外婆橋幼兒園教案1的設計思路
幼兒園兒童的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維過渡的時期。他們的情緒暴露，不穩定，情緒飽滿。他們學習和活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，幼兒園的教學活動應該更加註重遊戲化和情境化。強調孩子要在快樂、輕松、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，在玩中發展。
“外婆橋”是我們民間的壹首兒歌。它的音樂舒緩柔和，音樂的內容是孩子們最熟悉最親近的親人。我想選擇這種音樂來欣賞，這種音樂可能更容易被孩子接受。幼兒園小朋友的思維特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情境中學習。所以，自己設計寶寶搖著船去外婆橋的遊戲情節。讓孩子在遊戲中扮演自己，在唱和玩中反復感受音樂的旋律和歌詞。從搖船到外婆橋的整個過程中，孩子們自然會有想念和愛奶奶的感覺。
壹.活動目標
1，可以安靜的聽音樂，感受音樂的抒情旋律。
2.我願意用行動、歌曲、表情來表達對奶奶的愛。
3.在說、唱、做、玩中拓展孩子的語言智能、肢體動作智能和人際交往智能。
二、材料準備:
1，準備壹個奶奶的頭飾，壹個錄音機。
三、活動過程
(壹個問答遊戲，引出話題:
老師問，孩子答。
(2)談話:
1.妳們都有奶奶嗎？奶奶住在哪裏？
2.妳要去看奶奶嗎？妳坐什麽公共汽車去奶奶家的？
3.有個寶寶也想去外婆家。我們來聽聽他是怎麽去外婆家的。
(3)欣賞歌曲:
1.錄音機裏的寶寶是怎麽去奶奶家的？
2.妳坐過船嗎？坐船的時候船是怎麽晃的？(讓孩子們做壹個搖船。)
3.搖船的時候寶寶去哪了？讓我們仔細聽！
4.(聽完音樂提問)橋是什麽樣子的？妳有什麽好的建橋方法嗎？
5.聽聽音樂，搖搖船，搭個橋去姥姥家。(小朋友根據音樂的變化做不同的動作)
(能力強的個人:老師也想和妳壹起去見奶奶。這條船太小了。能不能弄大壹點讓老師拿？)讓孩子們開動腦筋，去造船、造橋。
(聽音樂，兒童在聽覺中感受)(兒童在做動作時感受)
(4)學歌，懂規則，玩遊戲。
1，分弟弟和妹妹打遊戲。(體驗遊戲規則)
2.聽音樂和唱歌。(我喜歡跟著音樂唱，歌詞唱的很清楚)
3.聽，唱，玩音樂遊戲。(再次興奮)
外婆橋幼兒園教案2教案目標
1，識別迷宮圖的方向。
2、可以用圓舞曲板為兒歌有節奏地打節奏。
活動流程
說話，引起孩子的興趣→走迷宮→為兒歌打節奏→搖船回家。
教案準備
自制磁船耦合器和迷宮圖
每人壹個圓形跳舞機。
糖、水果、餅幹和蛋糕
教學計劃過程
第壹，說話，引起孩子的興趣
問題:孩子，妳經常去奶奶家嗎？妳怎麽去的？
第二，走迷宮，學會為兒歌打節奏。
1.出示迷宮圖，提問:看，這是小朋友的外婆家，中間的藍色是壹條河。他怎樣坐船去奶奶家？誰將幫助他橫渡這條河？讓孩子們把船挪開，老師念兒歌。
2.讓壹個小孩操作船，走另壹條路去外婆家。
3.老師和孩子們* * *讀兒歌，駛向外婆家。
4、繼續學兒歌:壹袋糖，壹袋水果，還有蛋糕和蛋糕。讀童謠時有節奏地拍手。
5.壹個孩子操作船形木偶，其他孩子用樂器敲打兒歌的節奏。
6.遊戲:邊讀兒歌邊搖，搖，打節奏。第三，結束老師和孩子搗亂，壹起回家。
外婆橋幼兒園教學計劃3活動目標:
1.嘗試用沙溪方言讀童謠，體驗方言讀童謠的樂趣。
2.感受奶奶親情的溫暖，做壹個有禮貌有尊重的寶寶。
活動準備:
搖滾視頻，童謠圖片。
活動流程:
第壹，說話引起孩子的興趣，引入活動。
1.讓孩子們談論他們的祖母。
提問:
孩子們，妳們喜歡妳們的奶奶嗎？為什麽？妳去看妳奶奶了嗎？
(2)孩子怎麽去奶奶家？
2.有個寶寶也想去外婆家。看看寶寶怎麽去奶奶家吧！
第二，理解並教授兒歌。
1.看視頻，學習搖船。
(1)寶寶是怎麽去外婆家的？(搖船)那我們壹起做，看看是什麽樣子。
(2)到了外婆家發生了什麽？我們來聽聽童謠《外婆橋》。
2.老師完整讀童謠(普通話)，理解童謠，展示相應圖片。
問題:妳聽到了什麽？
3.孩子們學習讀普通話兒歌。
(1)剛才我們聽到壹首童謠叫《外婆橋》。現在讓我們和圖片壹起讀。
(2)奶奶小時候也讀過這首兒歌。我們來聽聽奶奶是怎麽讀的。
4.老師用沙溪方言念兒歌《外婆橋》。
奶奶讀書和寶寶讀書有什麽區別？本來是用沙溪方言發音的，很多地方和我們用普通話讀的不壹樣。讓我們再聽壹遍。
5.老師又用沙溪話念兒歌。
(1)搖壹搖(方言)就是我們普通話說的？妳在哪裏搖它？那我們壹起用沙溪話來說吧。(搖，搖，搖，搖到外婆橋)
(2)我在外婆家搖的。我祖母叫我什麽？沙溪話寶寶怎麽說？大家說說吧。(奶奶叫我好寶寶)
(3)奶奶很喜歡寶寶，叫他好寶寶。奶奶還做了什麽？她拿出什麽給嬰兒吃？壹袋糖，糖(方言)我們普通話怎麽說？蛋糕用我們沙溪話怎麽說？這個嬰兒吃他祖母給他的東西。他臉上是什麽表情？什麽是哈哈笑？給我壹個微笑。(吃貨寶寶哈哈大笑)
6.孩子們用沙溪方言讀童謠。
(1)現在和奶奶壹起讀吧！
(2)現在男寶寶不見了。
(3)試壹試吧，寶貝女兒。
7.孩子們合作讀童謠。
(1)我們剛才讀的是壹首童謠。童謠是長輩抱著寶寶念的。現在老師就要當我奶奶了，那誰當我寶寶呢？我們壹起來讀吧。也可以和奶奶寶寶壹起讀。
(2)奶奶和寶寶是怎麽讀的？奶奶用胳膊搖著她的嬰兒。是什麽樣的？
妳想試壹試嗎？然後和旁邊的朋友手拉著手，像坐船壹樣用沙溪話念這首兒歌。
(4)剛才有的寶寶只是專註的搖搖船，沒有說童謠。我們能再做壹次嗎？
第三，引導孩子做壹個尊重長輩，孝順父母的好寶寶。
和奶奶壹起讀童謠妳開心嗎？奶奶很愛妳。妳愛奶奶嗎？那我們可以要求爸爸媽媽周末帶自己去做什麽呢？到了我奶奶家，我能做些什麽來幫助她？
外婆橋幼兒園教學計劃4壹、活動目標
1，可以安靜的聽音樂，感受音樂的抒情旋律。
2.我願意用行動、歌曲、表情來表達對奶奶的愛。
3.在說話、唱歌、跳躍、玩耍中拓展孩子的語言智能、肢體動作智能和人際交往智能。
二、活動準備
準備壹個奶奶的頭飾，音樂CD，CD機。
三、活動過程
(壹個問答遊戲，引出題目:老師問，小朋友答。組織形式的靈活性
(2)談話:
1.妳們都有奶奶嗎？奶奶住在哪裏？
2.妳要去看奶奶嗎？妳坐什麽公共汽車去奶奶家的？
3.有個寶寶也想去外婆家。我們來聽聽他是怎麽去外婆家的。活動流程問題場景
(3)欣賞歌曲:
1.CD機裏的寶寶是怎麽去奶奶家的？
2.妳坐過船嗎？坐船的時候船是怎麽晃的？(讓孩子們做壹個搖船。)
3.搖船的時候寶寶去哪了？讓我們仔細聽！
4(聽完音樂提問)橋是什麽樣子的？妳有什麽好的建橋方法嗎？
5.聽聽音樂，搖搖船，搭個橋去姥姥家。(小朋友根據音樂的變化做不同的動作)
(個人能力強:老師也想和妳壹起去見奶奶。這條船太小了。能不能弄大壹點讓老師拿？)“有針對性的學習要求”“以上環節體現進步性”讓孩子開動腦筋做壹只船，架橋架橋體現教學方法的探索“還有奶奶的《反映環境》(聽音樂，孩子感受聽覺)(孩子做動作就有動作)
(4)學歌，懂規則，玩遊戲。
1，分弟弟和妹妹打遊戲。(體驗遊戲規則)
2.聽音樂和唱歌。(我喜歡跟著音樂唱，歌詞唱的很清楚)
3.聽，唱，玩音樂遊戲。(再次，喚起孩子愛奶奶的感情，強化遊戲規則。)
四、活動結束
1，老師總結了孩子們今天的表現，表揚和鼓勵了積極參加活動的孩子們。讓孩子在玩遊戲的同時感受音樂活動的快樂。同時，老師要照顧那些在活動中很安靜的孩子，讓他們在活動結束時獲得快樂，從而培養他們對音樂的興趣。
2.給孩子壹定的獎勵，和孩子壹起吃零食。