救救孩子!
《嘭嘭嘭》***讀思考題梳理
——種子教師 ? 誌在書裏
壹、我與家庭（親情視角）
1、在童喜喜的家裏，爸爸與媽媽之間、父母與孩子之間有愛嗎？請舉例說明。
答：爸爸與媽媽之間沒有愛了，他們二人互相猜疑對方，已經在彼此之間失去了起碼的信任。也是他們對自己能力的不自信。連自己的孩子都說：“爸爸、媽媽，妳們為什麽不離婚呢？”（第7頁）當然，孩子說這句話的本意是希望父母多關心關心自己。但是，我們可以作“創造性背離”。爸爸暗裏調查媽媽，居然問“我”。媽媽也是這個德性。也許他們太在乎對方了，但是方法是愚蠢的。
媽媽不理爸爸，打冷戰。甚至壹直在吵架。童喜喜家裏不幸福。
父母與孩子之間有愛嗎？
有。他們帶她到海邊玩，媽媽吩咐她寫作業。父母為了賺錢拼命工作。媽媽送女兒學彈琴。爸爸叮嚀童喜喜看電視的時候離電視遠壹點。（第98頁）
沒有：關心太少。交流太少——為此孩子傷心。
2、不管是童爸，還是童媽，不管是父母，還是孩子，為什麽有時自己覺得是在做愛親人的事，而親人卻沒有感受到妳在愛，反而覺得妳不愛他呢？
答：咋看是愛，其實並不是。壹般的家長都是這樣做的，沒有智慧的去愛孩子，抱著孩子臀部瞎親哩。如何提升家長的教育方法，任重道遠，有許多工作需要我們去做。
3、哪些人或哪些事，對童喜喜家親人之間的關系有影響呢？哪些影響是增進親情的，哪些影響是在增加親人之間的隔閡的呢？
答：爸爸這個人做的事不地道，不相信愛人還要通過孩子來調查。愚蠢到家了。媽媽也是。壹對苦人兒，懷疑自己的能力。
4、《嘭嘭嘭》整本書中，涉及到幾個家庭？每個家庭中的夫妻關系、親子關系是怎樣的？
答：童喜喜壹家給人的感覺是貌合神離、王傑壹家、蘇格雨壹家、蘇格雨鄰居壹家、單笑壹家遠在甘肅省，當“我”變成壹個隱形人以後才有機會看到他。
蘇格雨鄰居壹家夫妻關系決裂，爸爸不要孩子。（39頁）
生活在貧困線的單笑為什麽幸福？爸爸媽媽愛女兒，沒有重男輕女的思想。有錢不壹定幸福。
5、如果妳是孩子，妳在書中哪些孩子的身上看到自己的“影子”？妳希望書中哪些孩子的什麽“影子”在自己身上出現？如果妳是父母，妳希望自己今後怎樣做父母，才能與孩子像朋友壹樣相處，而不是以“家長”的身份高高在上呢？
答：真誠、平等的對待孩子。
二、我與朋友（友情視角）
1、童喜喜願意和哪些人交朋友？不願意和什麽人交朋友？原因是各什麽呢？妳贊成她的哪些選擇，不贊成她的哪些選擇？
答：童喜喜願意和寶寶樹交朋友。掏心掏肺的說壹晚上心窩子話。
2、童喜喜怎樣對待朋友的？其他幾個人又是怎樣對待她的？哪些行為能增進朋友之間的友誼，哪些行為會影響朋友之間的關系呢？
答：真心真意待人。寶寶樹也是真心真意待她。還有王傑也是。在媽媽的引導下，用自己的壓歲錢幫助同齡人單笑。有愛心，而且是壹種大愛。貴在行動。壹點困惑：為什麽只有學習好的孩子才能得到幫助？這就是我們的現實？
3、童喜喜為什麽要幫助寶寶樹變成人，寶寶樹又為什麽要阻止童喜喜變成隱形人？妳是否願意成為隱形人？為什麽？
答：童喜喜認為做人好辛苦，所以，想做壹會隱形人。又，不用讀書，不用工作，壹定要成為壹個隱形人。（第114頁）因為作文沒有得到第壹名就不想學習。（第141頁）
只有自己經歷了、遭遇了，才可以長大。
4、如果妳是孩子，妳會像書中的哪些人，用他們的哪些做法來對待朋友呢？
5、如果妳是父母（老師），妳認為書上哪些父母（老師）的哪些做法，值得妳借鑒？哪些做法，值得妳反思？妳會用哪些方法去和孩子交朋友呢？
答：多陪陪孩子，不要把工作忙當成壹種理由，那是壹種借口。孩子的明天既是家庭的未來，也是國家的未來。沒有少年的強大，我們的國家何以發展、強大？擠時間與孩子多溝通。
三、我與團隊（集體視角）
1、童喜喜、童爸、童媽和寶寶樹，他們各自在怎樣的團隊中？他們因為什麽而成為團隊的？他們在各自的團隊中，怎樣與夥伴相處的？
答：童喜喜在學校，童爸在什麽單位，不確定，童媽在寫字樓工作，寶寶樹在隱形人世界。莫建華，喜喜童年的小夥伴，外婆的壹只小貓也叫童喜喜。在家庭這個團隊裏，我們每個人做得都不夠好。把自己真實的內心藏了起來，過壹種虛假的生活，非常累。
2、童喜喜除了生活在自己的家庭中，她更多的時候是生活在班級中。她所在的班級的師生之間，學生與學生之間，父母與學校之間，是怎樣幫助每個人成長的呢？哪些做法更能讓童喜喜感受到來自學校、老師、同學與父母的愛，哪些做法讓童喜喜感到很麻煩、討厭甚至要逃避呢？
答：童喜喜在班級裏，學生與學生之間有壹點問題。從壹開始歧視王傑同學，到後來大家想和他交朋友。老師欣賞王傑同學，通過評價他的作文樹立起他的自信。而那個女生蘇格雨，人小鬼大，作弊。分數已經把小學生扭曲了。悲哀！
3、寶寶樹生活在隱形世界裏，隱形世界裏的隱形人互不來往，孤獨地各自生活著，它們為什麽會在隱形加油站相聚呢？每個隱形人的內心有沒有愛呢？愛能割除嗎？說出妳的理由。
答：“嘭嘭嘭”是愛的單位！壹個“嘭嘭嘭”就是壹份愛。每個隱形人的內心有愛，所以要到隱形加油站割除。愛是不能割除的。因為沒有愛就沒有了生活的意義了。而愛是不能忘記的。
4、生活在家庭中，生活在團隊中，總有幸福，也有痛苦。那麽，我們應該怎樣像書中的哪些人物學習，不斷創造幸福，在消除痛苦中讓自己更幸福呢？
答：愛我們的家。無論貧窮還是富有，心態非常重要。王傑、甘肅省希望小學的單笑，雖然生存的環境並不好，可是，樂觀、向上、本真。
四、我與時間（存在視角）
1、書中各式各樣的人物，他們現在各處於壹種怎樣生活的狀態？
答：虛偽的生活，把自己的真面目藏了起來，人模狗樣的在自己的天地裏活著。累！隱形人如果有愛，心就會“嘭嘭嘭”地跳動。“愛！只有感覺到愛，心才會劇烈地、幸福地嘭嘭嘭地跳動。”（第184頁）。我們的現實生活中有多少人盲目的活著，碌碌無為的活著。哪裏有什麽生活的意義。
2、童喜喜本來是壹個積極向上、自覺努力成長的好孩子，為什麽會對生活感到悲觀失望，她為什麽想成為隱形人？
答：壹次作文的挫折就不愛學習了，討厭學習。
3、寶寶樹為什麽堅持反對童喜喜成為隱形人？這與她過去的經歷有什麽關系呢？
答：每壹個世界都有它的規則。隱形人在隱形世界，名存實亡。
4、童喜喜也好，寶寶樹也罷，還有書中的其他人，他們現在的生活狀態，與他們過去的經歷有什麽關系呢？過去的事情會對我們造成什麽影響呢？當下的我們，會影響未來的我們嗎？請以書中的人物來舉例說明。
答：走不出自己生活的陰影，就完蛋了；過去的就讓它過去吧。因為自卑而超越！王傑。
五、我與作者（創造視角）
1、請了解作者童喜喜的人生故事，想想作者處於怎樣的時代，自身有著怎樣的經歷，寫作《嘭嘭嘭》的初衷是什麽？
2、這是壹本關於什麽的書？妳從哪些視角來看待書上的故事？書中讓妳受到最大啟發、決心改變自己的部分，是什麽？
答：珍惜當下，好好活出個人樣來。責任在肩，榜樣在前，大愛在行，我要要光！也許受到小女孩童喜喜的啟迪，我給壹些種子教師買了幾部新教育文庫裏的書。我想：為什麽不能給那些表現平平的種子教師圖書呢？做好自己，清風自來。
4、作者童喜喜與書中童喜喜有什麽***同點和不同點呢？她們的經歷會影響妳今後的行動嗎？為什麽？
答：有愛心是***同點。也遭遇成長的困惑，經歷了，超越了，成熟了。愛我們的這個世界，做壹件事，讓它變化得更美好！絕望是鄉村真正的死亡。永遠抱有希望，明天會更好！
4、妳還讀過童喜喜的什麽書？妳能結合《嘭嘭嘭》壹書，進行比較嗎？如果妳以“智慧愛”為主題，妳會創作什麽故事？
答：《影之翼》《喜閱讀出好孩子》《那些新教育的花兒》《這壹群有種的教師》《新教育的壹年級》。現在已經購買到了喜喜的壹套童書，在新的壹年好好閱讀它，研究它，學習它，超越它！也許我壹生都做不到，這壹部《嘭嘭嘭》讓人想到《人鴉》，它們之間有什麽可以比較壹番的嗎？這或許是壹個新命題。
六、我與超我（成長視角）
1、閱讀故事其實就是在閱讀自己。在閱讀《嘭嘭嘭》的過程中，妳發現了壹個怎樣的自己呢？
答：認識妳自己，難。但是我們在不斷的認識自己。古人說：自知者明，自勝者強。如果有能力就幫助他人，如果還沒有更大的能力，就千方百計提升自己，使自己強大起來，幫助更多人。我可以做比現在最好的自己！“什麽事情都應該靠自己！”（第146頁）不看、不聽、不想、不管——這“四不”我們都做不到。而是要管好自己，然後才能管好他人。關心生活、關註社會，要聽要看要思考：如何做到——要有光？！讀書讀人讀自然——書是經典書人榜樣人。
2、妳是壹個孩子，壹個想要愛的孩子，妳在書中哪些人物的身上看到自己的優點或缺點呢？妳會怎樣對待這些優點或不足，而成為真正的妳呢？
3、如果妳是壹位爸爸或媽媽，妳在書中哪些爸爸或媽媽的身上看到了自己，妳會在書中哪些人物的身上汲取力量，學習方法，成為壹個有智慧愛的爸爸或媽媽呢？
4、如果妳是壹位老師，妳在哪些老師的身上看到了自己呢？妳希望自己今後成為壹個怎樣的老師？妳會做出哪些努力呢？
答：無論妳生存的環境如何，面對它，改變它。改變不了就創造它。壹點壹點去改變。如果改變不了，就改變自己。不怕慢，就怕站。慢慢走，欣賞啊！
老師的壹句批語：“王傑同學，老師只給妳99分，是因為相信妳今後還能寫出比它更好的作文！”（第158頁）會欣賞自己的學生。壹有機會就欣賞他們！這不是壹種智慧愛嗎？！
2017年1月4日 06:21:01