讓寶寶學會分享遊戲設計文章1遊戲目的:
練習把東西交給別人，學會與人分享，養成大公無私、善於與人合作的習慣。
遊戲步驟:
1，水果碗裏準備壹大盤水果。
2.讓寶寶從盤子裏拿壹個橘子給他爸爸，壹個給他媽媽，另壹個給他自己。
2.如果寶寶不願意把第壹個給別人，可以修改密碼，顛倒順序。寶寶會自己拿壹個，然後爸爸拿壹個，媽媽拿壹個。
3、經過多次練習，可以增加人數，讓寶寶傳壹個給爺爺，再傳壹個給奶奶，最後讓寶寶傳東西給客人。
4、經常讓寶寶給客人夾菜，久而久之就會養成與人分享的好習慣。
遊戲互動:
寶寶把水果遞給大人時，大人壹定要說謝謝，表揚寶寶。如果寶寶拒絕配合，大人要細心教導，示範給寶寶看，讓寶寶聽到別人說謝謝或表揚妳。
小貼士:
養成這種分東西的習慣，對寶寶是非常有益的。同時，榜樣的作用是無窮的。夫妻為物質上的事情吵架時，最好不要當著寶寶的面。雖然寶寶可能壹時理解不了，但這些都會進入寶寶的記憶銀行。
媽媽應該知道:
這個月大的寶寶要註意培養其良好的睡眠、飲食、活動、排便等生活習慣。多給寶寶創造接觸同齡人的機會；教他(她)禮貌文明的動作和語言，如“謝謝”“再見”，摔跤後起身，小的和自己分享。
讓寶寶學會分享遊戲設計第二篇活動目標:
1.讓學生體驗與他人分享的快樂。
2.引導學生知道什麽是分享。
3.引導學生初步樹立主動與人分享的意識，學會與人分享。
活動重點:引導學生體驗分享時的快樂，學會主動與他人分享。
活動準備:
每個學生都準備好和別人分享東西，比如喜歡的玩具，喜歡的作品，最深刻的故事或故事，喜歡的書等等。
安排故事《天堂與地獄的勺子》。
教師準備大量的媒體課件來指導學生開展活動。
活動過程
板塊1。在這種情況下理解和分享
老師:老師，這裏有個問題。(黑板上6-5 =)能算出來嗎？
6-5壹定等於1嗎？讓我們看壹看。
(展示六個非常吸引人的實體蘋果)這是什麽？看著他們，妳現在最想做什麽？
現在，老師把這六個蘋果獎勵給壹個關心班級的學生。
老師問:這六個蘋果都是妳的。妳會用它們做什麽？妳為什麽要這麽做？(同學們談談自己的看法)
把這五個蘋果送給別人，妳得到了什麽？(學生暢所欲言)
老師總結:是的，雖然表面上妳丟了五個蘋果，實際上妳得到了五個人的友誼和善意。當然，妳可以得到更多。妳可能從這個人那裏得到壹個橘子，從那個人那裏得到壹個梨。最後妳會得到六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色。當然，更重要的是，妳會得到六個人的友誼。(黑板:6-5=6+6+6+6)我們只付出了壹點點，卻得到了更多。妳知道嗎？這就是分享。(板書:分享)
板塊二:在回憶中尋找分享
1.感動六。壹個
老師:太陽每天和我們分享光和熱，雨水和花草樹木分享露水，清潔工也會整齊地和我們分享。分享是壹種博愛。其實我們每個人都和別人分享過。回想壹下，妳和別人分享過什麽？比如6月1日，兒童節-
(學生與同學分享食物)
老師總結:我們主動把自己的東西分享給別人，這需要勇氣，也體現了妳的善良和寬容。
2.學生表演故事:天堂和地獄裏的勺子。
上帝派了壹個天使去視察地獄和天堂。天使來到地獄，看到他手裏拿著壹個1米長的勺子。勺子裏有美味的食物，但地獄裏的人卻因饑餓而臉色發黃，瘦弱不堪。原因是勺子太長，餓瘋了的人吃不進嘴裏。如果妳夠不到它，灑在地上，它就會立刻消失，所以地獄裏的人總是會反復地舀食物——如果妳夠不到，就灑在地上——然後消失。可以不黃不瘦嗎？
使者再訪天庭，發現天庭的人也是壹米長的勺子，同樣的美味，但是天庭的人個個容光煥發，容光煥發！天堂裏的人們友好、善良，非常樂於和諧相處。唯壹不同的是，天堂裏的人不是把勺子餵給自己，而是為了別人互相餵。壹米的距離變成了人與人之間的零距離。
老師:同樣的食物，同樣的勺子，為什麽壹個地方是天堂，另壹個地方是地獄？好像只要學會分享，地獄也能變成天堂。(補充板書:學會分享)
第3部分:從經驗分享中學習
1.分享壹下妳帶的東西。
老師:其實分享不僅僅是分享食物，還有更多。比如現在，我們都在分享每壹個演講者的想法。今天發現很多同學都帶了自己精心準備的物品。妳能和小組裏的每個人分享壹下嗎？
(學生六人壹組分享自己的物品，然後全班交流。)
分享快樂
老師:在成長的過程中，我們會遇到讓我們開心快樂的事情。今天，我們將與妳分享我們的喜悅。
(1)回憶幸福
老師:請伴著歡快的音樂，回憶壹下妳認為妳壹生中最喜歡、最快樂的事情是什麽？這可以是大事，也可以是小事，但壹定是妳真正開心的事。
(2)說開心
分組把妳的“十大喜悅”告訴小組成員。
(3)論快樂:(小組交流後報告:)
當妳在群裏跟其他同學說妳的快樂時，妳的語氣和表情是什麽？妳心裏是什麽感受？
當妳在聽其他同學講述自己的快樂時，妳有什麽感受？
(4)幸福公式
老師:從學生的表情、神態、舉止上，老師能感覺到妳們每個人都和別人分享了自己的快樂，同時每個學生也分享了別人的快樂。老師悲喜交加，因為我也在分享。
所有人的歡樂。難怪有個老公式說:(課件顯示:1快樂與另壹個人分享=2/1快樂)
我們班每個人都要把自己的快樂分享給大家，壹個人的快樂就變成了24個人的快樂。把自己的快樂分享給別人，快樂會倍增。而且，在歡樂中，我們增進了了解，加深了友誼。所以，為了更快樂的生活，讓我們更多的和妳分享我們的快樂吧！
分享悲傷
老師:人生的道路上會有起伏，也會遇到讓妳痛苦和煩惱的事情。妳知道嗎？說出來。(學生發言)
真的很悲哀。大家能幫幫他嗎？請對他說壹些安慰的話或建議。(學生暢所欲言)
老師問:把妳難過的事告訴大家，幫妳提建議。妳現在還不舒服嗎？妳知道嗎？那個老公式還寫道:
(展示課件:1悲傷分享給另壹個人=1/2悲傷)
那麽妳的悲傷被24個人分享，就變成了1/24的悲傷。這樣的悲傷太微不足道，這樣的痛苦很快就會全部溜走。
第四節，《孫子兵法》將分享。
老師:妳知道嗎？善於分享的人是最美的但是在我們身邊，確實有壹些人不願意和別人分享。其實並不是他們小氣或者不善交際。而是他們有所隱瞞。讓我們聽聽他們的聲音！
(使用多媒體課件播放聲音:
1.我把我的鋼筆借給了我的同學，他替我把它弄壞了。回到家，我媽狠狠地批評了我壹頓。我再也不會借給別人任何東西了。
2.我也希望和別人分享，但是有點怕別人笑話我。
上壹次，我送了壹本我很喜歡的書給我的好朋友，他卻沒有送我壹本。感覺吃了虧。
我曾經和我的好朋友分享過我的小秘密，但是他告訴了別人，讓所有人都知道了，這讓我很沒面子。
班裏有壹根大繩，他們總是欺負我，讓我搖。)
老師:我不能責怪這些學生不想和別人分享。他們真的有自己的苦衷。這些現象也在我們身邊。我們是不是因為這些而放棄了能給我們帶來巨大快樂的分享？那麽我們如何說服他們呢？
學生交流，老師總結分享《孫子兵法》；
①照顧他人:害怕失去的同學要站在對方的立場理解自己的感受，要知道“與其和別人壹起快樂，不如自己壹個人快樂”。(課件展示兩句名言)
尋求幸福的壹個好方法是不要期待別人的感激。給予是壹種享受給予的快樂。-卡內基美國
從花中采蜜是蜜蜂的娛樂；但給蜜蜂喝蜂蜜汁也是花朵的幸福。―李
(2)多商量:有爭議的時候，多商量，比如賽前定好遊戲規則，按規則辦事。
和跳繩壹樣，繩子是壹個群體，每個學生都有玩的權利，誰也不能占為己有。可以提前說明壹下，大家輪流玩，順序可以由包剪錘決定。
③列表:對於膽小的孩子，可以選擇自己最信任的同學列表，嘗試與他們分享。
④提前警告:借貨前，妳要聲明是“借”的，要他珍惜。
⑤保守秘密:每個人都有自己的小秘密，那些對別人毫無價值，對自己卻無比珍貴的人和事，要永遠珍藏在心底。記住:不適合分享的東西壹定不要和別人分享。
第五節，情感升華的話語分享
老師:我們生活在壹個共享的世界，生活中處處都有共享。妳看:
(多媒體演示屏幕)
圖壹:東北農業大學大哥把自己的壹部分獎學金捐給了我們學校的貧困文明少年；
圖二:東北農業大學的大哥為我校贈送籃球、象棋等活動。
圖三:紅衛小學全體師生為白血病學生捐款。
第六節，在旋律中歌唱與分享
分享是壹種博愛。如果妳學會分享，妳將學會生活。分享是壹種思想的深度，深入思考的同時，妳分擔了朋友的痛苦；分享是人生的壹種信仰。當妳理解了分享，妳就理解了存在的意義。分享是快樂的，分享是幸福的。讓我們跟著歡快的節奏，壹起享受分享的快樂。
(用拍手歌的旋律，全班同學拍手，壹起唱:“想要快樂，就去分享。如果妳想要快樂，妳可以分享它。如果妳想要快樂，妳可以分享它。大家壹起分享吧……”)讓我們學會分享，善用分享，讓分享為大家點亮壹盞心燈！
黑板設計:
學會分享
6-5=6+6+6+6
1與他人分享的快樂=2/1快樂
1悲傷與另壹個人分享=1/2悲傷。
反思:
現代小學生壹般都是獨生子女，在家庭中有比較特殊的地位。他們在相對封閉、保護嚴密的環境中長大，缺乏對他人的關心，無形中形成了自私、壟斷等負面情緒。這種以自我為中心的思想讓他們在與人相處的過程中產生了很多不必要的摩擦，成為孩子人際交往中的巨大障礙。
要解決這個問題，就要用積極心理學的力量，引導孩子學會積極分享。
為了實現活動的目標，我將活動過程分為六個部分。
板塊1:情境中的理解與分享。讓學生感受到分享的意義:我們只付出壹點點，卻得到更多。
板塊二:在回憶中尋找分享。引導學生與同學分享食物，並談論分享後的感受和感受。讓學生認識到，把自己的東西和別人分享是需要勇氣的，體現了妳的善良和寬容。
學生表演了“天堂與地獄的勺子”這個故事後，發現只要學會分享，地獄也可以變成天堂。
第三部分:學會分享經驗。通過分享事物、分享快樂、分享悲傷三個實踐活動，讓學生進壹步理解分享的意義——分享可以讓我們壹起享受快樂，壹起分擔痛苦。
第四節:《孫子兵法》將分享。用多媒體課件播放五個學生，解釋為什麽不想和別人分享。然後引導學生及時交流。老師在學生理解的基礎上，總結分享《孫子兵法》，讓學生清楚地了解如何與人分享，妥善解決分享中遇到的問題。
板塊五:情感升華詞分享。通過幾張發生在學生身邊的分享的微縮圖，展現了“分享給身處困境的人帶來溫暖和希望”。促進學生有壹個共同的想法。
板塊六:旋律中的唱和分享。最後請同學們跟著歡快的節奏，用拍手歌的旋律，讓全班同學拍手壹起唱，再次享受分享的快樂。
讓寶寶學會分享遊戲設計第三篇教學形式:
小組或小組教學
教學方法:
現場表演，示範講解，行為辨別
活動目標:
1，願意把自己喜歡的玩具分享給別人。
2.在分享的過程中，逐步建立輪流分享和“先客後主”的分享規則。
3.培養孩子良好的社交工具。
核心要素:
小玩具，真的很新奇，大家壹起玩的樂趣，謙遜，愛，分享，禮貌。
活動準備:
課件《壹輛汽車》
基本活動:
進口活動
老師:“小朋友，妳家裏有妳喜歡的玩具嗎？”
“妳讓其他孩子玩他們的玩具了嗎？
(2)關鍵步驟
1，情景表演或課件演示:壹輛車
2.組織兒童討論:
(1)如果明明喜歡玩車，那就為明明想想吧。妳想壹個人玩還是和大家壹起玩？
(2)他們怎麽玩？為什麽要卑微？為什麽妳想讓君君和甜甜先玩？
(3)玩別人的東西要註意什麽？為什麽要這麽做？
3、結合核心要素，讓孩子說說如何與同伴分享玩具。
活動擴展:
1.在班裏設立壹個“玩具角”,鼓勵孩子們把他們的玩具帶到幼兒園與朋友分享。
2.建立分享規則。
3.規範自己的行為，潛移默化的影響孩子。
註意事項:
1，防止孩子同時分享玩具，有攀比心理。
2.註意解決分享過程中的問題，培養孩子珍愛玩具的良好品質。
活動反映:
1.孩子對活動的哪壹部分最感興趣？為什麽？
2.妳認為這個活動的成功之處是什麽？
3.妳認為還有哪些地方需要改進？如何改善？
附:《壹輛車》的故事
明明邊走邊開心地看著手裏的玩具電動車。他是多麽喜歡電動車啊！
這時，他看見君君和田甜從對面走來。他迫不及待地向他們問好:“君君，田甜，我爸爸給我買了壹輛新的玩具車。來和我玩吧！”
君君和田甜高興地說:“好！”
於是，明明、君君和田甜壹起來到了壹塊空地。
明明說，“君君，田甜，玩具車是我的。妳應該先玩。”
君君說:“小甜甜，妳是女生，妳先玩吧！”"
甜甜高興地接過玩具車。她輕輕按下玩具車的開關，車很快開了出去。每個人都拍手跑了。不好！我要撞上壹塊大石頭了！每個人都很緊張。然而，令人難以置信的是，汽車靈活地繞過了石頭，慢慢地停了下來。
輪到軍隊上場了。他想讓汽車穿過他前面的小泥溝。大軍使勁把車推出去，沒走幾步車就翻了個底朝天。很明顯，我很苦惱。我趕緊把車撿起來，看看是不是壞了。
田甜責備軍隊說:“妳看，妳太粗心了！”"
軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說:“對不起，都是我不小心。”
明明看著大軍壹臉愧疚的樣子，心裏很過意不去，於是又把玩具車遞給明明，說:“沒關系，繼續玩吧。”
軍隊這次很小心。他把車開走，放在離小土溝不遠的地方。首先，他用手輕輕地推著車。汽車搖晃著車身，但很快平穩地穿過了土溝。
顯然玩車的方式比較特別。他想讓車爬坡，但是很難玩。他幾次打開車的開關，車從高處滑了下來，明顯滿頭大汗。
小甜甜說:“別急，我們先做點事。”
部隊認為車爬不上去，主要是車輪打滑。他突然想起科學活動中讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在坡上畫了壹條人行橫道。“嘟嘟……”車真的爬上了高坡。
明明說:“君君，謝謝妳幫我！”
君君說，“不客氣。我們應該感謝妳。妳讓我們都很開心。”
甜甜也笑著說，“謝謝妳，明明。等我有了新玩具，我就和妳玩。”
讓寶寶學會分享遊戲設計第4篇活動目標
1.教育孩子關心他人，有好的東西與人分享。
2.培養孩子積極參與表演，在群體面前大膽表達的興趣和能力。
3.引導孩子用生活創造故事。
要準備的活動
1，請大班小朋友排練情景故事表演；
2、雞、小貓、螞蟻、小狗、兔子、小鴨等動物頭飾；
3.玩具車；
4.壹只兔子和壹只小木偶。
活動過程
1，引導孩子暢所欲言，引出活動主題。
妳喜歡吃什麽？如果妳得到了妳最喜歡的食物，妳會做什麽？
2.讓孩子觀看情景故事的表演。
3.老師通過提問引導孩子回憶故事。
小動物最喜歡吃什麽？當他們得到他們喜歡的食物時，他們說什麽？
4.引導孩子運用生活經驗創作故事。
妳知道其他小動物喜歡吃什麽嗎？如果他們得到了自己喜歡的食物，他們會和誰分享？
5.老師扮演貝貝，孩子們自由選擇動物角色，師生共同表演故事《美食車》。
6.老師拿出球讓小朋友做遊戲:我想邀請小朋友壹起玩球，但是球不夠怎麽辦？啟發孩子互相分享玩具，體驗分享的快樂。