他們的角是不是壹樣大？是不是壹條邊與另壹條邊垂直？
如果孩子不能回答，家長可告訴孩子正方形由四條邊組成，每條邊是壹樣長的，四個角壹樣大都是直角，讓孩子通過擺正方形了解正方形的特性。
（2）讓孩子用硬紙板，剪四條紙條，固定四個端點做壹個正方形，然後讓孩子復述壹下正方形的特征（四條相等邊，四個相等的直角）。
把擺好的正方形兩邊輕輕壹擠，然後讓孩子看壹看，“它還叫正方形嗎？”告訴孩子它不再叫正方形，它叫菱形，讓孩子想壹想菱形有什麽特點？
菱形和正方形都有四條同樣長的邊，而且相對的兩條是平行的（所以它們又叫四方形）。正方形的四個角都是直角，菱形兩相對的角相等，四個角都不是直角。
（3）讓孩子畫正方形、菱形。
（4）讓孩子看看和想壹想哪些物品是由正方形、菱形組成的。
4. 分份
目的：學分成相等的份。
前提：懂得多和少、大和小。
方法：告訴孩子現在有2個小朋友，妳只有壹張漂亮的紙，要把它分成同樣大小、的二份，怎麽分？家長可拿出壹張正方形、長方形、圓形的紙讓孩子從不同角度去分，如圖10-4。
當孩子學會後，再讓他學分成相等的 4等份。